MANUAL DE CONVIVENCIA - Colegio Anglo Americano

MANUAL
DE
CONVIVENCIA
AÑO 2015
PROYECTO FORJADOR DE VALORES
PARA UNA NUEVA SOCIEDAD
COLEGIO ANGLO AMERICANO
BOGOTÁ, D.C.
1
PRESENTACIÓN .......................................................................................................................................................... 5
SÍMBOLOS DEL COLEGIO ANGLO AMERICANO .......................................................................................................... 5
LA BANDERA............................................................................................................................................................... 5
EL ESCUDO ................................................................................................................................................................. 5
HIMNO DEL COLEGIO ANGLO AMERICANO................................................................................................................ 6
DATOS DEL COLEGIO ANGLO AMERICANO ................................................................................................................ 8
CARTA PARA LOS PADRES. ....................................................................................................................................... 11
CARTA PARA EL ESTUDIANTE ................................................................................................................................... 12
PERFIL ANGLOAMERICANISTA.................................................................................................................................. 12
COMPROMISO ANGLOAMERICANISTA .................................................................................................................... 13
CAPÍTULO I ............................................................................................................................................................... 14
MARCO LEGAL .......................................................................................................................................................... 14
CAPÍTULO II .............................................................................................................................................................. 16
HORIZONTE INSTITUCIONAL-PEI .............................................................................................................................. 16
FILOSOFÍA INSTITUCIONAL ....................................................................................................................................... 16
MISIÓN
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….16
VISIÓN
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….16
PEDAGOGÍA ANGLOAMERICANISTA......................................................................................................................... 17
1.
FUNDAMENTACIÓN .......................................................................................................................... 17
2.
ESTRATEGIAS DE APOYO ................................................................................................................... 17
3.
ESTRUCTURA ORGÁNICA DEL PEI ..................................................................................................... 18
4.
PROYECTOS INSTITUCIONALES Y DE ÁREA ........................................................................................ 19
5.
PLAN DE ESTUDIOS Y CRITERIOS DE PROMOCIÓN ............................................................................ 19
5.1 PRE-ESCOLAR (GRADOS PREJARDÍN, JARDÍN Y TRANSICIÓN) ........................................................................... 20
5.2 BÁSICA PRIMARIA (GRADOS 1°A 5°) ................................................................................................................. 21
5.3 BÁSICA SECUNDARIA (GRADOS 6°A 9°) ............................................................................................................ 22
5.4 MEDIA ACADÉMICA (GRADOS 10° Y 11°) ......................................................................................................... 23
CAPÍTULO III ............................................................................................................................................................. 24
ORDEN ACADÉMICO................................................................................................................................................. 24
ARTÍCULO 1. OBJETIVOS ........................................................................................................................................... 24
ARTÍCULO 2. DERECHOS ACADÉMICOS DEL ESTUDIANTE ........................................................................................ 24
ARTÍCULO 3. DEBERES ACADÉMICOS DEL ESTUDIANTE ........................................................................................... 25
ARTÍCULO 4. MONITOR ACADÉMICO ...................................................................................................................... 25
ARTÍCULO 5. MONITOR DE ASIGNATURA ................................................................................................................. 26
ARTÍCULO 6. EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN .............................................................................................................. 26
6.1. COMISIÓN PEDAGÓGICA ................................................................................................................................... 27
6.2. PROCESO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN...................................................................................................... 27
6.3. ACTIVIDADES EVALUATIVAS .............................................................................................................................. 27
2
6.4. ACTIVIDADES DE REFUERZO ............................................................................................................................. 28
6.5 ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN ..................................................................................................................... 29
6.6 CRITERIOS DE PROMOCIÓN .............................................................................................................................. 29
6.7 PROMOCIÓN ANTICIPADA ................................................................................................................................ 29
ARTÍCULO 7. CONDICIONES PARA LA PERMANENCIA EN EL COLEGIO .................................................................... 29
ARTÍCULO 8. SANCIONES ACADÉMICAS ................................................................................................................... 30
CAPÍTULO IV ............................................................................................................................................................. 31
ESTÍMULOS Y PREMIACIÓN ...................................................................................................................................... 31
ARTÍCULO 9. PREMIACIÓN DURANTE EL AÑO ESCOLAR .......................................................................................... 31
ARTÍCULO 10. PREMIACIÓN AL TERMINAR EL AÑO ................................................................................................. 31
CAPÍTULO V .............................................................................................................................................................. 33
ORDEN DISCIPLINARIO ............................................................................................................................................. 33
ARTÍCULO 11. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES ..................................................................................................... 33
ARTÍCULO 12. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES ........................................................................................................ 33
ARTÍCULO 13. MONITOR DE CONVIVENCIA ............................................................................................................ 39
ARTÍCULO 14. DISPOSICIONES POR LEY SOBRE EL MANEJO DE SITUACIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA
ESCOLAR E IMPLEMENTACIÓN EN EL COLEGIO ........................................................................................................ 40
14.3 PROTOCOLO DE ATENCIÓN EN EL SUPUESTO CASO DE ACOSO ESCOLAR. ....................................................... 41
ARTÍCULO 15. PROCEDIMIENTOS DISCIPLINARIOS. .................................................................................................. 42
15.1 PARA ESTUDIANTES DE PREESCOLAR .............................................................................................................. 42
ARTÍCULO 16. FALTAS LEVES .................................................................................................................................... 43
ARTÍCULO 17. PROCEDIMIENTOS A FALTAS LEVES ................................................................................................. 44
ARTÍCULO 18. FALTAS GRAVES ................................................................................................................................ 47
ARTÍCULO 19. PROCEDIMIENTOS A FALTAS GRAVES ............................................................................................... 48
ARTÍCULO 20. FALTAS DEMASIADO GRAVES ............................................................................................................ 50
ARTÍCULO 21. PROCEDIMIENTOS A FALTAS DEMASIADO GRAVES .......................................................................... 50
ARTÍCULO 22. PROCEDIMIENTOS DISCIPLINARIOS QUE CORRESPONDEN AL CONSEJO DIRECTIVO ........................ 51
ARTÍCULO 23. RECURSO DE REPOSICIÓN Y APELACIÓN ........................................................................................... 51
CAPITULO VI ............................................................................................................................................................. 52
DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES .................................................................................................................... 52
ARTÍCULO 24. DERECHOS DE LOS PADRES ............................................................................................................... 52
ARTÍCULO 25. DEBERES DE LOS PADRES .................................................................................................................. 52
COSTOS AUTORIZADOS POR EL CONSEJO DIRECTIVO .............................................................................................. 55
CAPITULO VII ............................................................................................................................................................ 56
ARTÍCULO 26. DEBERES DE LOS EDUCADORES ......................................................................................................... 56
CAPITULO VIII ........................................................................................................................................................... 57
ARTÍCULO 27. GOBIERNO ESCOLAR ......................................................................................................................... 57
ARTÍCULO 28. JUNTA DIRECTIVA Y RECTORA ........................................................................................................... 57
ARTÍCULO 29. CONSEJO DIRECTIVO, CONSEJO ACADÉMICO Y CONSEJO ESTUDIANTIL ........................................... 58
ARTÍCULO 30. CONSEJO DE PADRES ......................................................................................................................... 61
3
ARTÍCULO 31. PERSONERO ...................................................................................................................................... 61
ARTÍCULO 32. INCOMPATIBILIDAD DE LOS ESTUDIANTES CANDIDATOS A INTEGRAR ÓRGANOS DEL GOBIERNO
ESCOLAR …………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………….62
ARTÍCULO 33. REVOCATORIA DEL CARGO PARA REPRESENTANTES ESTUDIANTILES ............................................... 62
ARTÍCULO 34. COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR ................................................................................................ 62
ARTÍCULO 35. COMITÉ AMBIENTAL ESCOLAR Y VIGÍAS AMBIENTALES .................................................................... 64
ARTÍCULO 36. COMITÉ CONSULTIVO ....................................................................................................................... 64
4
PRESENTACIÓN
El Manual de Convivencia del Colegio Anglo Americano es una construcción colectiva, en donde se plasma el
esfuerzo de toda la comunidad Angloamericanista para establecer una propuesta de convivencia que conduce a la
interiorización y vivencia de valores como el respeto, la honestidad, la tolerancia, la responsabilidad, la autonomía, el
afecto y la importancia de estudiar por el profundo deseo de aprender. Este manual contiene unos referentes claros
de comportamiento y actitud frente a los semejantes y al entorno, los cuales pretenden acrecentar el sentido de
pertenencia con nuestra institución y de esta manera ampliar el significado que tiene la vida escolar, teniendo siempre
presente la motivación y nunca la represión.
Nota: Para los fines previstos en el presente manual, la expresión “padres de familia” corresponde a los padres y
madres de familia, así como tutores o quienes ejercen la patria potestad, o acudientes debidamente autorizados.
Igualmente “estudiantes, alumnos, hijos o educandos” hace referencia a niños, niñas y jóvenes pertenecientes a la
institución.
SÍMBOLOS DEL COLEGIO ANGLO AMERICANO
LA BANDERA
El color blanco significa la paz y convivencia que promueve la institución en sus estudiantes
a través de valores como el respeto, la afectividad, la solidaridad, la sensibilidad, la seguridad
en sí mismo y la autonomía.
El color verde significa la riqueza espiritual y cultural que la institución fomenta en los
estudiantes y se ve inmersa en los valores como la honestidad, la lealtad, la responsabilidad
y el profundo deseo de aprender
EL ESCUDO
El blasón está dividido en dos partes interiores: la primera tiene escrito “Colegio Anglo
Americano, Bogotá, Colombia”, indicando el nombre del colegio, la ciudad y el país de
ubicación.
La segunda parte tiene dos banderas entrecruzadas: la de Colombia, en representación de
América y la de Gran Bretaña, donde vivieron los anglos y de dominio del idioma inglés, lengua
extranjera que la institución toma como énfasis. En la parte superior hay una corona con una
cruz que significa el predominio católico a nivel de credo del colegio (institución laica de
orientación católica).
Autores: Los Fundadores
5
HIMNO DEL COLEGIO ANGLO
AMERICANO
Coro
El orgullo del Angloamericanista
ante Dios y la patria cantaré,
con acordes que nos unen como hermanos
canto nuevo de esperanza, vida y fe.
Estrofa 1
Adelante con fe y optimismo
en la vida tu debes triunfar,
por caminos de lucha y de gloria
en tus manos está el porvenir.
Coro
Estrofa 2
Los baluartes que aquí construimos
la justicia, el amor, la verdad,
son la guía y la sabiduría
de los hombres de bien y bondad.
Autores: Alejandro Balaguera
Édgar Segura
6
COMUNIDAD VIRTUAL
COLEGIO ANGLO AMERICANO
El colegio cuenta con una comunidad virtual donde podrán consultar boletines
académicos, informes disciplinarios, citaciones a padres, circulares, cronogramas de
evaluaciones diagnósticas y bimestrales, realizar pagos en línea, responder
encuestas y mantener una comunicación constante con los docentes y personal
administrativo.
3
4
7
DATOS DEL COLEGIO ANGLO AMERICANO
Aprobación actual:
Zona a la que pertenece:
NIT de la Corporación San Isidro:
Dirección:
Apartado Aéreo
Teléfono conmutador
Página Web
Resolución N°1378 del 26 de abril de 1999
Localidad 1 Usaquén
800.016.635-9
Calle 170 N° 8-80 Primaria
Calle 170 N° 8-70
100714
6694181
www.angloamericanobogota.edu.co
Rectoría
PREESCOLAR Y PRIMARIA
124
rectorí[email protected]
Ext.
e-mail
COORDINADORA DE PREESCOLAR
394
[email protected]
COORDINADORA DE PRIMARIA
114
[email protected]
COORDINADORA DE CONVIVENCIA
133
[email protected]
DEPARTAMENTO DE BIENESTAR/PREESCOLAR
229
[email protected]
DEPARTAMENTO DE BIENESTAR/PRIMARIA
225
[email protected]
JEFE DEPTO. DE MATEMÁTICAS
113
[email protected]
JEFE DEPTO. DE CIENCIAS NATURALES
113
[email protected]
JEFE DEPTO. DE SOCIALES
113
[email protected]
JEFE DEPTO. DE LENGUA CASTELLANA
113
[email protected]
JEFE DEPTO. DE INGLÉS
113
[email protected]
BACHILLERATO
COORDINADORA DE SECCIÓN A (6º a 8º)
Ext.
127
e-mail
[email protected]
COORDINADORA DE SECCIÓN B (9º a 11º)
137
[email protected]
COORDINADORA DE CONVIVENCIA SECCIÓN A
121
[email protected]
COORDINADORA DE CONVIVENCIA SECCIÓN B
138
[email protected]
DEPARTAMENTO DE BIENESTAR SECCION A
139
[email protected]
DEPARTAMENTO DE BIENESTAR SECCION B
139
[email protected]
JEFE DEPTO. DE MATEMÁTICAS
123
[email protected]
8
JEFE DEPTO. DE CIENCIAS
123
[email protected]
JEFE DEPTO. DE SOCIALES
123
[email protected]
JEFE DEPTO. DE LENGUA CASTELLANA
123
[email protected]
JEFE DEPTO. EDUCACIÓN ARTÍSTICA
123
[email protected]
JEFE DEPTO. DE INGLÉS
123
[email protected]
JEFE DEPTO. INFORMÁTICA Y TECNOLOGÍA
231
[email protected]
JEFE DEPTO. EDUCACIÓN FÍSICA
123
[email protected]
Ext.
e-mail
ADMINISTRACIÓN
COORDINADORA GENERAL
106
[email protected]
ASISTENTE DE COORDINACIÓN GENERAL
106
[email protected]
SECRETARIA GENERAL
108
[email protected]
COORDINADORA ADMINISTRATIVA DE
BACHILLERATO Y JEFE DE TRANSPORTE
129
SISTEMAS
135
JEFE DE CONTABILIDAD
143
[email protected]
RECURSOS HUMANOS
117
[email protected]
[email protected]
RECURSOS HUMANOS (SELECCIÓN)
117
[email protected]
COORDINADORA DE ADMISIONES
116-119
[email protected]
CARTERA
136-115
[email protected]
TESORERÍA
107
[email protected]
CERTIFICACIONES
125-126
[email protected]
COMPRAS
228
[email protected]
CALIDAD Y SALUD OCUPACIONAL
230
ENFERMERIA
ECONOMATO
[email protected]bogota.edu.co
[email protected]
[email protected]
Primaria
102
Bachillerato
122
[email protected]
101
[email protected]
Bachillerato
145
[email protected]
Primaria
103
Primaria
BIBLIOTECA
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Bachillerato
[email protected]
130
9
SECRETARIA
Preescolar
101-226
Primaria
113
Bachillerato
140-126
Primaria
105
[email protected]
FAX: 109
Bachillerato
123-148
[email protected]
FAX: 128
Primaria
120
[email protected]
Bachillerato
132
[email protected]
RECEPCIÓN
PORTERIA
[email protected]
[email protected]
10
“PROYECTO
FORJADOR
DE VALORES
SOCIEDAD”
PARA
UNA
NUEVA
CARTA PARA LOS PADRES.
Señores Padres de Familia:
Les recordamos que su interés y participación son de vital importancia en el desempeño escolar de sus hijos. Los
estudiantes con excelente rendimiento académico y buen comportamiento generalmente tienen padres
comprometidos con este proceso. Es necesario dedicarles el tiempo suficiente para acompañarlos y apoyarlos en
sus labores académicas y formativas, como parte fundamental del éxito que pueden tener en el futuro.
Una de las maneras más prácticas y eficaces de involucrarse en la educación de los hijos es a través del diálogo, el
cual es una oportunidad diaria para ayudarles a progresar en el colegio, a cultivar seguridad y confianza que a
largo plazo generarán un impacto positivo sobre sus vidas. Es importante tener en cuenta que los valores y normas
inculcadas en el hogar hacen parte fundamental en la formación de los niños; por esta razón los padres con el
apoyo del colegio deben fomentar la vivencia de éstos en su cotidianidad.
Les invitamos a dedicar un espacio para leer en familia este manual, el cual recoge los lineamientos de formación
integral que rigen a todos los estamentos que conforman nuestra comunidad educativa. En su creación y
actualización han participado a través de diferentes estrategias, directivas del colegio, padres de familia,
estudiantes, docentes y personal administrativo, convirtiéndolo en un documento de construcción colectiva que
reúne los acuerdos establecidos por todas las partes y es aprobado por los Consejos Académico y Directivo de la
institución.
Les solicitamos leer detenidamente y en conjunto con su hijo, el COMPROMISO ANGLOAMERICANISTA y las
normas estipuladas en este manual con el propósito de lograr su cumplimiento para alcanzar la formación integral
de sus hijos, nuestros queridos estudiantes.
En relación con el uniforme, les recordamos que tanto los padres como el colegio debemos tener interés en que
nuestros niños y jóvenes tengan el hábito de estar bien presentados, proyecten una buena imagen y se sientan
orgullosos de portar el uniforme que los distingue como estudiantes Angloamericanistas.
Les informamos que durante el año 2015, Rectoría, Coordinación de Sección, Coordinación de Convivencia y todo
el profesorado, daremos el máximo de importancia a exigir entre otros aspectos los siguientes:


Las niñas deben usar la falda, máximo cinco centímetros arriba de la rodilla.
El pantalón de diario y el de sudadera se deben usar a la altura de la cintura y deben cubrir el bóxer para evitar
mal aspecto.
 La bota de los pantalones debe ser recta y sin entubar.
 Los zapatos del uniforme de diario deben ser tipo colegial de amarrar.
 La sudadera debe usarse con pantaloneta y con media media blanca.
 Los tenis deben ser completamente blancos y mantenerlos muy limpios.
 Solo se permite el uso de bufanda, chaqueta, guantes y cachucha, según modelo del colegio. 
 Todas las prendas del uniforme deben estar marcadas (nombre, apellido y curso actual). 

Esperamos que revisen cuidadosamente cada día la presentación personal de sus hijos y exijan el cumplimiento de
todas las normas relacionadas con el uniforme escolar, para evitar citaciones al colegio y las correspondientes
consecuencias en caso contrario.
Recordemos que el trabajo en equipo es una estrategia que nos permite mejorar nuestros niveles de comunicación,
11
socialización y cooperación en busca de objetivos comunes. Su participación y concepto son valiosos para la
formación de su hijo y para la institución.
CARTA PARA EL ESTUDIANTE
Querido Estudiante:
El presente manual contiene elementos organizadores y reguladores del aprendizaje individual y colectivo que
garantizarán tu crecimiento personal en un ambiente de sana convivencia, auto-disciplina y solución pacífica de
conflictos, basados en los principios y valores que hacen de nuestro Proyecto Educativo, una oportunidad para
mejorar tus condiciones de vida.
Como estudiante debes tener en cuenta el PERFIL y el COMPROMISO ANGLOAMERICANISTA para cumplir con
todas las normas del presente manual, que el colegio ha implementado buscando tu bienestar, progreso y
formación integral. Con tus actitudes demostrarás reconocimiento, aceptación y sentido de pertenencia hacia la
institución.
PERFIL ANGLOAMERICANISTA
El estudiante Angloamericanista debe ser seguro de sí mismo, respetuoso, afectivo, tolerante, consciente de la
importancia de estudiar por el profundo deseo de aprender, con la firme aspiración de ser una persona culta y un
profesional con éxito. Ser responsable, honesto y leal. Ser sensible a los problemas y necesidades de las personas
más desprotegidas.
Lograrás interiorizar el perfil Angloamericanista si pones en práctica las siguientes recomendaciones:








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

Construir tu proyecto de vida reconociendo tus cualidades y fortalezas.
Ser siempre amable, mostrando un trato respetuoso y empleando un vocabulario adecuado con todas las
personas.
Estar atento a seguir correctamente las instrucciones dadas por tus profesores, directivas y todos los miembros
de la comunidad educativa.
Mantener siempre una actitud de escucha, entendida ésta como la disposición para respetar la palabra de los
demás.
Dar mucha importancia a la afectividad en tu comportamiento sintiendo aprecio y simpatía por tus
profesores, directivas, compañeros y en general por todas las personas. No utilizar sobrenombres y/o
apelativos hacia tus compañeros y profesores, saludarlos con cariño y respeto. Con esta actitud sincera de tu
parte, podrás llegar al colegio diariamente confiando en el afecto de las personas que te rodean y te sentirás
aún más seguro de ti mismo.
Propiciar la convivencia pacífica que genere un clima escolar favorable a través del ejercicio de los derechos
humanos. Recuerda que el respeto y la tolerancia son condiciones para saber vivir y fomentar la paz.
Participar con interés y compromiso en la realización de todas las actividades propuestas.
Respetar a todas las personas teniendo en cuenta la diversidad de ideas, creencias y características físicas.
Afianzar constantemente la aspiración de ser un profesional destacado.
Atender con interés en las clases a las enseñanzas de tus profesores, ejercitando tu mente y tu capacidad de
razonamiento y aprendizaje; de esta manera obtendrás los conocimientos que debe tener una persona culta.
Analizar los temas que estás estudiando para tener tu propio concepto y desarrollar tus habilidades para ser
una persona crítica.
Tener el hábito de la lectura como el mejor de tus pasatiempos en tus ratos de descanso.
Estar actualizado en la información importante a nivel nacional e internacional y compartir tus opiniones con las
personas que te rodean.
Ser muy responsable en el cumplimiento de todos tus deberes. El valor de la responsabilidad se fundamenta
en la capacidad de sentirse comprometido a dar una respuesta o a cumplir con un trabajo, sin presión
12

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
externa alguna. A nivel individual se entiende como la capacidad de conocer y aceptar las consecuencias de
tus actos y de manera colectiva, como la capacidad de comprometerte con la institución y con un proyecto de
vida.
Dar el máximo de importancia a la verdad y rechazar el engaño y la mentira. Debes conservar siempre este
gran principio de la honestidad, el cual se fundamenta en la rectitud al obrar y al hablar.
Ser ejemplo de lealtad te permitirá saber que cuentas con otros de manera incondicional: familia, amigos,
profesores y demás miembros de la comunidad educativa.
Recordar que es un deber social compartir el éxito de los logros personales ayudando a los demás.
Aprender a emplear el dinero y/o tus conocimientos para ayudar principalmente a los más desprotegidos,
puede representar para ti una gratificación importante; por ejemplo, sentir la satisfacción de poder
considerarte una persona útil socialmente, te proporcionará un bienestar superior al que puedas sentir por
otras razones y puede constituirse en una especie de motor que te impulse a crecer para desarrollar un
objetivo noble.
Recordar siempre un principio fundamental de honorabilidad: los logros que propician solvencia económica,
solo pueden considerarse éxitos cuando en su proceso imperó el trabajo, la verdad, la honradez y jamás
causó daño a otra persona.
Conservar y afianzar constantemente tu interés en llevar una vida de principios. Actuar siempre con justicia,
honradez, lealtad y veracidad.
COMPROMISO ANGLOAMERICANISTA
Si decides unirte a la familia Angloamericanista te debes caracterizar por:
1. Vivenciar los valores del perfil.
2. Crecer en tu proyecto de vida demostrando autonomía.
3. Asumir con responsabilidad tu deber como ciudadano contribuyendo con tu participación al desarrollo del país
y del mundo.
4. Contribuir activamente en el cuidado y preservación del ambiente, demostrando tu responsabilidad.
5. Dar ejemplo ante tus compañeros asumiendo con responsabilidad los siguientes aspectos:
5.1 Presentación personal:
 Portar el uniforme limpio, completo y en buen estado, sin adicionar accesorios que no son apropiados en
el ambiente escolar tales como: piercings, expansiones, manillas o collares entre otros, que le restan la
sobriedad característica.
 Tener en cuenta las normas de higiene y pulcritud.
 Evitar los cortes de pelo y peinados extravagantes.
 No usar maquillaje, tinturas en el cabello ni esmalte de colores.
 Las niñas utilizar aretes y adornos para el cabello, de tamaño moderado y de los colores del
uniforme.
 Los jóvenes presentarse al colegio, debidamente afeitados sin barba y sin bigote, con el cabello corto,
limpio y bien peinado.
5.2 Manifestaciones de índole amorosa:
Tener en cuenta que todas las manifestaciones de índole amorosa se consideran inadecuadas en el ambiente
escolar.
Sin estar en contra de la importancia que tienen para el ser humano las manifestaciones de afectividad,
simpatía y cariño, consideramos que por ser el colegio un espacio de convivencia en el que compartimos
con niños desde pre-jardín hasta personas adultas, incluyendo los padres de familia y demás personas que nos
visitan, no es pertinente hacer públicas las manifestaciones de índole amorosa asociadas con el noviazgo, ya
que pueden ser vistas como un mal ejemplo o irrespeto. Como institución se realiza una labor formativa y de
concientización en la que se enfatiza el manejo adecuado del noviazgo en espacios públicos, el respeto por sí
13
mismo y por el otro, la importancia de proyectar siempre una buena imagen y ser ejemplo de convivencia
ciudadana enmarcada dentro de valores y principios éticos, morales y espirituales acordes con el proyecto de vida
personal.
CAPÍTULO I
MARCO LEGAL
El presente Manual de Convivencia se sustenta jurídica y legalmente en:
La Constitución Política de Colombia, en los artículos correspondientes a los mandatos que buscan el desarrollo
integral del ser humano y en sus artículos 13 y 29, los cuales establecen la igualdad de todos ante la ley y el
derecho al debido proceso.
La Ley General de Educación, que establece los fines y objetivos de la educación colombiana, ordena en su
artículo 87 la estructuración de un Manual de Convivencia, según los artículos 91, 93, 94, 95, 96, 142, 143, 144 y
145, en los cuales soporta el diseño del mismo.
El capítulo 1, artículos 23 y 31 de la Ley General de Educación, que reglamenta lo relacionado con “Áreas
obligatorias y fundamentales de la Educación Básica y Media Académica”.
El artículo 77 de la Ley 115 de 1994 que otorga autonomía a las instituciones educativas para la organización de
las áreas fundamentales de conocimiento definidas para cada nivel, introducir y/o adaptar algunas áreas a las
necesidades y características regionales, adoptar métodos de enseñanza y organizar actividades formativas,
culturales y deportivas, dentro de los lineamientos que establezca el Ministerio de Educación Nacional.
El decreto 1290 del 16 de abril de 2009 el cual reglamenta la evaluación de aprendizaje y promoción de los
estudiantes de los niveles de la educación básica y media.
El decreto 2247 de septiembre 11 de 1997 el cual reglamenta normas relativas a la prestación del servi cio
educativo en el nivel Preescolar.
El artículo 68 de la Constitución Política de Colombia según el cual “Los padres de familia tendrán el
derecho de escoger el tipo de educación para sus hijos menores”, acogiendo simultáneamente los
reglamentos y exigencias de la institución seleccionada.
La sentencia de la Corte Constitucional N° 492 de 1992 en la cual se afirma con relación a la educación que “…es
un derecho deber, en cuanto no solamente otorga prerrogativas a favor del individuo, sino que comporta exigencias
de cuyo cumplimiento depende en buena parte la subsistencia del derecho, pues quien no se somete a las
condiciones para su ejercicio, como sucede con el discípulo que desatiende sus responsabilidades académicas o
infringe el régimen disciplinario que se comprometió a observar, queda sujeto a las consecuencias propias de tales
conductas…”.
La sentencia de la Corte Constitucional N° 519 de 1992 que afirma “Si bien la educación es un derecho
fundamental y el estudiante debe tener la posibilidad de permanecer vinculado al plantel hasta la culminación de
los estudios, de allí no debe colegirse que el centro docente está obligado a mantener indefinidamente entre sus
discípulos a quien de manera constante y reiterada desconoce las directrices disciplinares y quebranta el orden
dispuesto por el reglamento educativo, ya que semejantes conductas, además de constituir incumplimiento de los
deberes ya resaltados como inherentes a la relación que el estudiante establece con la institución en que se forma,
14
representa un abuso del derecho, en cuanto causa perjuicio a la Comunidad Educativa e impide al colegio alcanzar
los fines que le son propios”.
El código de la Infancia y la Adolescencia (Ley 1098 del 8 de Noviembre de 2006).
El capítulo 3 del Decreto 1108 de 1994 y el título II capítulo 1 artículo 15 de 2011 del Estatuto Nacional de drogas y
sustancias psicoactivas, que prohíben en todos los establecimientos educativos del país, estatales y privados, el
porte, consumo y tráfico de estupefacientes y sustancias psicotrópicas.
La Resolución No. 4210 del 12 de septiembre de 1996 expedida por el Ministerio de Educación Nacional, hace
referencia al servicio social obligatorio y da los soportes técnicos, administrativos y pedagógicos a los docentes y
estudiantes para atender tareas y funciones propias del servicio. Para tal fin, la institución realiza alianzas con
organizaciones gubernamentales y no gubernamentales.
El decreto 1965 del 11 de septiembre de 2013 por el cual se reglamenta la ley 1620 de 2013, que crea el Sistema
Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación para la
Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar.
El decreto 2200 de junio 8 de 2005 por el cual se reglamenta el servicio farmacéutico.
La ley 911 de octubre de 2004, por la cual se dictan disposiciones para el ejercicio de la profesión de enfermería y
se establece el régimen disciplinario.
Además de los parámetros anteriores, hacen parte del marco legal del presente Manual de Convivencia todas las
disposiciones legales que se hayan producido sobre educación hasta la fecha.
15
CAPÍTULO II
HORIZONTE INSTITUCIONAL-PEI
PROYECTO FORJADOR DE VALORES PARA UNA NUEVA SOCIEDAD
FILOSOFÍA INSTITUCIONAL
La filosofía del Proyecto Educativo Institucional se basa en una concepción antropológica que busca la excelencia
del ser humano. El modelo pedagógico se caracteriza por tener una visión amplia, flexible, pluralista y conciliadora
donde se concibe al ser humano como único, autónomo, responsable, social, espiritual, trascendente y con
potencialidades, en quien se concreta la racionalidad, la corporeidad, el ser axiológico y teleológico que le permite
su proyección en el mundo.
La filosofía que rige la línea educativa del Colegio Anglo Americano no pretende constituirse en un esquema de
verdades absolutas, sino en una propuesta abierta a las críticas constructivas, a las revisiones continuas, a los
ajustes acordes con las necesidades y a los avances de la cultura, la ciencia, la tecnología, la comunicación y la
educación.
Lo anterior supone un cambio en el modelo educativo Angloamericanista hacia una educación integradora,
cualitativa, autónoma, con identidad de género; una educación por procesos que privilegia la formación, la
autoconstrucción, el espíritu emprendedor y el desarrollo holístico del potencial humano; una educación que
construya bases sólidas para la formación de mujeres y hombres críticos, solidarios, sensibles, con una adecuada
formación científica, tecnológica y profundamente comprometidos con el cambio social; líderes que reconozcan,
promuevan y se sientan orgullosos de su identidad nacional, que desarrollen sus valores cívicos y morales, que
tengan capacidad de trabajo cooperativo, productivo y que aporten a la consolidación de la paz en una sociedad
más justa y democrática.
El modelo de educación holística en el Colegio Anglo Americano da especial importancia al desarrollo de la
inteligencia de los estudiantes, a la educación en valores, al cuidado del entorno natural y social, al uso correcto del
lenguaje y la comunicación, mediante la implementación de políticas que privilegian las habilidades, destrezas y
competencias cognitivas, cognoscitivas, valorativas, biofísicas, comunicativas, socioafectivas, tecnológicas y
estéticas.
MISIÓN
“El colegio Anglo Americano orienta su acción educativa hacia la promoción y desarrollo integral de sus
estudiantes en las dimensiones cognitiva, cognoscitiva y axiológica, con el fin de formar seres humanos con
responsabilidad social y con una visión transformadora de sí mismos y de su entorno; fortaleciendo los valores, la
convivencia y la cualificación de las competencias, mediante un modelo pedagógico abierto a la transformación y
participativo que promueve el talento de sus estudiantes en diferentes áreas como la investigación, las
humanidades, el deporte, la tecnología, las habilidades artísticas, la resolución de problemas, la comunicación y el
inglés como lengua extranjera”
VISIÓN
Continuar siendo una Institución destacada en el sector educativo a nivel nacional mediante la implementación de
un proyecto pedagógico orientado a la formación de un modelo de ciudadano ejemplar, de acuerdo con el perfil
Angloamericanista que es el siguiente: “Seguro de sí mismo, respetuoso, afectivo, tolerante, consciente de la
importancia de estudiar por el profundo deseo de aprender, con la firme aspiración de ser una persona culta y un
profesional con éxito. Ser responsable, honesto y leal. Ser sensible a los problemas y necesidades de las personas
más desprotegidas”.
16
PEDAGOGÍA ANGLOAMERICANISTA
1. FUNDAMENTACIÓN
El colegio Anglo Americano orienta su acción pedagógica hacia una formación integral de sus estudiantes bajo una
concepción humana y armónica en todas las dimensiones: corporal, cognitiva, tecnológica, cognoscitiva, valorativa,
comunicativa, ética, estética y espiritual; esto es, interrelacionar el conocimiento, los valores, la cultura física, el
deporte, el espíritu, el arte y el buen manejo de la información.
Este proyecto de desarrollo humano se basa en procesos y valores, teniendo en cuenta toda la persona en sus
facultades: intelectual, afectiva, volitiva y psicomotriz; en otras palabras, es aprender a pensar, a querer, a decidir y
obrar por sí mismo de manera integral y armónica, en función entre otros, de los valores de autonomía y
responsabilidad.
La pedagogía Angloamericanista se fundamenta en las concepciones modernas de enfoque y modelo pedagógico.
Los enfoques pedagógicos, definidos como las maneras de entender y organizar la educación y el aprendizaje que
sirve de base a distintos modelos, provienen normalmente de teorías construidas por investigadores educativos.
Algunos enfoques son: cognitivo, crítico, hermenéutico, genético, holístico, etc.
Los modelos pedagógicos en cambio, son formas histórico-culturales de concreción de un enfoque. Algunos
modelos son: educación holística, educación por procesos, pedagogía constructivista, pedagogía conceptual,
educación personalizada, método de proyectos, enseñanza problémica, enseñanza contextual, pedagogía
sistémica, modificabilidad estructural cognitiva, enseñanza para la comprensión y educación experiencial. Esto
hace que nuestro proyecto esté fundamentado en un pluralismo educativo en el cual se toma el conocimiento
básico de tendencias y corrientes pedagógicas derivadas de los enfoques y modelos antes mencionados.
En síntesis, el modelo pedagógico del Colegio Anglo Americano guía al estudiante hacia la adquisición de las
herramientas básicas para aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a convivir, a través
de metodologías activas que permiten la interacción de éste con su entorno y su vida cotidiana de una manera
lúdica, creativa y significativa.
2. ESTRATEGIAS DE APOYO
El colegio pretende lograr un buen desempeño académico en todos los estudiantes y para ello se han
diseñado programas especiales mediante estrategias de apoyo como: asesoría individual, estudio dirigido, plan B
(ver artículo 6), y curso Pre-ICFES (Saber 11º), entre otros.
2.1 Se brinda asesoría individual a los estudiantes que presentan bajo rendimiento o dificultades
académicas, tomando espacios de algunas actividades lúdicas o dentro de las mismas clases.
2.2 El estudio dirigido es un espacio que la institución brinda a los estudiantes que presentan bajo rendimiento
académico, generado por dificultades en el manejo conceptual y/o procedimental de la asignatura. Se
desarrolla en horario extraclase y contribuye al refuerzo de la asignatura, pero en ningún caso constituye la
recuperación de logros pendientes. Se asigna a partir del grado primero, a criterio del profesor, del Jefe de
Departamento respectivo o de la Comisión Pedagógica.
2.3 El plan B se aplica en clase como producto del ejercicio cotidiano y del resultado del proceso evaluativo,
cuando un buen número de estudiantes no alcanza el desempeño básico. Este plan incluye: Evaluación inicial,
actividad de refuerzo y profundización, además de evaluación de recuperación.
2.4 El colegio selecciona una institución altamente calificada que reúna las condiciones para ofrecer a los
17
estudiantes de undécimo grado el curso Pre-ICFES (Saber 11°) con el fin de complementar el desarrollo de
las competencias básicas y la preparación para presentar las pruebas de Estado.
2.5 El Departamento de Bienestar Estudiantil conformado por especialistas en psicología, previa valoración, da
a los estudiantes pautas y sugerencias para ayudarles a superar las dificultades asociadas con su
desempeño académico, disciplinario y/o emocional. En caso necesario realizará remisión a profesionales
externos. Así mismo, ofrece el servicio de orientación profesional a partir del grado noveno, con el propósito
de brindarles herramientas que les facilite la toma de decisiones sobre su proyección universitaria.
3. ESTRUCTURA ORGÁNICA DEL PEI
18
4. PROYECTOS INSTITUCIONALES Y DE ÁREA
DIMENSIONES
CORPORAL
COGNOSCITIVA
VALORATIVA Y
SOCIOAFECTIVA
TECNOLÓGICA
ÉTICA
COGNITIVA
COMUNICATIVA
ESTÉTICA
ESPIRITUAL
PROYECTOS INSTITUCIONALES
SERVICIO SOCIAL
EDUCACIÓN PARA
LA SEXUALIDAD Y
CONSTRUCCIÓN DE
CIUDADANÍA
EDUCACIÓN PARA EL
APROVECHAMIENTO Y LA
CONSERVACIÓN DEL
MEDIO AMBIENTE
EDUCACIÓN
PARA LA
FORMACIÓN EN
VALORES
HUMANOS
EDUCACIÓN PARA
LA DEMOCRACIA Y
CULTURA
CIUDADANA
EDUCACIÓN
PARA EL BUEN
USO DEL TIEMPO
LIBRE
PREVENCIÓN DE
RIESGOS Y
DESASTRES
PROYECTOS DE ÁREA
EL ARTE COMO
APOYO
PEDAGÓGICO:
FRANJA LÚDICA
EL PAPEL DEL LENGUAJE
EN LA VIVENCIA DE
VALORES
DESARROLLO DE
PROCESOS DE
PENSAMIENTO A
TRAVÉS DEL
JUEGO
APLICACIÓN DE
LA ESTADÍSTICA
EN LA
COTIDIANIDAD
VIVAMOS EL INGLÉS A
TRAVÉS DE LA CIENCIA
EDUCACIÓN EN
TECNOLOGÍA E
INFORMÁTICA
FÍSICA APLICADA
A LA
TECNOLOGÍA
5. PLAN DE ESTUDIOS Y CRITERIOS DE PROMOCIÓN
La estructuración del plan de estudios se realizó teniendo en cuenta los lineamientos planteados en el CAPÍTULO I,
artículos 23 y 31 de la Ley General de Educación, que reglamentan lo relacionado con “Áreas obligatorias y
fundamentales de la Educación Básica y Media Académica”.
Del mismo modo, se establecen los CRITERIOS DE PROMOCIÓN según los decretos 2247(artículos 10 y 44 para
preescolar) y 1290 (primero a undécimo) para cada una de las asignaturas, teniendo en cuenta la intensidad
horaria y los logros propuestos, que nos permite mantener los niveles de exigencia y por consiguiente el nivel
académico de la Institución.
19
5.1 PRE-ESCOLAR (GRADOS PREJARDÍN, JARDÍN Y TRANSICIÓN)
DIMENSIONES
DEL DESARROLLO
GRADOS
I.H.
SEMANA
JARDÍN
I.H.
SEMANA
TRANSICIÓN
I.H.
SEMANA
9
LECTOESCRITURA Y
EXPRESIÓN ORAL
10
LECTO ESCRITURA Y
EXPRESIÓN O RAL
10
INGLÉS
9
INGLÉS
9
INGLÉS
9
MATH
5
MATEMÁTICAS
5
MATH
5
SCIENCE
1
PREJARDÍN
LECTOESCRITURA
DIMENSIÓN COMUNICATIVA
DIMENSIÓN COGNITIVA
Y EXPRESIÓN ORAL
TECNOLÓGICA
DIMENSIÓN CORPO RAL
INFORMÁTICA
1
INFORMÁTICA
1
EDUCACIÓN FÍSICA
1
EDUCACIÓN FÍSICA
1
EDUCACIÓN FÍSICA
1
APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO
LIBRE
1
APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO
LIBRE
1
APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO
LIBRE
1
E. PSICOMOTRIZ
2
E. PSICOMO TRIZ
1
E. PSICOMOTRIZ
1
MÚSICA
2
MÙSICA
2
MÚSICA
2
DANZAS
1
DANZAS
1
DANZAS
1
EXPRESIÓN CORPORAL
1
EXPRESIÓN CORPORAL
1
EXPRESIÓN CO RPORAL
1
MANUALIDADES
6
MANUALIDADES
5
MANUALIDADES
4
1
SOCIODEMOCRACIA (CÍVICA,
U RBANIDAD y
AFROCOLOMBIANIDAD)
1
DIMENSIÓN ESTÉTICA
SOCIAL –SCIENCE
DIMENSIÓN SOCIOAFECTIVA
1
SOCIAL –SCIENCE
ÉTICA Y VALORES
1
ÉTICA Y VALORES
1
ÉTICA Y VALO RES
1
RELIGIÓN
1
RELIGIÓN
1
RELIGIÓN
1
DIMENSIÓN ESPIRITUAL
20
5.2 BÁSICA PRIMARIA (GRADOS 1°A 5°)
I.H. Sem
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN
AMBIENTAL
ASIGNATURAS
1° y
2°
3° y
4°
5°
3
3
4
CIENCIAS SO CIALES
3
5
6
1° y
2°
3° y 4°
5°
CIENCIAS NATURALES
3
3
4
SOCIALES
2
MATEMÁTICAS
18
6
16
6
4
2
EDUCACIÓN ÉTICA Y EN VALORES
HUMANOS
1
1
1
EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y
DEPORTES
2
2
2
TECNOLOGÍA E INFO RMÁTICA
EDU CACIÓN RELIGIOSA
2
2
2
1
1
1
SE APRUEBA CON
3
2
3
2
2
3
3
2
2
2
3
2
1
1
1
3
2
LENGU A CASTELLANA
6
6
6
4
3
INGLÉS
9
8
8
5
3
SCIENCE
3
2
2
3
2
MATEMÁTICAS
6
6
6
3
2
MÚSICA
1
1
3
2
DANZAS
1
1
3
2
TEATRO
1
1
3
2
DIBUJO
1
1
3
2
ÉTICA Y VALORES
1
1
1
EDUCACIÓN FÍSICA
1
1
1
1
1
1
3
2
TECNOLOGÍA Y
EMPRENDIMEINTO
1
1
1
3
2
INFORMÁTICA
1
1
1
3
2
EDUCACIÓN RELIGIOSA
1
1
1
3
2
CONSTITUCIÓN POLÍTICA Y
DEMOCRACIA,
EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL
4
DE LOGROS
GEOGRAFÍA
16
6
N°
HISTO RIA
CÍVICA, URBANIDAD Y
AFROCOLOM BI ANI DAD
HUMANIDADES, LENGUA
CASTELLANA E IDIOMAS
EXTRANJEROS
CRITERIOS DE PROMOCIÓ N
POR ASIG NATU RA
* APROVECHAMIENTO DEL
TIEMPO LIBRE
Electiva 2
ÁREAS
I.H. Sem
NOTA: LA APROBACIÓN DEL ÁREA ESTÁ SUJETA AL CUMPLIMIENTO DE LOS CRITERIOS DE PROMOCIÓN ESTABLECIDOS PARA CADA UNA DE LAS ASIGNATURAS QUE LA
CONFORMAN.
21
5.3 BÁSICA SECUNDARIA (GRADOS 6°A 9°)
I.H. Sem
I.H . Sem
ÁREAS
6° y
7°
CIENCIAS NATURALES Y EDU CACIÓN
AMBIENTAL
CIENCIAS SO CIALES
HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA
E IDIOMAS EXTRANJEROS
CRITERIOS DE PROMOCIÓN
POR ASIGNATURA
ASIGNATURAS
6
5
15
8°
6
5
15
6° y
7°
8°
9°
N° DE LOGROS
SE APRU EBA
CON
BIOLOGÍA
4
4
4
4
3
QUÍMICA
1
1
1
3
2
FÍSICA
1
1
1
3
2
HISTORIA
2
2
2
3
2
9°
6
5
15
GEOGRAFÍA
2
2
2
3
2
CON STITUCIÓN POLÍTICA Y
DEMOCRACIA,
CÍVICA, URBANIDAD Y
AF R O COL OM B IA N ID A D
1
1
1
3
2
LENGUA CASTELLANA
6
6
6
4
3
INGLÉS
9
9
9
4
3
4
3
MATEMÁTICAS
5
GEOMETRÍA
MATEMÁTICAS
1
ALGEBRA
6
7
7
2
2
3
2
5
4
4
3
1
3
2
3
2
3
2
ESTADÍSTICA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL
2
1
1
EDUCACIÓN ÉTICA Y EN VALORES
HUMANOS
1
1
1
EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y
DEPO RTES
2
2
2
TECNOLOGÍA E INFO RMÁTICA
2
2
2
EDU CACIÓN RELIGIOSA
1
1
1
ELECTIVA: DIBUJO ARTISTICO,
MÚSICA O DANZAS
2
1
1
ÉTICA Y VALO RES
1
1
1
EDU CACIÓN FÍSICA
1
1
1
APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO
LIBRE
1
1
1
TECNO LOGÍA Y
EMPRENDIEMIENTO
1
1
1
3
2
INFORMÁTICA
1
1
1
3
2
EDUCACIÓN RELIGIOSA
1
1
1
3
2
NOTA: LA APROBACIÓN DEL ÁREA ESTÁ SUJETA AL CUMPLIMIENTO DE LOS CRITERIOS DE PROMOCIÓN ESTABLECIDOS PARA CADA UNA DE LAS ASIGNATURAS QUE LA
CONFORMAN.
22
5.4 MEDIA ACADÉMICA (GRADOS 10° Y 11°)
I.H. Sem
I.H. Sem
ÁREAS
ASIGNATURAS
10°
CIENCIAS NATU RALES Y EDUCACIÓ N
AMBIENTAL
11
11°
BIOLOGÍA
1
1
3
2
QUÍMICA
5
5
4
3
*FÍSICA
5
5
4
3
SOCIALES
2
2
3
2
CÍVICA, URBANIDAD Y
AF R O COL OM B IA N ID A D
1
1
3
2
LENGUA CASTELLANA
5
5
4
3
INGLÉS
4
4
4
3
TRIGONOMETRÍA
5
4
3
4
3
3
2
3
2
3
2
3
2
3
2
3
2
3
2
11
9
3
9
5
5
CÁLCU LO
EDUCACIÓN ÉTICA Y EN VALORES
HUMANOS
1
1
ÉTICA Y VALORES
1
1
EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y
DEPORTES
EDUCACIÓN FÍSICA
1
1
2
2
APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE
1
1
5
INFORMÁTICA
TECNOLOGÍA E INFO RMÁTICA
1
1
EDU CACIÓN RELIGIOSA
1
1
FILOSOFÍA
2
2
1
1
CIENCIAS POLÍTICAS
CIENCIAS ECONÓMICAS
EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL
CIENCIAS NATURALES
N°
DE LOGROS
SE APRUEBA CON
CON STITUCIÓN POLÍTICA Y DEMOCRACIA
3
MATEMÁTICAS
10°
11°
CIENCIAS SO CIALES
HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA
E IDIOMAS EXTRANJEROS
CRITERIOS DE PROMO CIÓN
POR ASIGNA TU RA
1
1
EDUCACIÓN RELIGIOSA
1
1
FILOSOFÍA
2
2
1
1
*TECNOLOGÍA Y EMPRENDIMIENTO
CIENCIAS POLÍTICAS
**CIENCIAS ECONÓMICAS
1
1
3
3
ELECTIVA: DIBUJO TÉCNICO, MÚSICA O
DANZAS.
1
1
3
2
CIENCIAS APLICADAS
1
1
3
2
INGLÉS TÉCNICO-CIENCIAS
2
2
4
3
MATEMÁTICA APLICADA
1
1
3
2
INGLÉS TÉCNICO-ADMINISTRACIÓN
2
2
4
3
1
1
3
2
INGLÉS TÉCNICO – COMUNICACIÓN
2
2
4
3
PROFUNDIZACIÓN EN MATEMÁTICAS
INGLÉS TÉCNICO- INGENIERÍA
1
2
1
2
3
4
2
3
ADMINISTRACIÓN
3
3
ÉNFASIS
COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN Y
HUMANIDADES
INGENIERÍA
CIENCIAS HUMANAS
3
3
3
3
INGLÉS TÉCNICO- HUMANIDADES
*La asignatura de tecnología tiene su programa y valoración independientes, estos se desarrollan integrados a la asignatura de física.
* *El área de ciencias económicas tiene su programa y valoración independientes, estos se desarrollan integrados a l a a s i g n at u r a de ciencias políticas.
23
CAPÍTULO III
ORDEN ACADÉMICO
ARTÍCULO 1. OBJETIVOS
1.1
1.2
Brindar una educación y formación integral que fomente el desarrollo de las habilidades propias de
todas las disciplinas, de acuerdo con los programas académicos y políticas institucionales.
Cumplir con las normas, planes, programas y proyectos institucionales, acordes con los del Ministerio de
Educación Nacional.
ARTÍCULO 2. DERECHOS ACADÉMICOS DEL ESTUDIANTE
Como estudiante del Colegio Anglo Americano tienes derecho a:
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8
2.9
2.10
2.11
2.12
2.13
2.14
2.15
2.16
2.17
2.18
Recibir una educación en valores que te permita desarrollar tus habilidades físicas, intelectuales, personales y
sociales.
Recibir las clases teniendo en cuenta los horarios y tiempos establecidos por la institución.
Contar con un ambiente apropiado que te permita la concentración necesaria para lograr un óptimo
desempeño.
Participar activamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Participar en las actividades culturales, sociales, religiosas y deportivas organizadas por el colegio.
Ser respetado en tus creencias religiosas.
Solicitar cordialmente explicaciones claras y/o asesorías individuales al docente y/o Jefe de Departamento, para el
mejor entendimiento de las asignaturas, siempre y cuando tu atención e interés durante las clases hayan sido
satisfactorios y apropiados.
Disponer dentro de las clases, del tiempo suficiente para anotar tareas, trabajos, consultas y realizar actividades
finales indicadas por el docente.
Disponer de cuatro días hábiles para solicitar la información necesaria y presentar las tareas, evaluaciones y trabajos
pendientes, cuando por justa causa (enfermedad o calamidad doméstica) hayas faltado al colegio. Si pasado este
tiempo, no te has puesto al día en tus obligaciones académicas, serás evaluado con 1.0.
Conocer con anterioridad los objetivos generales y específicos de cada asignatura y los logros e indicadores de logro
definidos para la evaluación de tu rendimiento escolar.
Conocer los criterios de autoevaluación y realizarla en todas las asignaturas al finalizar cada bimestre de acuerdo con
tu desempeño, teniendo en cuenta los aspectos académico, personal y social.
Ser evaluado continua e integralmente en cada una de las asignaturas, de acuerdo con los criterios establecidos por
el Ministerio de Educación Nacional y los contemplados en el artículo 6: Evaluación y Promoción del presente Manual
de Convivencia.
Conocer oportunamente las fechas de evaluaciones y de entrega de trabajos.
Conocer oportunamente los resultados de las evaluaciones y definitivas del bimestre para hacer la respectiva
retroalimentación.
Conocer todas las observaciones sobre tu desempeño académico y disciplinario que escriban los profesores en el
anecdotario, tales como logros, estímulos, dificultades, estrategias y resultados.
Disponer bimestralmente del tiempo necesario en cada asignatura, para evaluar con tus profesores los diferentes
factores de la clase, como rendimiento, mejoramiento académico, metodología y didáctica, entre otros, buscando la
integración, claridad, objetividad y cordialidad.
Ser atendido en los reclamos y solicitudes académicas que presentes de acuerdo con el siguiente conducto regular:
Profesor de la asignatura, Director de Curso, Jefe de Departamento, Coordinador de Sección y Rectora, recordando
la importancia de la veracidad y el respeto por cada una de las personas.
Ser escuchado por el Coordinador de Sección en caso de presentar bajo desempeño con el fin de conocer las causas
24
2.19
2.20
2.21
2.22
y recibir las sugerencias pertinentes para la superación de tus dificultades.
Ser asesorado y aconsejado por directivos y profesores en los diferentes campos del saber.
Recibir enseñanzas que permitan estimular el espíritu de superación.
Participar en actividades que fomenten el bienestar y/o superación estudiantil e institucional.
Ser citado a estudio dirigido cuando las dificultades académicas lo ameriten y recibir las actividades de refuerzo de
acuerdo con el cronograma establecido por Coordinación de Sección. Perderás este derecho en caso de que sea
evidente tu falta de interés, disciplina y responsabilidad.
ESTUDIANTES GRADO 11°
2.23 Participar en el curso Pre-ICFES (Saber 11°) autorizado por el Consejo Directivo, asistiendo puntualmente y
trabajando con interés en las actividades propias del programa que contribuirá a tu proyección profesional.
2.24 Ser inscrito a las pruebas de Estado ICFES (Saber 11º) en representación del colegio.
ARTÍCULO 3. DEBERES ACADÉMICOS DEL ESTUDIANTE
Con el propósito de cumplir el perfil Angloamericanista debes:
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
3.14
Asistir y participar activamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje y en las actividades académicas, culturales,
sociales y deportivas programadas por la institución, con una actitud de respeto y solidaridad frente al trabajo de tus
compañeros.
Cumplir rigurosamente con el calendario académico establecido por el colegio, evitando ausencias injustificadas.
Asumir la responsabilidad en caso de inasistencia por fuerza mayor, de comunicarte a tu regreso con el docente y
ponerte al día por tu propia cuenta en todas las actividades académicas de las diferentes asignaturas. En
evaluaciones, si pasados cuatro días hábiles presentas una nueva inasistencia justificada, deberás realizarlas al día
siguiente de tu regreso, con excepción de incapacidades médicas.
Participar activamente en clase y cumplir con las tareas, trabajos y preparación de evaluaciones en todas las
asignaturas, dando la importancia que merecen, respetando los términos establecidos en el Calendario Curricular y
los parámetros dados por el docente.
Cumplir con la obligación y responsabilidad de alcanzar los logros de las diferentes asignaturas, teniendo en cuenta el
proceso de evaluación establecido por el colegio.
Tener al día los cuadernos y/o guías de trabajo, diligenciados apropiadamente con las correcciones indicadas por el
profesor. Todo material de trabajo en clase y evaluaciones debe ser pegado en el cuaderno.
Consignar en la agenda escolar la información diaria de tareas, trabajos, consultas, investigaciones, evaluaciones,
etc., bajo la supervisión del respectivo profesor. Los estudiantes de preescolar y primaria deben hacerla firmar por sus
padres diariamente.
Presentar a los padres o acudientes, boletines informativos y citaciones; entregar al día siguiente al Director de Curso
o al docente correspondiente el desprendible firmado.
Asistir puntualmente a las actividades de estudio dirigido en las fechas programadas por la institución y participar
demostrando con tu trabajo y actitud, interés por superar tus dificultades.
Traer el material de trabajo que el colegio solicita. Mantenerlo debidamente marcado, en buen estado y cumpliendo
con las indicaciones del docente.
Participar en campañas que fomenten el bienestar y superación estudiantil e institucional, mostrando siempre una
actitud de compromiso, respeto y solidaridad.
Adoptar actitudes de tolerancia frente a la opinión de los demás, permitiendo la reflexión y el análisis de tus conceptos
e ideas.
Cumplir con las normas de seguridad establecidas para el uso de laboratorios y/o aulas especializadas.
Los estudiantes de undécimo grado deben comprometerse a mantener un buen rendimiento académico para
participar en las actividades opcionales de tipo social, sin interferir con el horario escolar.
ARTÍCULO 4. MONITOR ACADÉMICO
Definición:
25
Es un estudiante elegido por el Director de Curso y por sus compañeros, en reconocimiento a que posee
características ejemplares; por lo tanto la asignación es un honor y contribuirá favorablemente en su desarrollo y
crecimiento personal. El colegio espera que todos los Monitores Académicos realicen su trabajo con eficacia y
responsabilidad. En caso de encontrar dificultades deben buscar apoyo y asesoría en los Profesores, Directores de
Curso y Coordinadores de Sección.
Funciones:
4.1 Ser ejemplo permanente ante sus compañeros en el cumplimiento del Manual de Convivencia, especialmente
en relación con los valores del perfil Angloamericanista, los deberes y derechos de los estudiantes.
4.2
Revisar diariamente que la agenda escolar del curso haya sido debidamente diligenciada por el profesor de cada
asignatura, verificando que contenga firma del docente, fecha de asignación de la tarea y tiempo estimado para su
realización. En caso de inconsistencias comunicarlo inmediatamente en la Coordinación de Sección.
4.3
Registrar en la agenda del curso el tiempo empleado por el monitor en la elaboración de cada una de las tareas, a partir
de grado segundo. Dialogar al respecto con el Profesor o en Coordinación de Sección en caso necesario, cuando el
tiempo estimado por el docente no corresponda al real y hubo un exceso de trabajo para los estudiantes.
4.4
Recordar a los docentes la disposición institucional de no asignar tareas en fechas de evaluaciones bimestrales y
diagnósticas (a excepción de las asignaturas de baja intensidad). En caso contrario, informar al Coordinador de Sección.
4.5
Entregar en la oficina asignada la agenda escolar del curso para revisión del Jefe de Departamento, el día estipulado
antes de terminar la última clase y en bachillerato recogerla antes de empezar la primera clase del siguiente día.
4.6
Revisar en la agenda las observaciones registradas por el Jefe de Departamento o Coordinador y aplicar las
sugerencias.
4.7
Recibir de los compañeros las inquietudes acerca de las dificultades académicas y cumplir con el conducto regular para
buscar solución a las mismas.
4.8
Mantener permanente comunicación con el Coordinador de Sección correspondiente, en caso de no aplicarse lo
acordado respecto al número de tareas, evaluaciones programadas, etc.
4.9
Motivar a sus compañeros para que cumplan por convicción y en forma positiva las normas contempladas en el Manual
de Convivencia, especialmente las relacionadas con el aspecto académico.
4.10 Asistir a las reuniones de Monitores Académicos y posteriormente dar la información necesaria a sus compañeros.
4.11 Cumplir la obligación de guardar la confidencialidad de toda la información a la que tenga acceso, durante las reuniones
con Coordinación.
4.12 Estar en la disposición de colaborarle a un compañero que necesite ayuda, ejemplo: reforzar explicaciones de un
profesor.
Nota: El Monitor Académico que incumpla con alguna de sus funciones y/o con las características del perfil
Angloamericanista será reemplazado en el cargo.
ARTÍCULO 5. MONITOR DE ASIGNATURA
Definición:
Es un estudiante elegido por el docente respectivo, teniendo en cuenta su desempeño académico y disciplinario. Debe
demostrar liderazgo, responsabilidad, compromiso y colaboración frente a sus compañeros, siendo un apoyo en la
orientación de la asignatura. Sus funciones estarán sujetas a las indicaciones dadas por cada docente.
ARTÍCULO 6. EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
La evaluación del rendimiento escolar es el conjunto de juicios sobre el avance en la adquisición y construcción de los
conocimientos así como el desarrollo de las capacidades de cada uno de los estudiantes; es un proceso continuo,
integral y se expresa en cuatro informes bimestrales descriptivos y numéricos que responden a estas características.
Al terminar el año se entrega un informe cualitativo final de acuerdo con el desempeño en cada una de las áreas.
26
6.1. COMISIÓN PEDAGÓGICA
La Comisión Pedagógica está conformada por docentes de cada grado y liderada por un Coordinador o un Jefe de
Departamento. Sesiona en forma ordinaria al finalizar cada bimestre y en forma extraordinaria cuando la Rectora la
convoque.
La Comisión analiza y destaca a los estudiantes de excelente desempeño académico y disciplinario. Además propone
estrategias de apoyo para la superación de debilidades y hace seguimiento a los procesos de evaluación y promoción
a nivel individual, de curso y de grado. Adicionalmente, estudia los casos de promoción anticipada.
En cada reunión se designa a un docente para tomar el acta, en la cual se consignan las decisiones que constituirán
evidencia para análisis posteriores acerca de la promoción y permanencia del estudiante en la institución.
6.2. PROCESO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
Teniendo en cuenta los decretos: 2247 del 11 de septiembre de 1997, por el cual se establecen normas relativas
a la prestación del servicio educativo en el nivel preescolar y el 1290 del 16 de abril de 2009, por el cual se
reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de la educación básica y media, la
institución define el siguiente proceso de evaluación y promoción.
6.2.1
Los estudiantes de preescolar serán evaluados cualitativamente teniendo en cuenta el Capítulo I Artículo 10
del Decreto 2247 del Ministerio de Educación Nacional. El informe final de cada bimestre presentará los
siguientes rangos:
DESEMPEÑO SUPERIOR (S): Excelente desarrollo de habilidades y destrezas.
DESEMPEÑO ALTO (A): Buen desarrollo de habilidades y destrezas.
DESEMPEÑO MEDIO (M): Presenta algunas dificultades en el desarrollo de habilidades y destrezas.
DESEMPEÑO BÁSICO (B): Presenta dificultades en el desarrollo de habilidades y destrezas.
6.2.2
A partir del primer grado de básica primaria y hasta undécimo, se aplica un proceso evaluativo mixto en
donde se combinan elementos de la evaluación cualitativa y cuantitativa.
En cada periodo el estudiante será evaluado con notas de tipo numérico entre 0.0 y 5.0. La aprobación dependerá
de los procesos y niveles de desempeño, teniendo en cuenta los siguientes rangos:
DESEMPEÑO SUPERIOR (S):
(4.6 a 5.0)
Excelente cumplimiento en un nivel excepcional de las
metas básicas de formación.
DESEMPEÑO ALTO (A):
(4.0 a 4.5)
Buen cumplimiento de las metas básicas de formación.
DESEMPEÑO BÁSICO (BS):
(3.5 a 3.9)
Aceptable cumplimiento
formación.
DESEMPEÑO BAJO (BJ):
(0.0 a 3.4)
Incumplimiento de las metas básicas de formación.
de las metas
básicas
de
El colegio quiere lograr un buen desempeño académico en todos los estudiantes, por esta razón ha diseñado
mecanismos y estrategias pedagógicas de evaluación, refuerzo y recuperación como se menciona a continuación:
6.3. ACTIVIDADES EVALUATIVAS
6.3.1 EVALUACIÓN DIARIA
Es una evaluación oral que realiza el Docente al inicio de cada una de las clases y tiene como propósito verificar la
apropiación de conceptos y desarrollo de habilidades trabajadas. Los resultados obtenidos hacen parte del 55% de la
nota definitiva del periodo.
6.3.2
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
27
Es una prueba diseñada y aplicada por el Jefe de Departamento cuyo objetivo es validar el aprendizaje de cada uno de
los estudiantes del grado evaluado. Se realiza en diferentes asignaturas una vez al bimestre y tiene un valor del 25%
de la nota definitiva del periodo.
6.3.3 EVALUACIÓN BIMESTRAL
Como su nombre lo indica, se aplica finalizando el bimestre y tiene un valor del 20% de la nota definitiva del periodo.
Es diseñada y aplicada por el Docente de cada asignatura.
6.3.4 OTRAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
Al ser la evaluación un proceso continuo, el Docente de cada asignatura desarrolla actividades como quices, talleres,
exposiciones, laboratorios, entre otras, cuya valoración forma parte del 55% de la nota del periodo.
6.3.4.1 AUTOEVALUACIÓN
Al finalizar el periodo, el estudiante realiza la autoevaluación con el propósito de reconocer sus fortalezas y debilidades
en los aspectos cognitivo, personal y social, en cada una de las asignaturas.
En el informe bimestral enviado a los padres de familia se registra la observación como resultado de la autoevaluación
y coevaluación con el Docente. La autoevaluación no hace parte de las notas del periodo.
6.4. ACTIVIDADES DE REFUERZO
6.4.1 ESTUDIO DIRIGIDO
El estudio dirigido es un espacio que la institución brinda a los estudiantes que presentan bajo rendimiento académico,
generado por dificultades en el manejo conceptual y/o procedimental de la asignatura. Se desarrolla en horario de 3:40
a 4:50 p.m. un día en la semana y contribuye al refuerzo de la asignatura. Se asigna de primero a undécimo grado, a
criterio del Profesor, del Jefe de Departamento respectivo o de la Comisión Pedagógica. Está a cargo de un Docente
del área.
6.4.2 ASESORÍA INDIVIDUAL
El Docente a cargo de la asignatura, brinda semanalmente asesoría individual a los estudiantes que presentan bajo
desempeño o dificultades académicas, tomando espacios de algunas actividades lúdicas o dentro de las mismas
clases.
6.4.3 TALLER DE REFUERZO PARA PREPARACIÓN DE DIAGNÓSTICAS POR NECESIDAD
Cuando el 41% o más de los estudiantes de un curso no aprueban la evaluación diagnóstica, el Jefe de Departamento
conjuntamente con el Docente diseñan un taller de refuerzo, con el fin de que al aplicar la evaluación por necesidad
tengan buenos resultados.
6.4.4 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA POR NECESIDAD
Es la prueba diseñada y aplicada por el Jefe de Departamento tres semanas después de la diagnóstica, en los cursos
en los que se realizó el taller de refuerzo por bajo desempeño. El resultado de esta prueba no sustituye la nota
obtenida en la diagnóstica inicial y hace parte del 55% de las notas restantes del periodo.
6.4.5 ACTIVIDADES DE REFUERZO PARA LA PREPARACIÓN DE COMPLEMENTARIAS
Se aplican finalizando el año escolar en cada una de las asignaturas, con el propósito de asesorar a los estudiantes en
la preparación de las evaluaciones complementarias de recuperación.
28
6.5 ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN
6.5.1 PLAN B (durante el año escolar)
Se aplica en clase como producto del ejercicio cotidiano y del resultado del proceso evaluativo, cuando la mayoría de
estudiantes no alcanza el desempeño básico. Este plan incluye: evaluación inicial, actividades de refuerzo y evaluación
de recuperación.
6.5.2 COMPLEMENTARIAS (finalizado el año escolar)
Al terminar el año lectivo, se aplican evaluaciones complementarias de recuperación sólo para los estudiantes que
hayan obtenido un concepto final de bajo desempeño, máximo en dos asignaturas en cualquiera de las áreas.
6.6 CRITERIOS DE PROMOCIÓN
El estudiante de primero a undécimo grado que al finalizar el año escolar obtenga bajo desempeño en 3 o más
asignaturas de cualquier área, automáticamente reprueba el año.
El estudiante que presente una o dos evaluaciones complementarias de recuperación debe aprobarlas para ser
promovido al grado siguiente o proclamado bachiller.
El estudiante que haya dejado de asistir injustificadamente a más del 25% de las actividades académicas durante el
año escolar, automáticamente reprueba el año.
6.7 PROMOCIÓN ANTICIPADA
Durante el primer periodo del año escolar, el Consejo Académico, previo estudio de la Comisión Pedagógica y
consentimiento de los padres de familia, recomendará ante el Consejo Directivo la promoción anticipada al grado
siguiente, del estudiante de primero a décimo que demuestre un desempeño superior (4.6 a 5.0) en todos los
indicadores de logro de cada asignatura y un desarrollo personal y social enmarcado dentro de las competencias del
grado que cursa.
Una vez el Consejo Directivo determine que el estudiante puede acceder a la promoción anticipada, este deberá
presentar y aprobar las pruebas según programas correspondientes a todo el año, demostrando suficiencia académica
en todas las asignaturas del grado, y que confirmen sus competencias para pasar al siguiente.
Para facilitar este proceso el colegio le brindará al estudiante las siguientes ayudas:
1. Cronograma de evaluaciones con fechas y horas asignadas.
2. Temáticas a evaluar y talleres de apoyo de cada una de las asignaturas.
3. Asesoría de los Docentes o Jefes de Departamento en los espacios y tiempos establecidos por la institución
para tal fin.
4. Participación en algunas sesiones del primer ciclo de estudio dirigido que ofrece la institución.
5. Servicio de atención en psicología escolar si el caso lo amerita.
Nota: El estudiante que apruebe todas las evaluaciones será promovido al grado siguiente, dejando constancia en un
acta del Consejo Directivo, en el libro oficial de notas y en el anecdotario del estudiante.
ARTÍCULO 7. CONDICIONES PARA LA PERMANENCIA EN EL COLEGIO
7.1
La permanencia del estudiante en el colegio estará condicionada a su buen desempeño académico y/o
comportamental. Se tendrá en cuenta que los padres hayan demostrado interés en colaborar, con una
29
actitud de receptividad y compromiso frente a las estrategias y normas establecidas por la institución para el
progreso académico y la buena formación de su hijo. Los padres deben cumplir con el compromiso de
suministrar a su hijo ayuda y asesoría profesional, cuando lo determine el Consejo Directivo o por
requerimiento del Departamento de Bienestar, haciendo llegar al Director de Curso y/o Psicóloga de la
sección, los informes periódicos correspondientes.
7.2
Nota:
El estudiante que no haya sido promovido en dos años durante su permanencia en la institución, perderá el cupo
en el colegio.
Todos los casos de no promoción y cancelación de cupos serán analizados por la Comisión Pedagógica.
ARTÍCULO 8. SANCIONES ACADÉMICAS
8.1
8.2
8.3
8.4
8.5
8.6
El estudiante que reiteradamente falte al colegio sin causa justificada, será valorado con 1.0 en
evaluaciones y demás actividades académicas realizadas.
El estudiante inasistente con justa causa que después de cuatro días hábiles de haber regresado al colegio y
previo acuerdo con los docentes, no se ponga al día por su propia cuenta en tareas, trabajos, cuadernos,
talleres, evaluaciones y otros, será evaluado con 1.0 y perderá la posibilidad de recibir asesoría.
El estudiante que estando dentro de la institución, no se presente a clase sin justa causa, será evaluado con 1.0
en las evaluaciones y/o actividades calificables realizadas.
El estudiante citado a estudio dirigido o a actividades extraescolares, que sin causa justificada no se presente
durante 2 o más sesiones perderá la oportunidad de ser citado nuevamente ante la evidencia de su falta de
interés y el de sus padres. En caso de inasistencia con causa justificada podrá ser citado nuevamente.
El estudiante en estudio dirigido que no demuestre actitud responsable, interés y buen comportamiento, perderá
la oportunidad de recibir esta ayuda.
Cualquier estudiante que presente trabajos ajenos como propios, copie o intente copiar en evaluaciones, será
sancionado disciplinariamente con falta demasiado grave y se le asignará una nueva fecha para la presentación
de los mismos. (Ver artículo 20, numeral 20.12)
30
CAPÍTULO IV
ESTÍMULOS Y PREMIACIÓN
ARTÍCULO 9. PREMIACIÓN DURANTE EL AÑO ESCOLAR
Los estudiantes que sobresalgan por su excelente comportamiento, desempeño académico y vivencia de los valores del
perfil Angloamericanista en cada curso, se harán acreedores a los siguientes estímulos:
9.1
9.2
9.3
9.4
9.5
9.6
Ser seleccionados para izar el Pabellón Nacional, la Bandera del Distrito o de la institución, en las
celebraciones especiales.
Figurar en el cuadro de honor en cada periodo escolar.
Recibir menciones de honor por destacarse en los valores que caracterizan al estudiante Angloamericanista.
Ser eximidos de evaluaciones bimestrales, cuando el desempeño en cada uno de los indicadores de la asignatura
sea superior (4.6 a 5.0).
Ser seleccionados en calidad de monitores académicos, de convivencia o de asignatura.
Al finalizar cada bimestre, los cursos que se destaquen por su excelente rendimiento académico y en valores,
recibirán mención de honor y un estímulo especial que se definirá en la Comisión Pedagógica.
ARTÍCULO 10. PREMIACIÓN AL TERMINAR EL AÑO
10.1 El estudiante de cada grado que se haya destacado por su excelente rendimiento académico, disciplina,
responsabilidad y compañerismo, será premiado de la siguiente manera:
 Recibirá una placa en reconocimiento a su excelente desempeño académico y disciplinario.
 Participará con los mejores estudiantes de su sección en el sorteo de una beca por concepto de
pensión de estudios, para el siguiente año lectivo.
10.2 El estudiante de cada curso que se haya destacado por su excelente rendimiento académico y disciplinario será
distinguido con una placa.
Se entregarán en cada curso medallas por los siguientes aspectos:
10.3
Preescolar:
10.3.1 Vivencia de los valores del perfil del estudiante Angloamericanista.
10.3.2 Esfuerzo personal.
10.3.3 Desempeño superior en:
 Lecto-escritura
 Inglés
 Matemáticas
 Sociociencias (prejardín y jardín)
 Ciencias Naturales (transición)
 Sociodemocracia (transición)
 Manualidades
 Expresión Artística (una por cada modalidad)
 Informática (jardín y transición)
Además, se entregarán dos medallas por curso en cada uno de los siguientes aspectos:
10.3.4 Excelente presentación personal.
10.3.5 Educación Física y Aprovechamiento del tiempo libre.
10.4
De primero a décimo:
10.4.1 El estudiante de cada curso que se haya destacado por reflejar los valores del perfil Angloamericanista
31
será distinguido con una medalla.
10.4.2 El estudiante de cada curso que se haya destacado en el área académica, será distinguido con una
medalla por su desempeño superior en alguna de las siguientes asignaturas:
 Lengua Castellana
 Inglés
 Matemáticas
 Física 10º
 Ciencias Naturales 1º a 5º
 Biología 6º a 9º
 Química 10º
 Ciencias Sociales 1º, 2º y 10º
 Historia 3º a 9º
 Geografía 3º a 9º
 Filosofía 10º
 Tecnología
 Informática
 Artística (una por modalidad)
10.4.3 Además, se entregarán dos medallas por curso en cada uno de los siguientes aspectos:
 Destacada participación deportiva.
 Excelente presentación personal.
10.5 PREMIACIÓN A BACHILLERES EN CEREMONIA DE GRADUACIÓN
10.5.1 El bachiller de cada curso que se haya destacado por su excelente rendimiento académico y disciplinario,
será distinguido con una placa de reconocimiento.
10.5.2 El bachiller del grado con un excelente desempeño académico y una actitud enmarcada por todos los
valores del perfil del estudiante Angloamericanista, se hará acreedor a:
 Placa de reconocimiento como el mejor bachiller.
 Inscripción de su nombre en la galería de los mejores bachilleres.
10.5.3 El bachiller que haya tenido un destacado desempeño en las pruebas de Estado para acceder a la educación
superior, recibirá una placa de reconocimiento como MEJOR DESEMPEÑO ICFES (Saber 11º).
10.5.4 Los bachilleres que hayan tenido un destacado desempeño artístico o deportivo, así como quienes hayan
sido ejemplo de feminidad o caballerosidad y buenos modales, serán merecedores de las siguientes
placas, respectivamente:
 Mérito artístico (una por modalidad).
 Mérito deportivo (masculino y femenino).
 Feminidad y buenos modales.
 Caballerosidad y buenos modales.
10.5.5 El bachiller que se haya destacado por su compromiso, afectividad, solidaridad y lealtad con la comunidad
Angloamericanista, recibirá una placa de reconocimiento por su sentido de pertenencia institucional.
10.5.6 El bachiller que se haya destacado en su gestión como personero estudiantil recibirá una placa de
reconocimiento.
32
CAPÍTULO V
ORDEN DISCIPLINARIO
Para las directivas del colegio, profesores y padres de familia, es de suma importancia que la convivencia de los
estudiantes esté enmarcada por normas de comportamiento que deben cumplir.
Es esencial el conocimiento, comprensión, aceptación y acatamiento de dichas normas por parte del estudiante y de
sus padres, así como su firme compromiso para cumplirlas con el convencimiento de que forman parte de su
proceso educativo e igualmente contribuyen al buen funcionamiento del colegio, la armonía y sana convivencia de
toda la comunidad.
Consideramos de gran importancia que los estudiantes asistan diariamente al colegio con la seguridad de que
cuentan con el respeto y afecto de sus profesores, directivas y compañeros, por lo tanto debemos transmitir estos
mismos sentimientos a todas las personas que nos rodean.
ARTÍCULO 11. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES
11.1
11.2
11.3
11.4
11.5
11.6
11.7
11.8
11.9
11.10
11.11
11.12
11.13
Portar el uniforme que lo distingue como estudiante Angloamericanista.
Recibir un trato respetuoso por parte de todos los miembros de la comunidad educativa.
Expresar, discernir y proponer con toda libertad, opiniones y conocimientos dentro del debido respeto a las
convicciones ajenas.
Ser escuchado atentamente en descargos antes de ser sancionado y/o ante cualquier situación.
Apelar ante la autoridad inmediatamente superior, cuando sus reclamos no hayan sido debidamente atendidos.
Tener en cuenta el conducto regular respectivo.
Ser atendido oportuna y debidamente por parte del personal administrativo, en servicios como
certificados de estudio, paz y salvos, recibos de pago, constancias, entre otros, en horas de descanso o
almuerzo.
Recibir y utilizar oportunamente dentro de los horarios establecidos, si se requiere, los servicios de orientación
profesional, psicología, enfermería y biblioteca.
Disfrutar de un ambiente caracterizado por el aseo, el orden y el cuidado en todas las instalaciones del
colegio.
Ser elegido para participar en las actividades programadas por el colegio.
Elegir y ser elegido en los diferentes comités, cumpliendo con los parámetros establecidos.
Recibir oportunamente el carné estudiantil que lo identifica como miembro del colegio (Estudiantes de 3º a
11º).
Organizar y participar en campañas y proyectos que conlleven al fortalecimiento de valores en la
comunidad Angloamericanista.
Ser reconocido por la vivencia de los valores del perfil Angloamericanista.
ARTÍCULO 12. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
Así como los estudiantes tienen derechos, los cuales han sido reconocidos en el presente Manual de Convivencia,
correlativamente tienen obligaciones o deberes. En este sentido, directivas, profesores y padres de familia desean
inculcar a los estudiantes la importancia de su cumplimiento, soportados en valores como la obediencia, el respeto,
la honestidad, la afectividad, la tolerancia, la responsabilidad y la lealtad a la institución.
Dentro de las obligaciones que los estudiantes deben cumplir de manera especial, se encuentran las siguientes:
12.1
Asistencia y puntualidad.
12.1.1 Cumplir diariamente con la asistencia al colegio y con todos los deberes de un buen estudiante, no por
33
imposición, sino por el convencimiento de querer lo mejor para sí mismo en la formación y construcción
de su futuro. Al regresar a la institución después de su ausencia, presentar por escrito en medio físico o
virtual la justificación de la inasistencia diligenciada exclusivamente por los padres o acudientes, dirigida
a la Coordinadora de Convivencia respectiva.
12.1.2 Cumplir estrictamente el siguiente horario de lunes a viernes:
7:30 a.m. Entrada al colegio
7:40 a.m. Inicio de actividades académicas y/o formativas
3:40 p.m. Salida del colegio
12.1.2.1 Los estudiantes que lleguen entre las 7:40 y las 8.00 a.m. deben dirigirse directamente al salón de clases
donde los profesores anotarán la hora de llegada. Los Coordinadores de Convivencia confrontarán los
registros de docentes sobre la hora de llegada de los estudiantes con la información sobre el ingreso de rutas
al colegio, para justificar la llegada tarde del estudiante o para aplicar la sanción respectiva.
12.1.2.2 Los estudiantes que lleguen después de las 8:00 a.m. deben presentarse en la oficina respectiva, para
reportar su llegada y solicitar el permiso para ingresar a clase; en caso de cita médica presentar la
constancia correspondiente y si es por calamidad doméstica, la excusa debe ir firmada por los padres.
Los Coordinadores de Convivencia verificarán la información suministrada.
12.1.2.3 Permanecer en el colegio hasta las 4:50 p.m. un día a la semana, previa citación para estudio dirigido
o para las actividades de los grupos extraescolares en educación artística y educación física.
12.1.3 .Aprovechar el tiempo en los cambios de clase, permaneciendo dentro del salón con un buen
comportamiento y organizando los implementos para la siguiente hora.
12.1.4 Permanecer fuera del salón en las horas de descanso.
12.2
12.2.1
12.2.2
Presentación.
Asistir bien presentado diariamente, teniendo en cuenta las normas de higiene y pulcritud. Los jóvenes
debidamente afeitados, con el cabello corto, limpio y arreglado.
Vestir los uniformes de diario y de educación física completos y en buen estado respetando el color, modelo
y material, en los horarios determinados por el colegio, desde la mañana al subir al bus, hasta la tarde
al bajarse. El personal directivo, docente, administrativo y monitoras de ruta está facultado para exigir el
porte adecuado del uniforme.
Nota: NO SE ACEPTARÁN EXCUSAS POR INCUMPLIMIENTO EN EL BUEN PORTE DEL UNIFORME.
Uniforme de diario primaria
Hombres:
Camisa blanca manga larga modelo Oxford con las iniciales del colegio en color azul, suéter azul oscuro con el escudo
del colegio, pantalón en lino sin prenses color gris oscuro, zapatos tipo colegial de amarrar en cuero de color azul
oscuro con suela negra, cordones y medias azul oscuro.
Mujeres:
Blusa blanca manga larga con sesgos en azul, botones contramarcados con el escudo del colegio, suéter azul oscuro
con el escudo del colegio, falda a cuadros azul y verde oscuro con línea blanca, zapatos tipo colegial de amarrar en
cuero de color azul oscuro con suela clara, cordones azul con blanco y media pantalón azul oscuro.
Uniforme de diario bachillerato
Hombres:
Camisa blanca manga larga modelo Oxford con las iniciales del colegio en color azul, chaleco azul oscuro con las
iniciales del colegio en color blanco, chaqueta azul oscuro con cremallera color níquel y escudo del colegio, pantalón
en lino sin prenses color gris oscuro, zapatos tipo colegial de amarrar en cuero de color azul oscuro con suela negra,
cordones y medias azul oscuro.
Mujeres:
Blusa blanca manga larga con sesgos en azul, botones contramarcados con el escudo del colegio, chaleco azul oscuro
con las iniciales del colegio en color blanco, chaqueta azul oscuro con cremallera color níquel y escudo del colegio,
34
falda a cuadros azul y verde oscuro con línea blanca, zapatos tipo colegial de amarrar en cuero de color azul oscuro
con suela clara, cordones azul con blanco y media pantalón azul oscuro.
Nota: LOS ESTUDIANTES DE PREESCOLAR ASISTIRÁN TODOS LOS DÍAS CON UNIFORME DE EDUCACIÓN
FÍSICA.
Uniforme de Educación Física:
Sudadera de cuatro (4) piezas según modelo: pantaloneta, camiseta blanca con escudo del colegio, pantalón y
chaqueta, media media blanca y tenis completamente blancos.
Uniforme nuevo de Educación Física:
Sudadera de cuatro (4) piezas: chaqueta, pantalón y pantaloneta de color azul con gris según modelo, con camiseta
blanca tipo polo (de preescolar a octavo) y cuello en v, (de noveno a once) con las iniciales del colegio, media media
blanca y tenis completamente blancos.
Nota: Se autoriza usar camiseta blanca debajo de la del uniforme siempre y cuando no exceda el largo de la misma.
Laboratorio:
Bata blanca de manga larga, a partir del grado primero de primaria.
Nota: Todas las prendas de los uniformes deben estar debidamente marcadas (nombre, apellidos y curso
actual).
12.2.3 Portar correctamente el uniforme dentro y fuera de la institución, teniendo en cuenta lo siguiente:
12.2.3.1 Usar siempre la camisa por dentro de la falda o del pantalón.
12.2.3.2 Vestir adecuadamente el uniforme deportivo. No se permitirán pantalonetas de colores diferentes a las del
uniforme, pantalones entubados, decolorados, rotos y/o arrastrando, ni tenis percudidos o en mal estado.
12.2.3.3 Usar la falda, máximo cinco centímetros arriba de la rodilla.
12.2.3.4 Traer la bata para el trabajo en los laboratorios de química y biología, usar las gafas de seguridad y
tapabocas durante toda la actividad.
12.2.3.5 Respetar la prohibición de usar accesorios que no corresponden al uniforme. Solo se permitirá el uso de las
prendas opcionales diseñadas para el colegio (chaqueta, bufanda, guantes y cachucha).
12.2.3.6 El uso de la chaqueta prom y la camiseta para los alumnos del grado 11° queda condicionado a una
excelente presentación personal y al estricto cumplimiento con el porte del uniforme, tanto de diario como
de educación física, durante el grado décimo. En caso de incumplimiento en undécimo, se suspenderá en
el siguiente orden: primera vez, por quince días, segunda vez por un mes, tercera vez por el resto del año.
12.2.3.7 En todas las actividades programadas por el colegio los Coordinadores de Convivencia y todo el personal
docente verificarán la excelente presentación personal de los estudiantes.
12.3
12.3.1
12.3.2
12.3.3
12.3.4
12.3.5
12.3.6
Comportamiento y urbanidad
Tener un comportamiento respetuoso en el colegio con directivas, profesores, padres de familia,
compañeros, monitoras de los buses y en general con todos los miembros de la Comunidad Educativa y
visitantes. Seguir el ejemplo de los compañeros que son respetuosos en todo sentido y hacer una crítica
constructiva a quienes tienen actitudes censurables.
Ser consciente de la importancia de la afectividad. Estar dispuesto a transmitir respeto, afecto y
simpatía a quienes les rodean.
Utilizar un vocabulario respetuoso, culto y correcto de acuerdo con los valores inculcados e n e l
h o g a r y en la institución.
Saludar afectuosamente a los profesores en cualquier lugar. Cuando lleguen al salón de clase, ponerse de
pie y atender sus explicaciones con una actitud amable y respetuosa.
Saludar al entrar a cualquier lugar del colegio, dirigiéndose en forma respetuosa, dando las gracias y
pidiendo permiso al salir.
Escuchar atentamente y con respeto a la persona que le habla.
35
12.3.7 Demostrar en todo momento normas de urbanidad en el comedor. Los alimentos se sirven de acuerdo con
el gusto del estudiante, por lo tanto se deben consumir. No dejar restos de comida para botar y entregar la
bandeja en el lugar asignado. Cuidar los cubiertos que utilizan y comunicar a un docente cuando un
compañero los dañe.
12.3.8 Presentar siempre el carné estudiantil al ingresar al comedor (De 3° a 11°).
12.3.9 Mantener una actitud de respeto en todos los actos comunitarios (izadas de bandera, eucaristías,
conferencias, días culturales, actividades artísticas, deportivas, etc.) dentro y fuera de la institución.
12.3.10 Evitar correr en los pasillos y pasos peatonales, transitando siempre por la derecha con el fin de prevenir
accidentes.
12.3.11 Respetar las señales de advertencia y seguridad con el fin de evitar accidentes.
12.3.12 Abstenerse de jugar en campo abierto en caso de lluvia.
12.4
Cuidado y mantenimiento de equipos y áreas de la institución
12.4.1 El Director de Curso hace la entrega formal del pupitre al estudiante, dejando constancia escrita en el formato
correspondiente, del estado en que se encuentra. Es deber del estudiante cuidarlo y conservarlo durante
todo el año en el estado en que lo recibió. En caso de rayar la tapa de la fórmica, el Director de Curso
reportará la situación presentada y el estudiante responderá por el daño causado. Por ningún motivo se
aceptará que el alumno continúe deteriorándola y la cambie al final del año. El alumno debe cuidar
permanentemente su pupitre de la misma forma que cuida el escritorio de su casa al hacer sus tareas.
12.4.2 Mantener siempre limpios y ordenados el salón, la maleta, el locker y el pupitre, los cuales serán revisados
periódicamente. Al finalizar la jornada diaria dejar desocupada la parrilla del pupitre.
12.4.3 Cuidar y mantener en buen estado la caja de reciclaje ubicada en los salones teniendo en cuenta que es
solo para almacenar papel.
12.4.4 Colaborar para que las paredes permanezcan en buen estado. No se debe colocar el pupitre contra la
pared de la ventana, para evitar que el espaldar la raye y se dañe el filo del muro. Es deber del
estudiante colaborar para que toda la planta física tenga un aspecto agradable. Recordemos que llegar
diariamente a un lugar donde hay limpieza y buen mantenimiento, contribuye al bienestar de las personas.
12.4.5 Cuidar el material de educación física y el existente en los laboratorios de inglés, química, física y biología,
aulas especializadas de danzas, música, teatro, dibujo, tecnología, matemáticas, informática, aula múltiple,
audiovisuales, biblioteca, muñequero y comedor, manteniéndolos en buen estado y limpios. En caso de
daños, los padres asumirán los costos del arreglo.
12.4.6 Cuidar, conservar y hacer buen uso de los baños, pasillos, jardines, respetando las zonas verdes
señalizadas y en general todas las instalaciones para que el colegio sea un lugar agradable y acogedor.
12.4.7 Respetar la prohibición de jugar con balones u ob je t o s en los salones de clase, corredores, prados y
jardines, no tocar las cerchas, canales ni barandas, para evitar daños o accidentes.
12.4.8 Recordar que es norma de elemental educación, no botar objetos o desechos al piso. Cuando se tenga la
intención de hacerlo, se debe pensar que la formación recibida no lo permite porque somos personas
educadas. Es desagradable tener basura alrededor y es una obligación del estudiante contribuir a que el aula
de clase esté siempre limpia y ordenada. Es necesario pensar también en la mala imagen que reciben las
personas que llegan al colegio, al observar papeles o desechos en los corredores, patios de recreo y
jardines. El colegio es el segundo hogar de los estudiantes y es su deber colaborar en todo aspecto para
cuidar su imagen y poder sentirse orgullosos de pertenecer a él. Es compromiso del estudiante recoger
cualquier basura que encuentre en el piso y cuando vea a una persona botándola, es un deber llamarle la
atención de inmediato.
Comportamiento en el transporte escolar
12.5
12.5.1 Utilizar únicamente el paradero asignado por el colegio y estar cinco minutos antes de la hora
establecida. La monitora no está autorizada para esperar ni bajarse del bus e informar su llegada.
12.5.2 Utilizar correctamente la silla asignada por la monitora y el cinturón de seguridad. En caso de no obedecer
la orden de la monitora en el cumplimiento de esta norma, los padres deben asumir el costo del
36
comparendo.
12.5.3 Respetar a la monitora, conductor, compañeros y transeúntes. Los estudiantes mayores deben dar ejemplo
a los menores con su buen comportamiento.
12.5.4 Cuidar, conservar y hacer buen uso de todos los elementos del bus. En caso de causar daños, el costo será
asumido por los padres.
12.5.5 Respetar la prohibición de sacar elementos que puedan ocasionar accidentes dentro del bus.
12.5.6 Tener un comportamiento adecuado al utilizar el servicio de transporte, respetando a la monitora que les
acompaña diariamente, quien está para ayudarlos en caso necesario. Desatender a sus recomendaciones
es irrespetarla. En caso de mal comportamiento, la monitora realizará el informe respectivo.
12.5.7 Al finalizar la última hora de clase, desplazarse inmediatamente a los buses. A las 3:40 p.m. se
cerrarán las puertas de los móviles y se dará la orden de salida. El estudiante que no haya abordado el bus
recibirá un informe disciplinario y deberá ser recogido por sus padres en el colegio. Recordemos que ningún
estudiante puede retirarse del colegio sin el permiso y/o la compañía de sus padres o un adulto responsable
y la autorización correspondiente.
Nota: La anterior disposición rige también para la hora de salida de estudio dirigido y otras actividades extraclase
(4:50 p.m.)
12.5.8 Respetar la prohibición de transitar o sentarse en los separadores de concreto que están en los
parqueaderos de primaria, cuando estén ingresando o saliendo los buses del colegio.
12.5.9 Portar correctamente el uniforme al abordar o descender del bus. Es importante recordar que las monitoras
están facultadas para exigir el porte adecuado del uniforme en todo momento.
12.5.10 Saludar al subir al bus y despedirse al bajar.
12.5.11 No levantarse del puesto hasta llegar a su paradero o hasta que el bus se haya detenido.
12.5.12 Por seguridad no abrir las ventanas más de cinco centímetros.
12.5.13 No sacar la cabeza o los brazos por la ventana.
12.5.14 Abstenerse de leer y escribir durante el recorrido del bus.
12.5.15 Conversar en voz baja y utilizar siempre un vocabulario respetuoso.
12.5.16 Abstenerse de consumir alimentos o bebidas, botar papeles al piso o arrojar objetos por la ventana.
12.5.17 Respetar la prohibición de comprar o vender comestibles o cualquier otro artículo.
12.5.18 En caso de llevar un balón, éste debe permanecer dentro de una bolsa o malla mientras se viaja en la ruta.
12.5.19 Al llegar al colegio, deben bajar del bus en primer lugar los estudiantes de segundo de primaria en adelante y
desplazarse inmediatamente al salón de clase. Los niños de preescolar y primero, bajan después
ayudados por la monitora quien los acompañará a los salones respectivos.
12.5.20 No dejar objetos personales dentro del bus.
12.5.21 Respetar la decisión del colegio en relación con las emisoras autorizadas para sintonizar dentro del bus.
12.5.22 Presentar en la oficina correspondiente sólo en el primer descanso la autorización del Padre de Familia para
no viajar en el bus del colegio.
12.5.23 Obedecer todas las recomendaciones dadas por la monitora sobre comportamiento y seguridad.
12.5.24 Respetar la decisión del colegio de no abordar la ruta escolar en caso de que el estudiante se haya mojado
intencionalmente. El estudiante recibirá informe de falta grave y deberá ser recogido por sus padres en el
colegio.
Para las rutas adicionales de estudio dirigido:
12.5.25 Atender el llamado a lista de la monitora para confirmar asistencia, el estudiante que no responda o se
haga pasar por otro, recibirá un informe disciplinario por falta demasiado grave.
12.6
Otros deberes disciplinarios
12.6.1 Permitir revisiones periódicas por parte del personal docente, con el propósito de prevenir que algunos
estudiantes traigan elementos no adecuados para el ambiente escolar.
12.6.2 Todo el personal del colegio está facultado para llamar la atención de inmediato, cuando observe fallas e n el
comportamiento de los estudiantes, quienes deberán atender al llamado en forma respetuosa. Se pedirá el
carné al estudiante para entregarlo al Coordinador de Convivencia respectivo.
37
12.6.3 Portar permanentemente el carné del colegio, para presentarlo cuando sea solicitado. Conservarlo durante
todo el año en buen estado.
12.6.4 Hacer fila para entrar al comedor y/o para ser atendido en la tienda escolar.
12.6.5 Utilizar el celular solamente durante las horas de descanso o almuerzo. Tener el celular guardado y
apagado durante las clases.
12.6.6 No traer al colegio: vehículos, patines, tablas de patinaje, bates de béisbol, elementos para bromas, juguetes,
video juegos y objetos diferentes a libros y útiles escolares.
12.6.7 Cuidar, mantener organizados y marcados sus elementos personales. Los estudiantes recibirán un locker,
el cual podrán conservar siempre y cuando permanezca ordenado, cerrado y con un buen candado. En
períodos de vacaciones los lockers deben quedar abiertos y desocupados.
Nota: El colegio en ningún caso se hace responsable por la pérdida o el daño de los elementos personales de
los estudiantes.
12.6.8 Respetar la prohibición del paso de estudiantes de preescolar, primaria o bachillerato a una sección ajena a la
que pertenecen sin previa autorización.
12.6.9 Abstenerse de circular y/o permanecer en los parqueaderos de carros particulares.
12.6.10 Transitar por las diferentes zonas del colegio atendiendo a las señales y senderos demarcados.
12.6.11 Respetar la prohibición de salir del colegio a comprar comestibles y otros artículos a vendedores
ambulantes, al terminar las clases del día. Debemos evitar la posibilidad de un accidente por el tránsito
pesado, especialmente buses de colegios y volquetas.
12.6.12 Transitar por la derecha en los corredores, escaleras o zonas comunes con la debida precaución y cuidado para
evitar tropezarse con niños pequeños.
12.6.13 Seguir el procedimiento establecido para la recuperación de objetos lanzados al techo o sectores aledaños
al colegio. Por ningún motivo hacerlo por su propia cuenta para evitar el riesgo de accidentes. Cancelar
$2.000 en Tesorería y presentar el recibo de pago para reclamar el objeto recuperado dos días después del
pago.
12.6.14 Traer firmadas las reflexiones de convivencia, los desprendibles de boletines, notas en la agenda o
citaciones al día siguiente de recibirlos.
12.6.15 Devolver en la fecha estipulada, el libro prestado en biblioteca. En caso de incumplimiento, tendrá que
pagar en tesorería la suma de $2.000 por cada día de mora, hasta la fecha en que lo devuelva. Entregar el recibo
de pago en biblioteca para quedar a paz y salvo. Si el libro se extravía debe comprar uno nuevo.
12.6.16 El estudiante que tenga pendiente la entrega de material de la institución , no recibirá la orden de matrícula
para el año siguiente hasta que cumpla con su deber.
12.6.17 Denunciar actos que atenten contra la integridad física, moral, ética o institucional, ya sea que se estén
originando o se hayan suscitado dentro o fuera de las instalaciones del colegio o por medios virtuales.
12.6.18 Al tomar el curso Pre-ICFES, es obligación del estudiante asistir puntualmente y presentar excusa
justificada para ausentarse del mismo.
12.7 Servicio de Enfermería
12.7.1 Utilizar el servicio únicamente en caso necesario.
 Enfermería de primaria: estudiantes de preescolar a 3°.
 Enfermería de bachillerato: estudiantes de 4° a 11°.
12.7.2 Solicitar el permiso al docente durante las clases, en las horas de descanso y/o almuerzo , presentarlo en
enfermería para recibir la atención requerida . En t r e ga rl o al profesor firmado por la enfermera
después de ser atendido, con el fin de verificar que no hubo demora en el desplazamiento. La enfermera
comunicará a los padres por la comunidad virtual y/o vía telefónica el motivo de atención.
Nota: Los estudiantes de preescolar sólo podrán ir a la enfermería acompañados por un profesor(a) o la
persona encargada.
No se suministrará ningún medicamento, excepto cuando los padres lo envíen junto con la fórmula médica legible y
vigente especificando hora y dosificación.
38
12.8
Permisos
12.8.1 Para llegar tarde a clases: los retardos deberán justificarse personalmente por los padres, acudientes o en
casos especiales por la persona autorizada quien deberá presentar una justificación firmada por los padres.
12.8.2 Para faltar al colegio: las inasistencias de ber á n justificarse por escrito o a través de la comunidad virtual, al
siguiente día hábil. El incumplimiento de la disposición anterior dará lugar a la aplicación de las sanciones por
falta leve.
12.8.3 Para salir del colegio antes de finalizar la jornada del día: los padres de familia, acudientes o persona
autorizada deben venir personalmente al colegio a solicitarlo en la oficina correspondiente antes de las 2:30
p.m., presentando su documento de identidad. Adicionalmente la persona autorizada deberá presentar la carta
firmada por los padres. Sólo se permitirá la salida en casos de fuerza mayor.
12.8.4 Para no utilizar el bus del colegio: deberá presentar una solicitud de permiso solo en el primer descanso del
día respectivo, firmada por uno de los padres. Únicamente por razones de fuerza mayor (cita médica o
calamidad doméstica) se aceptará la solicitud, previa comunicación telefónica del colegio con uno de los
padres, para determinar si la causa es justificada. En caso de no utilizar el servicio de transporte escolar, los
padres asumen la responsabilidad de la seguridad de sus hijos.
12.8.5 Los estudiantes que tengan otras actividades después de la jornada escolar, deberán programarlas a partir de
la hora en que llegan a sus casas. No se darán permisos para cambios de ruta.
12.8.6 El colegio por ningún motivo aprobará permisos para extender los períodos de vacaciones estipulados dentro
del calendario escolar.
ARTÍCULO 13. MONITOR DE CONVIVENCIA
Definición
El Monitor de Convivencia es un estudiante elegido por el Director de Curso y por sus compañeros, en
reconocimiento a sus características ejemplares; por lo tanto, la asignación es un honor y contribuirá favorablemente
en su desarrollo y crecimiento personal. El colegio espera que todos los Monitores de Convivencia realicen su trabajo
con eficacia y responsabilidad. En caso de encontrar dificultades, deben buscar apoyo y asesoría en los
profesores, Directores de Curso y Coordinadores de Convivencia.
Funciones
13.1
Dar buen ejemplo a sus compañeros con sus actitudes, comportamiento y excelente presentación personal;
siendo modelo de responsabilidad y respeto con todas las personas de la institución.
13.2
Recordar a sus compañeros la importancia de mantener el aula en perfecto estado de orden y aseo.
Colaborar para que no haya desorden en el muro que está encima de la puerta o de los lockers.
13.3
Fomentar hábitos de responsabilidad ambiental en sus compañeros para que no boten papeles fuera de la
papelera, en los campos deportivos, corredores, etc. Recordarles constantemente que una señora de
servicios generales tendrá que agacharse para recogerlos y su deber es evitarle ese trabajo.
13.4
Apoyar las diversas campañas que realiza el colegio para mantener las instalaciones en perfecto orden y
aseo.
13.5
Velar por los derechos de los estudiantes, promover el cumplimiento de sus deberes y comunicar al
Coordinador de Convivencia correspondiente las sugerencias de sus compañeros.
13.6
Verificar el estado de orden y aseo del salón al finalizar cada clase, registrarlo en la hoja correspondiente y
solicitar la firma del docente.
13.7
Mantener en su salón una existencia de los siguientes formatos: a) Informe de llegadas tarde en los 15
primeros minutos e inasistencia a clase, b) Reporte de falta leve, c) Boletín informativo, d) Informe
disciplinario por fallas en el uniforme. Solicitarlos: oficina de preescolar, oficina de primaria y Coordinación
de Convivencia: de 6º a 11º.
13.8
Presentar al profesor en todas las clases la hoja de control diario de asistencia y evaluaciones.
Recordarle diligenciarla. Entregarla en Coordinación de Convivencia al finalizar la última hora de clase. (5º
de primaria y bachillerato)
13.9
Motivar a sus compañeros para que cumplan, por convicción y en forma positiva, las normas
39
contempladas en el Manual de Convivencia.
13.10 Asistir a las reuniones de monitores y posteriormente dar la información recomendada por la Coordinadora a
sus compañeros.
13.11 Elaborar el acta de cada actividad de orientación, firmarla y entregarla al Director de Curso.
13.12 Cumplir con la obligación de guardar la confidencialidad de toda la información a la que tenga acceso,
durante las reuniones con Coordinación.
Nota: E l Monitor de Convivencia que incumpla con alguna de sus funciones y/o con las características del perfil
Angloamericanista será reemplazado en el cargo.
ARTÍCULO 14. DISPOSICIONES POR LEY SOBRE EL MANEJO DE SITUACIONES QUE AFECTAN LA
CONVIVENCIA ESCOLAR E IMPLEMENTACIÓN EN EL COLEGIO
14.1. COMPONENTES DE LA RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR .

PROMOCIÓN: Fomentar el mejoramiento de la convivencia y el clima escolar con el fin de generar un entorno
favorable para el ejercicio real y efectivo de los derechos humanos, a través de los proyectos institucionales.

PREVENCIÓN: Fortalecer el desarrollo integral del estudiante con el fin de disminuir en su comportamiento el
impacto de las condiciones de los contextos económico, social y familiar a través del desarrollo de los
proyectos de Educación para la formación en valores humanos y Educación para la sexualidad y construcción
de la ciudadanía; adicionalmente mediante el desarrollo de los programas de ética y valores.

ATENCIÓN: Aplicar estrategias que permitan asistir a cualquier miembro de la comunidad escolar de manera
pertinente, ética e integral en caso de violencia, acoso escolar o comportamiento agresivo que vulnere sus
derechos humanos con el apoyo de Docentes, Directivos Docentes, Psicólogas, Coordinadoras de
Convivencia y Comité de Convivencia Escolar.

SEGUIMIENTO: Evaluar constantemente las estrategias y acciones de promoción, prevención y atención
desarrolladas por los actores e instancias del Sistema Nacional de Convivencia Escolar. En caso necesario
reportar de manera oportuna al Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar, según la
clasificación establecida en el decreto 1965 en su artículo 48.
14.2. CARACTERÍSTICAS DEL ACOSO ESCOLAR
El acoso escolar se entiende en la comunidad educativa del Colegio Anglo Americano como el maltrato psicológico,
verbal o físico hacia un estudiante producido por uno o más de sus compañeros de forma reiterada a lo largo de un
tiempo determinado.
Es importante no confundir este fenómeno con agresiones esporádicas entre los estudiantes y otras manifestaciones
violentas que no suponen desequilibrio de poder de uno de los participantes en el suceso y que serán atendidas,
aplicando el debido proceso establecido en el presente Manual de Convivencia.
El acoso escolar presenta las siguientes características:
 Intencionalidad: Se dirige a una persona concreta con la intención de convertirla en víctima.
 Repetición: Se expresa en una acción agresiva que se repite y la víctima la sufre de forma continuada,
generando en ella la expectativa de ser blanco de futuros ataques.
 Desequilibrio de poder: Se produce una desigualdad de poder físico, psicológico o social en las relaciones
interpersonales.
 Indefensión y personalización: El objetivo del maltrato suele ser a un solo estudiante quien es sometido en una
situación de indefensión.
 Componente colectivo o grupal: Generalmente existen varios agresores.
 Observadores pasivos: Las situaciones de acoso usualmente son conocidas por terceras personas quienes
son indiferentes y no actúan para que cese la agresión.
40
14.2.2 Formas de acoso
La agresión y el acoso pueden adoptar distintas manifestaciones:
 Exclusión y marginación social.
 Agresión verbal, física, gestual, relacional y electrónica.
 Intimidación, amenazas, chantaje.
 Acoso a través de medios tecnológicos o ciber-acoso. Intimidación, difusión de insultos, amenazas o
publicación de imágenes no deseadas a través del correo electrónico, páginas web o mensajes en teléfonos
móviles.
 Acoso o agresión contra la libertad y orientación sexual.
 Acoso sexual o abuso sexual.
14.2.3 Consecuencias del acoso escolar
 Para la víctima: puede traducirse en fracaso escolar, trauma psicológico, riesgo físico, insatisfacción, ansiedad,
infelicidad, problemas de personalidad y riesgo para su desarrollo equilibrado.
 Para el agresor: puede ser la antesala de una futura conducta antisocial, una práctica de obtención de poder
basada en la agresión que puede perpetuarse en la vida adulta e incluso, una sobrevaloración del hecho
violento como socialmente aceptable y recompensado.
 Para los compañeros observadores: puede conducir a una actitud pasiva y complaciente o tolerante ante la
injusticia.
14.3 PROTOCOLO DE ATENCIÓN EN EL SUPUESTO CASO DE ACOSO ESCOLAR.
Paso 1. Identificación y comunicación de la situación.
Cualquier miembro de la comunidad educativa (docentes, directivas, estudiantes, monitoras o personal administrativo
y padres) que tenga conocimiento o sospechas de una situación de acoso sobre algún estudiante, tiene la obligación
de comunicarlo a las Psicólogas del Departamento de Bienestar, Coordinadoras de Sección o de Convivencia.
Paso 2. Recolección de información de distintas fuentes.
Bajo los principios de discreción y confidencialidad, las Coordinadoras de Convivencia reunirán la información obtenida
de diversas fuentes con el fin de verificarla y realizar el debido proceso disciplinario, como se estipula en el presente
manual.
Se deben considerar los siguientes aspectos:
 Garantizar la protección de los estudiantes.
 Preservar su intimidad y la de sus familias o responsables legales.
 Actuar de manera inmediata.
 Generar un clima de confianza básica en los estudiantes.
 Recoger todo tipo de pruebas e indicadores.
 No duplicar intervenciones y evitar dilaciones innecesarias.
Paso 3. Atención
Se reunirán la Coordinadora de Convivencia y la Psicóloga de la sección correspondiente con el Director de Curso de
los estudiantes implicados, para recopilar información, analizarla y valorar la intervención que proceda, procurando
encontrar espacios de conciliación, garantizando el debido proceso, la promoción de las relaciones participativas
incluyentes, solidarias, de la corresponsabilidad y el respeto de los derechos humanos de los estudiantes implicados.
Se dejará registro de las medidas acordadas. Posteriormente adoptarán las medidas que se requieran para proteger al
estudiante agredido y evitar nuevas agresiones, si fuese necesario, así como medidas que garanticen la inmediata
seguridad de los estudiantes acosados.
Paso 4. Comunicación a padres o acudientes de los estudiantes
Se citará a los padres o acudientes de los estudiantes implicados, aportando información sobre la situación y sobre las
medidas adoptadas.
Paso 5. Comunicación al Comité de Convivencia Escolar
41
La Coordinadora de Convivencia informará al Comité para que sea esta instancia quien establezca los correctivos y las
medidas formativas y disciplinarias al estudiante agresor, en función de lo establecido en el Manual de Convivencia.
Paso 6. Seguimiento
El Comité de Convivencia escolar con el apoyo del Departamento de Bienestar, definirá las medidas a tomar para cada
caso concreto de acoso escolar. Asimismo, las situaciones de alto riesgo de violencia escolar que no puedan ser
resueltas por las vías que establece el Manual de Convivencia y que se requiera de la intervención de otras entidades
o instancias, serán trasladadas por la Rectora del Colegio de conformidad con las decisiones del Comité a la autoridad
competente.
ARTÍCULO 15. PROCEDIMIENTOS DISCIPLINARIOS.
Toda actuación que involucre a la comunidad educativa, especialmente a los educandos, se realizará dentro
del marco del debido proceso, respetando sus derechos, recordando sus deberes y teniendo en cuenta atenuantes
y agravantes.
15.1 CAUSALES DE ATENUACIÓN
15.1.1. La edad, desarrollo mental, psicoafectivo y volitivo.
15.1.2. Haber tenido excelente comportamiento anterior y no haber recibido llamados de atención.
15.2 CAUSALES DE AGRAVACIÓN
15.2.1. La reincidencia en el incumplimiento de normas y deberes.
15.2.2. El efecto nocivo que pueda causar la falta en la comunidad educativa.
15.2.3. Negar la falta o atribuírsela a otra persona.
15.2.4. Haber premeditado la falta con la participación de otros.
En caso de que una persona diferente a un profesor detecte una falta disciplinaria de un estudiante, ésta será
comunicada al Coordinador de Convivencia quien la confirmará e iniciará el debido proceso.
15.1 PARA ESTUDIANTES DE PREESCOLAR
Teniendo en cuenta la edad y el proceso de desarrollo de los estudiantes de la sección de Preescolar, el
procedimiento disciplinario no se aplica igual que en primaria y bachillerato. Reconociendo que la disciplina es
básica para el orden social y para obtener un aprendizaje óptimo, es esencial para el colegio que los niños observen
un buen comportamiento. Por esta razón, en caso de faltas recurrentes tales como: vocabulario inapropiado,
agresión a sus compañeros o desatención a las normas básicas establecidas dentro del colegio y la ruta escolar, se
realizará el siguiente procedimiento:
15.1.1 Diálogo reflexivo de la Directora de Curso y/o Catedrático con el estudiante para aclarar la situación
presentada y generar un compromiso de parte del niño.
15.1.2 En caso de que el estudiante incumpla el compromiso, tendrá una entrevista con la Coordinadora de la
Sección de preescolar para recibir una charla formativa. Si el estudiante reincide se le comunicará a los
padres a través de la comunidad virtual.
15.1.3 Si el estudiante no corrige su comportamiento, se remitirá al Departamento de Bienestar para ser valorado
por la Psicóloga, quien asesorará a los padres para realizar un trabajo conjunto y en caso necesario solicitará
una terapia extraescolar.
15.1.4 En el grado transición a partir del segundo semestre, el estudiante que reincide en faltas, recibirá informe
disciplinario. El estudiante que recibe 3 informes deberá firmar un acta de compromiso de observación
disciplinaria en compañía de sus padres.
15.2
PARA ESTUDIANTES DE PRIMARIA Y BACHILLERATO
El incumplimiento de los deberes señalados en el artículo 12, así como las conductas de los estudiantes que sean
contrarias a los buenos principios y a la moral, constituirán FALTAS al presente MANUAL DE CONVIVENCIA,
clasificándose como FALTAS LEVES, GRAVES Y DEMASIADO GRAVES, según se relacionan en los artículos 15
42
al 21, y darán lugar a las sanciones previstas en cada caso.
Toda falta disciplinaria cometida por el estudiante (una vez confirmada), será comunicada a los padres por el
Coordinador de Convivencia a través del módulo de faltas de la comunidad virtual.
ARTÍCULO 16. FALTAS LEVES
Se consideran faltas leves las contravenciones a las normas establecidas para el buen funcionamiento del colegio
que afectan la convivencia pacífica, los principios y/o el buen nombre de la institución.
Son FALTAS LEVES, entre otras, las que a continuación se relacionan:
16.1
16.2
16.3
16.4
16.5
16.6
16.7
16.8
16.9
16.10
16.11
16.12
16.13
16.14
16.15
16.16
16.17
16.18
16.19
16.20
16.21
16.22
16.23
16.24
16.25
16.26
16.27
16.28
16.29
16.30
16.31
Llegar al aula de clase después de las 7:40 a.m., sin justa causa.
Llegar tarde a clase o a estudio dirigido estando en el colegio. Después de 10 minutos se considera
inasistencia a clase (ver artículo 17).
Hacer indisciplina en las clases.
Realizar en clase actividades ajenas a la asignatura.
Lanzar objetos dentro o fuera de las aulas, a los techos o a los predios aledaños de manera intencional.
Interrumpir clase en otros cursos para solicitar libros, balones, batas, guitarras o cualquier otro implemento.
No ocupar en el aula de clase el sitio asignado por el docente.
Generar desorden en el salón dejando objetos personales y/o útiles fuera de su puesto durante la jornada
escolar o al finalizar la misma.
Utilizar los computadores para actividades no académicas.
No presentar la excusa por inasistencia al regresar al colegio.
No asistir a las actividades deportivas, culturales y/o pedagógicas programadas por el colegio, sin causa
justificada.
Permanecer en el colegio después de las 3:40 p.m., y de las 5:00 p.m., para los estudiantes de estudio
dirigido y grupos extraescolares, sin permiso de Coordinación de Convivencia.
Salir del colegio en la tarde utilizando la puerta principal por donde salen los buses.
Utilizar los baños de la sección no correspondiente.
Incumplir las normas de comportamiento en el servicio de transporte. (Ver numeral 12.5)
Llegar al bus a la hora de salida después del horario establecido (3:40 p.m. ó 5:00 p.m. para los
estudiantes de estudio dirigido y actividades extraescolares).
Traer cualquier clase de vehículo automotor al colegio.
Traer al colegio patines, bicicleta, tabla de patinaje, bates de béisbol, guantes de boxeo o elementos que
generen violencia.
Consumir comestibles o bebidas en las rutas escolares.
No entregar las reflexiones de convivencia, los desprendibles de boletines o citaciones al día siguiente de
recibirlos.
No portar el carné estudiantil (De 3º a 11º grado).
Doblar, deteriorar o dañar el carné estudiantil.
Dañar el pupitre asignado por el Director de Curso o el de un compañero.
Dibujar o escribir en la fórmica del pupitre.
Comprar y/o consumir comestibles o bebidas en horas de clase.
Pasar a la sección no correspondiente o circular por los corredores que no le están asignados, sin permiso
de la Coordinación de Convivencia.
Botar objetos o desechos al piso.
No entregar la bandeja, vasos, cubiertos y servilletas en el lugar asignado en el comedor.
Tener un comportamiento inadecuado al entrar al comedor y durante su permanencia en él.
Sacar de su lugar cualquier mueble u objeto sin previa autorización.
Sacar y/o utilizar el teléfono celular, o cualquier tipo de aparato electrónico en horas de clase o actos
43
16.32
16.33
16.34
16.35
16.36
16.37
16.38
16.39
16.40
16.41
16.42
16.43
16.44
16.45
16.46
16.47
comunitarios.
Jugar a la hora de entrada, salida o en los cambios de clase, en cualquier lugar del colegio.
Tocar las cerchas, canales y/o barandas.
Circular por los prados en zonas prohibidas.
Utilizar expresiones inadecuadas en la comunicación con sus compañeros.
Presentarse a enfermería sin justa causa y/o demorarse en el desplazamiento del salón de clase a
enfermería o en regresar.
Utilizar las máquinas dispensadoras de alimentos en las horas y/o sección no correspondiente.
Participar en juegos bruscos que pongan en riesgo su integridad física o la de sus compañeros.
Irrespetar el orden de las filas en todo lugar.
Usar el uniforme incompleto, sucio, en mal estado y/o portar la camisa por fuera del pantalón o falda,
según el caso.
Portar de forma inadecuada cualquier prenda del uniforme.
Portar el pantalón del uniforme abajo de la cintura.
Usar prendas diferentes al uniforme o a las autorizadas por el colegio y/o uniforme no correspondiente al
día.
Usar prendas de los uniformes de las selecciones deportivas del colegio durante la jornada escolar.
Usar prendas ajenas al uniforme en las actividades extraescolares.
Usar la cachucha en el aula de clase.
Invitar personas ajenas a la institución a actos comunitarios.
ARTÍCULO 17. PROCEDIMIENTOS A FALTAS LEVES
Proceso formativo:
Este proceso busca la interiorización de hábitos y valores en los estudiantes, al cumplir las normas establecidas por la
institución.
17.1
Primera vez de falta leve:
17.1.1 El profesor que detecta la falta, escucha al estudiante en descargos verbales.
17.1.2 Una vez confirmada la falta, el estudiante hace la reflexión correspondiente con el profesor, a más tardar al
siguiente día hábil y se registra en el reporte de falta leve.
17.1.3 Se hace un trabajo constante de observación y seguimiento al comportamiento del estudiante.
17.2
Segunda vez de falta leve: Interviene el Director de Curso.
17.2.1 El profesor que detecta la falta, escucha al estudiante en descargos verbales.
17.2.2 Una vez confirmada la falta, el estudiante hace la reflexión correspondiente con el profesor, a más tardar al
siguiente día hábil y se registra en el reporte de falta leve.
17.2.3 Se reporta la falta al Director de Curso quien entrevista al estudiante con el propósito de comprometerlo a
cumplir las normas establecidas.
17.2.4 Se hace un trabajo constante de observación y seguimiento al comportamiento del estudiante.
17.3
Tercera vez de falta leve: Intervienen el Director de Curso, el Coordinador de Convivencia y se envía el
formato de reflexión con padres.
17.3.1 El profesor que detecta la falta, escucha al estudiante en descargos verbales.
17.3.2 Una vez confirmada la falta, el estudiante hace la reflexión correspondiente con el profesor, a más tardar al
siguiente día hábil y se registra en el reporte de falta leve.
17.3.3 El Coordinador de Convivencia entrevista al estudiante, recordándole sus compromisos y la necesidad de
un cambio de actitud. Envía el formato “Reflexión con padres” solicitando su colaboración en el
diligenciamiento del mismo. Reporta la falta al Director de Curso quien realiza el trabajo formativo
44
correspondiente.
17.3.4 Se hace un trabajo constante de observación y seguimiento al comportamiento del estudiante.
17.4
17.4.1
17.4.2
17.4.3
17.4.4
17.5
17.5.1
17.5.2
17.5.3
17.5.4
17.5.5
17.6
17.6.1
17.6.2
17.6.3
17.6.4
17.6.5
Cuarta vez de falta leve: Intervienen el Director de Curso, el Coordinador de Convivencia y asisten los padres
al colegio
El profesor que detecta la falta, escucha al estudiante en descargos verbales.
Una vez confirmada la falta, el estudiante hace la reflexión correspondiente con el profesor, a más tardar al
siguiente día hábil y se registra en el reporte de falta leve.
El Coordinador de Convivencia entrevista al estudiante, recordándole sus compromisos y la necesidad de
un cambio de actitud, y reporta la falta al Director de Curso, para realizar el trabajo formativo
correspondiente.
El estudiante firma un compromiso en el anecdotario en presencia de sus padres, Director de Curso y
Coordinador de Convivencia y se compromete a corregir su comportamiento. Los padres firman el compromiso
de colaborar con el colegio y se les informa que en caso de reincidencia el estudiante asistirá a un taller
preventivo el día jueves de 3:30 a 4:30 p.m., previa citación del Coordinador de Convivencia. Al finalizar la
actividad deberá ser recogido por ellos.
Quinta vez de falta leve: Intervienen el Director de Curso, el Coordinador de Convivencia y el estudiante asiste
a taller preventivo.
El profesor que detecta la falta escucha al estudiante en descargos verbales.
Una vez confirmada la falta, el estudiante hace la reflexión correspondiente con el profesor, a más tardar al
siguiente día hábil y se registra en el reporte de falta leve.
El Coordinador de Convivencia entrevista al estudiante recordándole sus compromisos y la necesidad de
un cambio de actitud, y reporta la falta al Director de Curso, para realizar el trabajo formativo
correspondiente.
El estudiante asistirá a un taller preventivo di rigi do p or el Co or din ad or de C o nvi ve n cia el día jueves
de 3:30 a 4:30 p.m., previa citación. Al finalizar la actividad deberá ser recogido por sus padres o
acudiente.
Se hace un trabajo constante de observación y seguimiento al comportamiento del estudiante.
Sexta vez de falta leve: Interviene el Director de Curso, el Coordinador de Convivencia, asisten los padres al
colegio y el estudiante es citado a taller de convivencia.
El profesor que detecta la falta, escucha al estudiante en descargos verbales.
Una vez confirmada la falta, el estudiante hace la reflexión correspondiente con el profesor, a más tardar al
siguiente día hábil y se registra en el reporte de falta leve.
El Coordinador de Convivencia entrevista al estudiante recordándole sus compromisos y la necesidad de
un cambio de actitud y reporta la falta al Director de Curso, para realizar el trabajo formativo
correspondiente.
El estudiante firma nuevamente un compromiso en el anecdotario en presencia de sus padres, Director de
Curso y Coordinador de Convivencia, comprometiéndose a corregir su comportamiento. Se comunica que
como última estrategia del proceso formativo, el estudiante debe asistir a un taller de convivencia el día
sábado de 8:00 a 10:00 a.m., en las instalaciones del colegio, previa citación, el cual estará dirigido por el
departamento de Bienestar y la Coordinación de Convivencia. Debe asistir con el uniforme de diario y
no se permitirá el ingreso si llega tarde. A partir de las 9:30 a.m. los padres deben acompañar a sus hijos en el
cierre de la actividad.
Se hace un trabajo constante de observación y seguimiento al comportamiento del estudiante.
Nota: La inasistencia injustificada al taller preventivo o de convivencia se considerará falta demasiado grave.
Proceso sancionatorio a partir de la séptima falta leve
45
Después de haber aplicado las estrategias de tipo formativo y no observar cambios positivos en el comportamiento del
estudiante, es necesario iniciar este proceso con el fin de evidenciar un cambio de actitud.
17.7
Séptima vez de falta leve: Intervienen el Director de Curso, el Coordinador de Convivencia, asisten los padres
al colegio y firman primer acta.
17.7.1 El profesor que detecta la falta escucha al estudiante en descargos verbales.
17.7.2 Una vez confirmada la falta, el estudiante hace la reflexión correspondiente con el profesor, a más tardar al
siguiente día hábil y se registra en el reporte de falta leve.
17.7.3 El Coordinador de Convivencia entrevista al estudiante, recordándole sus compromisos así como la
necesidad de un cambio de actitud y reporta la falta al Director de Curso, para realizar el trabajo formativo
correspondiente.
17.7.4 El estudiante firma la primera acta de compromiso de observación disciplinaria en presencia de sus padres, el
Director de Curso y el Coordinador de Convivencia, comprometiéndose a corregir su comportamiento. Los
padres escriben el compromiso de colaborar con el colegio y firman el acta.
17.7.5 Se hace un trabajo constante de observación y seguimiento al comportamiento del estudiante.
17.8
17.8.1
17.8.2
17.8.3
17.8.4
17.9
17.9.1
17.9.2
17.9.3
17.9.4
17.9.5
Octava vez de falta leve: Intervienen el Director de Curso, el Coordinador de Convivencia y el estudiante
realiza labor social
El profesor que detecta la falta escucha al estudiante en descargos verbales.
Una vez confirmada la falta, el estudiante hace la reflexión correspondiente con el profesor, a más tardar al
siguiente día hábil y se registra en el reporte de falta leve.
El Coordinador de Convivencia entrevista al estudiante, recordándole sus compromisos así como la
necesidad de un cambio de actitud, reporta la falta al Director de Curso, para realizar el trabajo formativo
correspondiente
El estudiante debe realizar una labor social dirigida por el Coordinador de Convivencia. Se informa a los
padres que en caso de reincidencia se llevará a cabo la firma de la segunda acta de compromiso de
observación disciplinaria.
Novena vez de falta leve: Intervienen el Director de Curso, el Coordinador de Convivencia, Coordinador de
Sección, asisten los padres al colegio y firman segunda acta.
El profesor que detecta la falta escucha al estudiante en descargos verbales.
Una vez confirmada la falta, el estudiante hace la reflexión correspondiente con el profesor, a más tardar al
siguiente día hábil y se registra en el reporte de falta leve.
El Coordinador de Convivencia entrevista al estudiante recordándole sus compromisos así como la
necesidad de un cambio de actitud y reporta la falta al Director de Curso, para realizar el trabajo formativo
correspondiente.
El estudiante firma la segunda acta de compromiso de observación disciplinaria en presencia de sus padres,
el Director de Curso, el Coordinador de Convivencia y e l C o o r d i n a d o r d e S e c c i ó n
comprometiéndose a corregir su comportamiento. Los padres escriben el compromiso de colaborar con el
colegio y firman el acta.
Se hace un trabajo constante de observación y seguimiento al comportamiento del estudiante.
17.10
Décima vez de falta leve: Intervienen el Director de Curso, el Coordinador de Convivencia y la Psicóloga y el
estudiante asiste a taller formativo.
17.10.1 El profesor que detecta la falta escucha al estudiante en descargos verbales.
17.10.2 Una vez confirmada la falta el estudiante hace la reflexión correspondiente con el profesor, a más tardar al
siguiente día hábil y se registra en el reporte de falta leve.
17.10.3 El Coordinador de Convivencia entrevista al estudiante recordándole sus compromisos así como la
necesidad de un cambio de actitud y reporta la falta al Director de Curso, para realizar el trabajo formativo
correspondiente.
17.10.4 El estudiante trabaja en forma individual en un taller formativo orientado por la Psicóloga, quien citará a los
46
padres para informar el resultado.
17.10.5 Se informa al estudiante y a los padres que en caso de reincidencia se firmará matrícula condicional.
17.11
Undécima vez de falta leve: Intervienen el Director de Curso, el Coordinador de Convivencia, el Coordinador
de Sección, la Rectora, asisten los padres de familia al colegio y firman matrícula condicional.
17.11.1 El profesor que detecta la falta escucha al estudiante en descargos verbales.
17.11.2 Una vez confirmada la falta, el estudiante hace la reflexión correspondiente con el profesor, a más tardar al
siguiente día hábil y se registra en el reporte de falta leve.
17.11.3 El Coordinador de Convivencia entrevista al estudiante, recordándole sus compromisos así como la
necesidad de un cambio de actitud y reporta la falta al Director de Curso para realizar el trabajo formativo
correspondiente.
17.11.4 El estudiante se compromete una vez más a corregir su comportamiento y firma el acta de matrícula
condicional en presencia de sus padres, Director de C urso, Rectora y Coordinadores de Convivencia y de
Sección.
17.11.5 Los padres de familia la firman dejando constancia de lo siguiente: 1) Reconocimiento de la gravedad de
la situación. 2) Conocimiento que al haber reincidencia en faltas, el caso pasará al Consejo Directivo
para determinar la permanencia del estudiante en la institución. 3) Compromiso d e colaborar con el colegio
brindando a su hijo ayuda profesional cuando el caso lo requiera y a presentar evidencia de la atención
recibida. En caso de incumplimiento, se considera como causal de no levantamiento de matrícula condicional
y/o pérdida de cupo para el próximo año.
17.11.6 Se hace un trabajo constante de observación y seguimiento al comportamiento del estudiante.
17.11.7 Al haber reincidencia de mal comportamiento, se pasará el caso a Consejo Directivo para determinar su
permanencia en la institución.
17.11.8 Al terminar el año con matrícula condicional, se estudiará en la Comisión Pedagógica la situación disciplinaria
del estudiante para levantarla, darle continuidad o cancelar el cupo para el año siguiente.
ARTÍCULO 18. FALTAS GRAVES
Se consideran faltas graves las contravenciones a las normas establecidas para el buen funcionamiento del colegio
que atentan contra la convivencia pacífica, el principio de autoridad, los valores morales, la dignidad e integridad de
cualquier miembro de la Comunidad Educativa y el buen nombre de la Institución.
Son FALTAS GRAVES, entre otras, las que a continuación se relacionan:
18.1
Llegar más de 10 minutos tarde o no entrar a clase sin justificación alguna, estando en el colegio.
18.2
Ausentarse de clase sin causa justificada y/o sin permiso del profesor.
18.3
No asistir a estudio dirigido o actividades extraescolares sin causa justificada.
18.4
Salir del colegio a comprar comestibles y otros artículos a vendedores ambulantes al terminar las clases del día.
18.5
Utilizar vocabulario soez.
18.6
Hacer bromas pesadas a los compañeros o cualquier otro miembro de la Institución como arrojarles agua,
huevos, harina, etc.
18.7
Tomar fotos o grabar videos de alguna persona sin su permiso.
18.8
Humillar, ridiculizar o excluir a cualquier compañero.
18.9
Arrojar cualquier objeto a los compañeros o personal de la Institución.
18.10 Jugar con balones en los salones, comedores, corredores, prados o jardines.
18.11 Desperdiciar el agua en cualquier lugar.
18.12 Desperdiciar el papel higiénico, por ejemplo botándolo, arrojándolo a los compañeros, a las paredes o techos.
18.13 Ocultar cualquier comunicación enviada a los padres como citaciones, boletines o notas en la agenda.
18.14 No denunciar actos que atenten contra la integridad física, moral, ética o institucional.
18.15 Vender, apostar, comercializar o distribuir cualquier artículo en el colegio.
18.16 Traer, consumir y/o inducir al consumo de bebidas energizantes.
18.17 Traer y/o consumir medicamentos sin la respectiva prescripción.
47
18.18
18.19
18.20
18.21
18.22
18.23
18.24
18.25
18.26
18.27
18.28
18.29
18.30
18.31
18.32
18.33
Traer revistas o material pornográfico.
Negarse a entregar el carné, para ser identificado al cometer una falta.
Actuar de manera irrespetuosa dentro o fuera de la Institución.
Ingresar o salir de los salones utilizando las ventanas.
Ingresar a lugares no permitidos o áreas restringidas.
Salir de su casa para el colegio y dirigirse a un lugar diferente sin la autorización de sus padres.
Esconder o causar daño a útiles o elementos de los compañeros y/o de cualquier miembro de la comunidad.
Traer y/o instalar software no autorizado por el colegio.
Faltar a la verdad para justificar su comportamiento y/o el de sus compañeros.
Tomar prestados elementos de los compañeros y utilizarlos en actividades diferentes a las solicita das.
Mojarse de manera intencional en caso de lluvia.
No utilizar el bus del colegio en la tarde, sin el permiso correspondiente.
Lanzar objetos por la ventana de la ruta escolar.
Sacar cualquier parte del cuerpo por la ventana de la ruta escolar.
Viajar en una ruta no asignada por la institución.
Dar uso inadecuado a materiales y/o implementos de áreas o aulas especializadas.
ARTÍCULO 19. PROCEDIMIENTOS A FALTAS GRAVES
Proceso formativo:
Este proceso busca la interiorización de hábitos y valores en los estudiantes, al cumplir las normas establecidas por
la institución.
19.1
Primera vez de falta grave: Interviene el Director de Curso, el Coordinador de Convivencia, asisten los padres
al colegio y el estudiante es citado a taller de convivencia.
19.1.1 El profesor que detecta la falta escucha al estudiante en descargos verbales.
19.1.2 Una vez confirmada la falta, el estudiante hace la reflexión correspondiente con el profesor, a más tardar al
siguiente día hábil y se registra en el reporte de falta grave.
19.1.3 El Coordinador de Convivencia entrevista al estudiante, recordándole sus compromisos y la necesidad de
un cambio de actitud, reporta la falta al Director de Curso para realizar el trabajo formativo correspondiente.
19.1.4 El estudiante firma un compromiso en el anecdotario en presencia de sus padres, Director de Curso y
Coordinador de Convivencia comprometiéndose a corregir su comportamiento. Se comunica que dentro del
proceso formativo el estudiante debe asistir a un taller de convivencia el día sábado de 8:00 a 10: 00 a.m.,
en las instalaciones del colegio, previa citación, el cual estará dirigido por el Departamento de Bienestar y
la Coordinación de Convivencia. Debe asistir con el uniforme de diario y no se le permitirá el ingreso si llega
tarde. A partir de las 9:30 am los padres deben acompañar a sus hijos en el cierre de la actividad.
19.1.5 Se hace un trabajo constante de observación y seguimiento al comportamiento del estudiante.
Nota: la inasistencia injustificada al taller de convivencia se considerará falta demasiado grave.
Proceso sancionatorio a partir de la segunda falta grave
19.1.6 Después de haber aplicado las estrategias de tipo formativo y no observar cambios positivos en el
comportamiento del estudiante, es necesario iniciar este proceso con el fin de evidenciar un cambio de
actitud.
19.2
Segunda vez de falta grave: Interviene el Director de Curso, el Coordinador de Convivencia, asisten los padres
al colegio y se firma primer acta.
19.2.1 El profesor que detecta la falta, escucha al estudiante en descargos verbales.
19.2.2 Una vez confirmada la falta, el estudiante hace la reflexión correspondiente con el profesor, a más tardar al
siguiente día hábil y se registra en el reporte de falta grave.
19.2.3 El Coordinador de Convivencia entrevista al estudiante, recordándole sus compromisos y la necesidad de
48
un cambio de actitud y reporta la falta al Director de Curso, para realizar el trabajo formativo
correspondiente.
19.2.4 El estudiante firma la primer acta de compromiso de observación disciplinaria en presencia de sus padres,
el Director de Curso y el Coordinador de Convivencia comprometiéndose a mejorar su comportamiento. Los
padres escriben el compromiso de colaborar con el colegio y firman el acta.
19.2.5 Se hace un trabajo constante de observación y seguimiento al comportamiento del estudiante.
19.3
19.3.1
19.3.2
19.3.3
19.3.4
19.3.5
19.3.6
19.4
19.4.1
19.4.2
19.4.3
19.4.4
19.4.5
19.4.6
19.4.7
19.4.8
19.4.9
Tercera vez de falta grave: Interviene el Director de Curso, el Coordinador de Convivencia, el Coordinador de
Sección, asisten los padres al colegio y se firma segunda acta.
El profesor que detecta la falta, escucha al estudiante en descargos verbales.
Una vez confirmada la falta, el estudiante hace la reflexión correspondiente con el profesor, a más tardar al
siguiente día hábil y se registra en el reporte de falta grave.
El Coordinador de Convivencia entrevista al estudiante, recordándole sus compromisos y la necesidad de
un cambio de actitud y reporta la falta al Director de Curso, para realizar el trabajo formativo
correspondiente.
El estudiante firma la segunda acta de compromiso de observación disciplinaria en presencia de sus padres,
el Director de Curso, el Coordinador de Convivencia y el Coordinador de Sección, comprometiéndose una
vez más a mejorar su comportamiento.
Los padres escriben el compromiso de colaborar con el colegio y firman el acta, se les informa que en caso
de reincidencia en cualquier tipo de falta, se firmará matrícula condicional.
Se hace un trabajo constante de observación y seguimiento al comportamiento del estudiante.
Cuarta vez de falta grave: Interviene el Director de Curso, el Coordinador de Convivencia, el Coordinador de
Sección, la Rectora, asisten los padres y firman matrícula condicional.
El profesor que detecta la falta escucha al estudiante en descargos verbales.
Una vez confirmada la falta, el estudiante hace la reflexión correspondiente con el profesor, a más tardar al
siguiente día hábil y se registra en el reporte de falta grave.
El Coordinador de Convivencia entrevista al estudiante, recordándole sus compromisos y la necesidad de
un cambio de actitud y reporta la falta al Director de Curso, para realizar el trabajo formativo
correspondiente.
El estudiante firma el acta de matrícula condicional en presencia de sus padres, el Director de Curso, el
Coordinador de Convivencia, Coordinador de Sección y la Rectora, comprometiéndose una vez más a mejorar
su comportamiento.
Los padres de familia la firman dejando constancia de lo siguiente:1) Reconocimiento de la gravedad de
la situación. 2) Conocimiento que al haber reincidencia en faltas, el caso pasará al Consejo Directivo
para determinar la permanencia del estudiante en la institución. 3) Compro miso de colaborar con el
colegio brindando a su hijo ayuda profesional, cuando el caso lo requiera y a presentar evidencia de la
atención recibida. En caso de incumplimiento, se considera como causal de no levantamiento de matrícula
condicional y/o pérdida de cupo para el próximo año.
El estudiante trabajará en forma individual en un taller formativo orientado por las Psicólogas, quienes
informarán a los padres el resultado.
Se hace un trabajo constante de observación y seguimiento al comportamiento del estudiante.
Al haber reincidencia de mal comportamiento, se pasará el caso al Consejo Directivo para determinar su
permanencia en la Institución.
Al terminar el año con matrícula condicional, se estudiará en la Comisión Pedagógica la situación
disciplinaria del estudiante para levantarla, darle continuidad o cancelar el cupo para el año siguiente.
Nota: El estudiante de grado 11º que termine el año con matrícula condicional no podrá recibir su diploma en la
Ceremonia de Graduación.
49
ARTÍCULO 20. FALTAS DEMASIADO GRAVES
Se consideran faltas demasiado graves todas las acciones que vayan en contra del cumplimiento de los deberes,
la convivencia pacífica, los valores morales, la dignidad e integridad de cualquier miembro de la Comunidad
Educativa, los principios y/o el buen nombre de la institución, así como toda conducta de especial gravedad que
afecte la disciplina y/o las normas de convivencia establecidas por el colegio.
Son FALTAS DEMASIADO GRAVES, entre otras, las que a continuación se relacionan:
20.1
Desobedecer las órdenes impartidas por sus docentes, directivas, monitoras o coordinadoras de ruta.
20.2
Faltar al taller preventivo o de convivencia.
20.3
Tener una actitud irrespetuosa con directivas, profesores o cualquier miembro de la Comunidad Educativa.
20.4
Incurrir en faltas contra la moral o las buenas costumbres.
20.5
Incitar o participar en actos de violencia física o verbal que atenten contra la integridad y/o dignidad de
cualquier miembro de la institución, dentro o fuera del colegio, deteriorando la imagen de la misma.
20.6
Presentar espectáculos desagradables en la calle o en establecimientos públicos, portando el uniforme del
colegio.
20.7
Firmar documentos a nombre de otra persona.
20.8
Alterar la información de un documento.
20.9
Tomar objetos que no le pertenecen.
20.10 Hacer copia, intentar copiar y/o permitir copia en una evaluación o en cualquier tipo de trabajo.
20.11 Sacar y/o utilizar cualquier tipo de aparato electrónico en evaluaciones, exceptuando la calculadora cuando
se requiera.
20.12 Presentar trabajos ajenos como propios.
20.13 Prestar trabajos para que otros los presenten como propios.
20.14 Permitir y/o facilitar que se lleven a cabo actos que vayan en contra de los valores.
20.15 Forzar las chapas de las puertas o candados de los lockers.
20.16 Intimidar, coaccionar o amenazar a cualquier miembro de la comunidad de manera verbal, física o virtual.
20.17 Publicar y/o difundir fotos o videos que atenten contra el buen nombre y dignidad de las personas.
20.18 Promover y/o participar en actos de intimidación escolar.
20.19 Realizar actos ilícitos y/o de vandalismo en cualquiera de sus formas.
20.20 Rayar, romper o causar cualquier tipo de daños en vehículos, paredes, puertas, muebles y enseres que se
encuentren dentro o fuera de las instalaciones del colegio.
20.21 Portar y/o hacer uso de cualquier tipo de arma, elementos corto punzantes, de defensa personal o
sustancias tóxicas.
20.22 Usar, portar, traer, consumir o expender cigarrillos, licor o cualquier sustancia psicoactiva, así como inducir al
uso, porte, consumo o expendio de las mismas, dentro o fuera de las instalaciones del colegio y en toda
actividad aprobada por la Institución.
20.23 Promover acciones en contra de la Institución y/o cualquiera de sus miembros de manera verbal, física o
virtual.
20.24 Difamar o calumniar a la Institución o a cualquier miembro de la Comunidad Educativa.
20.25 Actuar de forma indebida ofreciendo dinero, objetos o favores a directivas, profesores, estudiantes, personas
de administración o de servicios generales para obtener un beneficio.
20.26 Salir del colegio sin autorización.
20.27 Causar o permitir actos que atenten contra su integridad o la de cualquier miembro de la comunidad, dentro o
fuera de la Institución.
20.28 Hacerse pasar por otra persona.
20.29 Todo hecho considerado punible por la ley de la República de Colombia.
ARTÍCULO 21. PROCEDIMIENTOS A FALTAS DEMASIADO GRAVES
Teniendo en cuenta que el colegio realiza diariamente con todos los estudiantes actividades de tipo formativo y
previamente ellos y sus padres han tenido conocimiento de las normas contempladas en el Manual de Convivencia,
50
el estudiante que comete una falta demasiado grave iniciará proceso sancionatorio.
Proceso sancionatorio.
21.1
El profesor que detecta la falta escucha al estudiante en descargos verbales.
21.2
Una vez confirmada la falta, el estudiante hace la reflexión correspondiente con el profesor, a más tardar al
siguiente día hábil y se registra en el reporte de falta demasiado grave.
21.3
El Coordinador de Convivencia escucha al estudiante en descargos, verifica y clasifica la falta.
Adicionalmente realiza una reflexión con el estudiante, recordándole sus compromisos y la necesidad de un
cambio de actitud.
21.4
El Director de Curso dialoga con el estudiante con el propósito de comprometerlo a cumplir las normas
establecidas.
21.5
Se cita a los padres para darles a conocer la falta cometida y firmar matrícula condicional. El estudiante que
firma matrícula condicional trabajará en forma individual en un taller formativo orientado por las Psicólogas,
quienes informarán a los padres el resultado.
Proceso sancionatorio para estudiantes que teniendo matrícula condicional reincidan en faltas y aquellos que
cometan faltas demasiado graves con agravantes que afectan a la persona o a la comunidad.
21.6
21.7
21.8
21.9
21.10
21.11
21.12
El profesor que detecta la falta escucha al estudiante en descargos verbales.
Una vez confirmada la falta, el estudiante hace la reflexión correspondiente con el profesor, a más tardar al
siguiente día hábil y se registra en el reporte de falta demasiado grave.
El Coordinador de Convivencia escucha al estudiante en descargos, verifica y clasifica la falta.
Adicionalmente realiza una reflexión con el estudiante, recordándole sus compromisos y la necesidad de un
cambio de actitud.
Los Coordinadores de Convivencia y de Sección analizan el caso para remitirlo al Consejo Directivo.
Se cita a los padres para informarles que ante la gravedad de la situación el caso será sometido a estudio del
Consejo Directivo para determinar la permanencia del estudiante en la institución. En caso de incumplimiento
con los compromisos adquiridos, se considera como causal de no levantamiento de matrícula condicional y/o
pérdida de cupo para el próximo año.
El estudiante y los padres son citados a Consejo Directivo para oírlos en descargos.
El Coordinador de Convivencia, el Director de Curso y la Psicóloga presentan el caso ante esta instancia.
ARTÍCULO 22. PROCEDIMIENTOS DISCIPLINARIOS QUE CORRESPONDEN AL CONSEJO
DIRECTIVO
22.1
22.2
22.3
22.4
Estudia cuidadosamente los argumentos y documentos presentados por el Coordinador de Convivencia, el
Director de Curso y la Psicóloga.
Determina la cancelación inmediata de la matrícula, pérdida del cupo para el año siguiente o la firma de
matrícula condicional con el compromiso por parte de los padres de dar a su hijo la ayuda profesional que
requiera y certificar su cumplimiento. En caso de incumplimiento, se considera como causal de no
levantamiento de matrícula condicional y/o pérdida del cupo para el próximo año.
Levanta un acta en la cual queda consignada la conclusión del caso.
La Rectora cita a los padres para darles a conocer la decisión del Consejo Directivo y el estudiante firma el acta
en presencia de sus padres, el Director de Curso, el Coordinador de Convivencia, la Psicóloga, el
Coordinador de Sección y la Rectora.
ARTÍCULO 23. RECURSO DE REPOSICIÓN Y APELACIÓN
23.1 DE REPOSICIÓN: Procede ante la autoridad competente que impone la sanción.
23.2 DE APELACIÓN: Procede ante el inmediato superior que impone la sanción, y se deriva de un recurso de
reposición confirmado.
Una vez notificada la decisión, el padre o acudiente dispondrá de 3 días hábiles para interponer, por escrito, los
recursos de reposición y apelación en contra de la decisión.
51
Nota: En caso de pérdida de cupo en el colegio, no hay posibilidad de reintegro.
CAPITULO VI
DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES
ARTÍCULO 24. DERECHOS DE LOS PADRES
24.1
24.2
24.3
24.4
24.5
24.6
Conocer los criterios de evaluación y promoción de los estudiantes, procedimientos formativos o
sancionatorios y el compromiso Angloamericanista.
Conocer a través de la Comunidad Virtual: Manual de Convivencia, calendario curricular, circulares, las fechas
de evaluaciones bimestrales y diagnósticas, resultados de diagnósticas con bajo desempeño, informes de faltas
disciplinarias, incumplimiento al compromiso Angloamericanista, información de boletines académicos,
encuestas, citaciones a padres, seguimientos académicos, resultados de Pruebas Saber, proceso de matrículas,
cobros de cartera, reporte de enfermería sobre la atención que recibió su hijo, costos educativos pagos en línea,
información sobre admisiones, menús de medias nueves y almuerzo, información sobre transporte: ruta nombre
y teléfonos de las monitoras recorridos de rutas adicionales para estudio dirigido y extraclase.
Conocer los temas de evaluaciones bimestrales y diagnósticas a través de la agenda escolar.
Recibir información del bajo desempeño académico de su hijo en la mitad de cada periodo, a partir del mes de
febrero y comunicación posterior en caso de no observar un cambio favorable.
Recibir los resultados del desempeño integral de su hijo al finalizar cada periodo académico.
Ser atendido en los reclamos y solicitudes relacionados con el desempeño de su hijo.
Nota: Al presentar los reclamos y solicitudes por escrito o personalmente, enviarlos también a través de la Comunidad
Virtual para ser direccionados según el caso, a Coordinación de Sección correspondiente o Rectoría y verificar que
fueron atendidos eficientemente.
ARTÍCULO 25. DEBERES DE LOS PADRES
Leer el manual de convivencia con su hijo preferiblemente en familia. Analizar e interiorizar su contenido. Colaborar
con el colegio para que sus hijos cumplan con el COMPROMISO ANGLOAMERICANISTA y con todas las normas
estipuladas. Recordar que padres de familia y colegio hacemos conjuntamente un trabajo de formación integral con los
estudiantes. Reconocer que su participación es muy importante.
25.1
Asistencia
25.1.1 Dar el máximo de importancia a exigir a sus hijos la puntual asistencia al colegio y por ningún motivo justificar
inasistencias que no sean por fuerza mayor. Ser conscientes como padres que con esta actitud se afecta
negativamente la formación de sus hijos al ser permisivos en este aspecto.
25.1.2 Programar sus vacaciones de forma que no afecten la asistencia a clases. Respetar la disposición del colegio
de no aceptar permisos de uno o varios días durante el periodo escolar. Ser ejemplo constante de honestidad,
responsabilidad y rectitud ante sus hijos. Se considera una falta de respeto con las directivas y los docentes y
un acto que va en contra de la buena formación y principios que deben dar a sus hijos, enviar una incapacidad
médica que no corresponda a la realidad.
25.2
Uniformes
25.2.1 Revisar diariamente la presentación de sus hijos para que cumplan con la disposición de tener un buen
porte del uniforme.
25.2.2 Proveer y renovar los uniformes cada vez que sea necesario y exigir el buen porte de los mismos.
25.3
Comunidad Virtual
25.3.1 Dar el máximo de importancia a cumplir con la recomendación del colegio de no permitir a su hijo por
52
ningún motivo, conocer la clave para ingresar a la comunidad virtual.
25.3.2 Consultar diariamente la comunidad virtual para conocer todos los comunicados y enviarnos sus respuestas.
En caso de requerir su autorización se debe realizar dentro de las fechas establecidas, de lo contrario su
hijo no podrá participar en la actividad.
25.3.3 Realizar el proceso de actualización de datos para la impresión de los documentos de matrícula, en el
plazo estipulado por el colegio.
25.4
Aspecto Académico
25.4.1 Proveer oportunamente textos y útiles necesarios para el buen desempeño del estudiante y supervisar que
permanezcan en buenas condiciones.
25.4.2 Revisar la agenda escolar de su hijo, verificar el cumplimiento de los deberes académicos y firmarla
diariamente (estudiantes de pre-escolar y primaria). En bachillerato, cuando el Director de Curso lo
recomiende.
25.4.3 Apoyar al colegio con firme autoridad, exigiendo a sus hijos cumplir con la obligación de estudiar y
prepararse diariamente para la presentación de evaluaciones, tareas, trabajos, etc. Determinar algún tipo
de sanción, al observar desinterés e irresponsabilidad en estos aspectos.
25.4.4 Verificar que su hijo realice un buen trabajo de preparación para las evaluaciones, teniendo en cuenta las
fechas publicadas en la comunidad virtual.
25.4.5 Apoyar y supervisar el estudio en casa, al ser informado por la comunidad virtual que su hijo no aprobó la
evaluación diagnóstica o por necesidad.
25.4.6 Colaborar con el colegio para que su hijo asista a todas las actividades de estudio dirigido, en los ciclos y
fechas programados por la institución y ponga en práctica las sugerencias dadas por los Profesores para
la superación de sus dificultades.
25.4.7 Colaborar para que su hijo supere las dificultades antes de terminar el bimestre, después de haber
recibido el informe de seguimiento académico.
25.4.8 Cumplir con el compromiso de suministrar a su hijo ayuda y asesoría profesional especializada, cuando
lo determine el Departamento de Bienestar, o por requerimiento del Consejo Directivo. Hacer llegar a la
Terapeuta Ocupacional (preescolar) o a la Psicóloga de sección respectiva los informes periódicos
correspondientes.
25.5
25.5.1
25.5.2
25.5.3
25.5.4
25.5.5
Comunicación
Dialogar con el Director de Curso y los profesores de su hijo, para comentar inquietudes. Tener en
cuenta el horario establecido para solicitar cita.
Mantener una permanente comunicación con las directivas e informar oportunamente cualquier anomalía,
aportando datos concretos para facilitar la investigación correspondiente. Evitar hacer generalizaciones.
Dar un trato respetuoso y cordial a todas las personas del colegio. Valorar el hecho de que todos venimos
a trabajar con alegría y cariño para sus hijos, y lo menos que podemos esperar de los padres es una
actitud de reconocimiento y de respeto. En caso de quejas en este aspecto, se les citará al colegio para
que se disculpen por su actitud. La constancia quedará en el anecdotario del estudiante.
Enviar todo comunicado escrito al colegio con excelente presentación (papel blanco tamaño carta), de lo
contrario será considerado como una falta de respeto.
Colaborar con el colegio comunicando sus opiniones, inquietudes y sugerencias. Para nosotros es muy
importante conocerlas, porque nos ayuda a mejorar procedimientos que redundan en beneficio de sus hijos.
En caso de que deseen hacerlo por escrito, pueden utilizar diferentes medios: el buzón de sugerencias que
tenemos en cada sección (primaria y bachillerato), especialmente los días de reunión de padres, solicitando
al Director de Curso el formato correspondiente, la extensión telefónica para la atención de sugerencias y
reclamos o nuestra Página Web: www.angloamericanobogota.edu.co
25.6
Valores
25.6.1 Asistir puntualmente a las asambleas de padres, conferencias y/o talleres de escuela de padres convocadas por el
colegio, las cuales son de carácter obligatorio.
53
25.6.2 Asistir a las actividades de formación en valores orientadas por las Psicólogas cuando la institución lo
considere necesario. El objetivo es asesorarlos en el manejo que deben dar a sus hijos en las diferentes
etapas de su vida. La inasistencia será una evidente falta de interés y compromiso con su formación y con el
colegio.
25.6.3 Dar el máximo de importancia a colaborar con el colegio cuando por mal comportamiento de su hijo deben
asistir a talleres dirigidos por Coordinación de Convivencia o por las Psicólogas. Su inasistencia a
citaciones del colegio, será una evidencia de falta de interés y quedará la constancia en el anecdotario y en
la base de datos. Es importante analizar cuidadosamente los resultados del trabajo.
25.6.4 Expresar a sus hijos los aspectos positivos de pertenecer al Colegio Anglo Americano y ser modelo de los
valores que enmarcan el perfil. Defender el buen nombre de la institución donde se educan sus hijos.
25.6.5 No justificar los errores que cometen sus hijos, sino por el contrario enseñarles a afrontar las consecuencias de sus
actos.
25.6.6 Crear conciencia en su hijo sobre la responsabilidad civil y constitucional que puede derivarse de las acciones que
realice al agredir o intimidar a cualquier miembro de la comunidad educativa.
25.6.7 Responder por todos los daños ocasionados por su hijo en: computadores, juguetes, elementos de los buses,
materiales y equipos de los laboratorios y aulas especializadas, etc.
25.6.8 Generar conciencia en sus hijos acerca del cuidado de sí mismos y de sus objetos personales.
25.7
Varios
25.7.1 Asistir puntualmente a las citaciones y reuniones programadas por el colegio según horario establecido. El
colegio dará especial importancia a la presentación personal de los padres. Recomendamos a los señores
venir con corbata y a las señoras con vestido formal. Es inaceptable venir con tenis, pantaloneta o
sudadera. Consideramos un deber de todos los padres de familia colaborar para conservar una buena
imagen del colegio donde se educan sus hijos. Las personas que no cumplan con esta recomendación serán
citadas al colegio.
25.7.2 Diligenciar las encuestas que se envíen dentro de los plazos establecidos, como una evidencia de su interés en
colaborar con el colegio: atención en el proceso de matrículas, evaluación a docentes y personal administrativo,
servicio de transporte, satisfacción al cliente. Sus observaciones nos permitirán mejorar la calidad de los servicios y
redundará en beneficio de su hijo. Llevaremos un récord de padres que no colaboran registrando la información en la
base de datos del estudiante y a la tercera vez se citarán para solicitarles personalmente su colaboración, que
consideramos necesaria e importante para tener resultados completos en la tabulación.
25.7.3 No enviar al estudiante cuando esté enfermo.
25.7.4 Enviar con su hijo el medicamento junto con la respectiva prescripción, en caso de que sea necesario que se le
suministre durante la jornada escolar.
25.7.5 Dirigirse lo más pronto posible al colegio a recoger al estudiante cuando se informe que está indispuesto y necesite
enseguida la atención de los padres y/o el médico.
25.7.6 Dirigirse de manera inmediata al colegio o al centro asistencial en caso de presentarse una emergencia vital de su hijo.
25.7.7 Informar al colegio por escrito el cambio de domicilio mínimo con dos semanas de anticipación para coordinar lo
relacionado con los cambios de ruta.
25.7.8 Asumir el costo de los comparendos impuestos por la Secretaría de Movilidad en caso de que su hijo incumpla las
normas establecidas para el servicio de transporte escolar.
25.7.9 No enviar maletas, trabajos, dinero ni cualquier otro objeto con la monitora del bus para que lo entregue en el colegio
en caso de ausencia del estudiante.
25.7.10 Inculcar en sus hijos la importancia de tener buenos hábitos alimenticios y no desperdiciar la comida.
25.7.11 Cumplir con la prohibición de usar el nombre del Colegio y/o involucrar a cualquier miembro de la comunidad con fines
comerciales.
25.8
Pagos
25.8.1 Realizar el proceso de matrículas en los plazos establecidos por el colegio. (actualización de datos en la
comunidad virtual, envío de sobre de matrícula con documentos y firmas completas y pago de los costos
54
educativos). En caso de incumplimiento en las fechas estipuladas para la matrícula, se debe cancelar un
recargo por valor de $113.000
25.8.2 Cancelar los costos educativos dentro de los cinco primeros días de cada mes.
25.8.3 Firmar el contrato de cooperación educativa con el colegio, el cual se rige por las reglas del derecho privado
(art. 201 de la Ley 115, Ley General de la Educación, febrero de 1994).
COSTOS AUTORIZADOS POR EL CONSEJO DIRECTIVO
COSTOS DE MATRÍCULA Y PENSIÓN PARA EL AÑO 2015.
GRADOS
MATRÍCULA MÁS PENSIÓN ANUAL
$ 10.361.096
$ 10.177.114
$ 10.275.919
$ 9.987.817
$ 9.579.222
$ 9.357.474
$ 8.564.471
$ 7.766.084
$ 7.250.627
$ 6.404.723
$ 4.817.117
$ 5.084.751
PRE JARDÍN
JARDÍN
TRANSICIÓN
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO Y CUARTO
QUINTO
SEXTO
SÉPTIMO
OCTAVO
NOVENO
DÉCIMO Y ONCE
CONCEPTO
VALOR ANUAL 2015
ALMUERZO Y MEDIAS NUEVES PRE JARDÍN A
QUINTO
$ 3.003.651
ALMUERZO SEXTO A ONCE
$ 2.048.558
TRANSPORTE
$ 2.967.089
Nota: los cobros anuales autorizados serán diferidos a diez cuotas.
OTROS COBROS
CONCEPTO
VALOR 2015
Carné Estudiantil
Certificados y Constancias Voluntario
$ 6.580
$ 7.987
Valoración de Admisiones
Sistematización de Notas
Derechos de Grado
Agenda Escolar
Salidas Pedagógicas 4º y 5º – 10º y 11º Voluntario
Salidas Pedagógicas 6 a 9° Voluntario
$ 211.402
$ 56.861
$ 185.517
$ 18.773
$ 135.381
$ 203.705
Costos anuales autorizados por la secretaría de Educación para el año 2015, según resolución N°01-51 del 4 de
noviembre de 2014.
Nota: El colegio ofrece los servicios de transporte, medias nueves, y almuerzo, los cuales son voluntarios. Las
salidas pedagógicas se incluirán en el recibo de pago del mes correspondiente y son de carácter voluntario.
55
CAPITULO VII
ARTÍCULO 26. DEBERES DE LOS EDUCADORES
El maestro debe ser un guía para sus estudiantes y tener el interés necesario para ayudarlos en lo que sea posible.
Su labor se basa en una relación mutua de respeto y afectividad. Por ningún motivo debe utilizar expresiones que
degraden su integridad y afecten su autoestima. Es el maestro, quien con su actitud, ejemplo y exigencia, educa a
sus estudiantes. Entre sus deberes se destacan los siguientes:
26.1
26.2
26.3
26.4
26.5
26.6
26.7
26.8
26.9
26.10
26.11
26.12
26.13
26.14
26.15
26.16
26.17
26.18
Conocer y divulgar la filosofía de la institución, con sentido de pertenencia.
Promover y vivenciar relaciones cordiales y respetuosas con todos los miembros de la comunidad.
Hacer permanentemente un trabajo intensivo, para lograr que los estudiantes interioricen los valores del perfil
Angloamericanista.
Poner todo su interés en el desarrollo de los aspectos de formación y ser ejemplo para sus estudiantes en la
vivencia diaria.
Motivar constantemente a los estudiantes con palabras de estímulo y reconocimiento. Interesarse por sus
inquietudes, propiciando un acercamiento de confianza y respeto que le permita conocerlos.
Hacer un trabajo de concientización para que los estudiantes comprendan que la disciplina es una necesidad
prioritaria en la formación y en el desarrollo de la personalidad.
Promover en los estudiantes el buen uso de la libertad, la tolerancia y el respeto, como valores esenciales para
una convivencia pacífica, en las relaciones interpersonales.
Atender los problemas académicos y disciplinarios de los estudiantes a su cargo, de acuerdo con las normas
establecidas en el presente Manual de Convivencia.
Dar un trato justo y equitativo a todos los estudiantes, sin evidenciar preferencia por alguno de ellos.
Reconocer con estímulos positivos los logros y avances de los estudiantes.
Planificar su labor a realizar durante el tiempo asignado exclusivamente para trabajo de formación académica y
en valores. Realizarla en un ambiente de diálogo, reflexión y compromiso.
Demostrar lealtad a la institución defendiendo su buen nombre.
Dar a conocer a los estudiantes, al inicio del año escolar y de cada uno de los periodos académicos, los logros,
indicadores de logro, temas y actividades de las asignaturas a su cargo.
Realizar trabajo en equipo con Directores de Curso, Profesores Catedráticos, Jefes de Departamento,
Coordinadores de Sección, Coordinadores de Convivencia, Psicólogas y padres de familia, favoreciendo la
excelencia en el desarrollo integral de los estudiantes.
Cumplir y hacer cumplir los acuerdos establecidos en el presente Manual de Convivencia.
Dar a conocer a los estudiantes los resultados del proceso de evaluación en un tiempo oportuno, de manera que
puedan recibir la retroalimentación pertinente y en caso de inconsistencia ejercer el derecho al reclamo.
Brindar a los padres de familia información oportuna sobre el desempeño académico y disciplinario de sus hijos.
Cumplir con las funciones propias de su cargo.
56
CAPITULO VIII
ARTÍCULO 27. GOBIERNO ESCOLAR
27.1
27.2
27.3
27.4
Marco legal: El Colegio Anglo Americano, en cumplimiento del artículo 19 del Decreto 1860 de 1994,
organiza su gobierno escolar, para la participación democrática de todos los estamentos que conforman la
Comunidad Educativa, según lo dispuesto en la Ley 115 de 1994 artículo 142.
Definición: El Gobierno Escolar es una estrategia social y metodológica que abre un espacio para que la
comunidad educativa se exprese en forma responsable, se organice, proponga y desarrolle proyectos que
permitan enriquecer la vida escolar. El proceso de elección y conformación del gobierno escolar será
direccionado por el área de Ciencias Sociales.
Estamentos: El Gobierno Escolar del Colegio Anglo Americano está conformado por la Junta Directiva,
Rectoría, Consejo Directivo, Consejo Académico, Consejo Estudiantil, Consejo de Padres, Personero, Vigías
Ambientales escolares, Comité Ambiental Escolar, Comité de Convivencia Escolar y Comité Consultivo.
Condiciones para aspirar a cargos de representación estudiantil:
 Haber tenido un excelente comportamiento.
 Demostrar un satisfactorio rendimiento académico.
 Ser estudiante de undécimo grado para aspirantes a Personero y representante ante el Consejo
Directivo.
ARTÍCULO 28. JUNTA DIRECTIVA Y RECTORA
28.1
Junta Directiva
Es la instancia superior administrativa, con injerencia académica y disciplinaria en el centro educativo. Está
integrada por la Rectoría, las Coordinaciones de Sección y la Coordinación General Administrativa.
28.1.1 Funciones de la Junta Directiva
28.1.1.1 Tomar decisiones que redunden en el buen funcionamiento académico y administrativo de la institución y
que no sean competencia de otra autoridad.
28.1.1.2 Servir de instancia para resolver conflictos entre docentes, administrativos y padres de familia, que no sean
competencia de otro organismo.
28.1.1.3 Participar en la evaluación de docentes y directivos docentes.
28.1.1.4 Establecer el procedimiento para el uso adecuado de las instalaciones del colegio.
28.1.1.5 Adoptar los reglamentos de la institución según las normas vigentes.
28.1.1.6 Promover relaciones deportivas, culturales y académicas con otras entidades afines.
28.1.1.7 Liderar el proceso de mejoramiento continuo del Sistema de Gestión de Calidad.
28.1.2 Funciones del Rector
Es la principal autoridad del colegio, el representante legal ante las autoridades educativas y el ejecutor de las
decisiones del Gobierno Escolar y como tal le corresponden las siguientes funciones:
28.1.2.1
28.1.2.2
28.1.2.3
28.1.2.4
28.1.2.5
28.1.2.6
28.1.2.7
Orientar la ejecución del Proyecto Educativo Institucional (P. E. I.).
Velar por el cumplimiento de las funciones de los directivos y docentes.
Promover el proceso de mejoramiento continuo de la calidad de la educación en el colegio Anglo Americano.
Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas.
Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa.
Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Académico.
Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuye la Ley, los reglamentos y el presente Manual de
57
Convivencia.
Promover actividades de beneficio social que vinculen al colegio con la comunidad local.
Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado, relacionadas con la prestación del servicio
público de la educación.
28.1.2.10 Emitir resoluciones de carácter interno que permitan el cumplimiento de las actividades del colegio.
28.1.2.11 Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el Proyecto Educativo
Institucional (P. E. I.).
28.1.2.8
28.1.2.9
ARTÍCULO 29. CONSEJO DIRECTIVO, CONSEJO ACADÉMICO Y CONSEJO ESTUDIANTIL
29.1
Reglamento del Consejo Directivo
Artículo 1
Definición: Es la instancia directiva de participación de la comunidad educativa y de orientación
académica y administrativa del establecimiento.
Artículo 2 Composición: El Consejo Directivo del Colegio Anglo Americano está conformado por ocho integrantes con
voz y voto a saber:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
Rectora quien convoca y preside.
Un representante de los docentes de pre-escolar y primaria.
Un representante de los docentes de bachillerato.
Dos representantes de los padres de familia.
Un representante de los estudiantes.
Un representante de los exalumnos.
Un representante del sector productivo.
Artículo 3 Nombramiento de los representantes:
a)
b)
c)
d)
e)
Los representantes de los docentes son elegidos por votación democrática.
Los dos representantes de los padres de familia son elegidos por la Junta Directiva de la
Asociación de Padres de Familia y el Consejo de Padres.
El representante de los estudiantes es elegido democráticamente por los estudiantes de grado
undécimo.
El representante de los exalumnos es elegido por el Consejo Directivo.
El representante del sector productivo es elegido por el Consejo Directivo.
Artículo 4 Tiempo de duración de sus integrantes: El período para los integrantes será de un año lectivo a partir de
la fecha de la instalación.
Artículo 5 Reuniones: El Consejo Directivo se reunirá ordinariamente cada mes y extraordinariamente cuando la
Rectora lo convoque dejando un acta de cada sesión.
Artículo 6 Quórum: El quórum reglamentario para toda reunión será de la mitad más uno y las decisiones se
tomarán por mayoría de votos.
Nota: El estudiante representante al Consejo Directivo puede ser relevado de su cargo por la Junta Directiva,
cuando incurra en bajo desempeño académico o disciplinario o cuando no cumpla con las funciones y compromisos
correspondientes a su cargo. En caso de renuncia o relevo será reemplazado por el segundo en votos.
Artículo 7 Funciones del Consejo Directivo:
58
a) Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institución y que no sean competencia de otra
autoridad.
b) Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y administrativos con
alumnos del plantel educativo.
c) Adoptar el reglamento de la institución, de conformidad con las normas vigentes.
d) Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando alguno de sus
miembros se sienta lesionado.
e) Analizar los casos disciplinarios remitidos a esta instancia para determinar la permanencia de los
estudiantes en la institución.
f) Participar en la planeación y evaluación del Proyecto Educativo Institucional, del currículo y del plan de
estudios y someterlos a la consideración de la Secretaría de Educación respectiva o del organismo que
haga sus veces, para que verifique el cumplimiento de los requisitos.
g) Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institución educativa.
h) Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y social.
i) Decidir la aprobación de la promoción anticipada.
j) Recordar criterios de participación de la institución en actividades comunitarias, culturales, deportivas y
recreativas.
Artículo 8 Vigencia: El presente reglamento rige para el año 2015
29.2
Reglamento del Consejo Académico
Artículo 1 Definición: Es la instancia superior que participa en la orientación pedagógica del establecimiento.
Artículo 2 Composición: El Consejo Académico del Colegio Anglo Americano está conformado por la Rectora, Jefes
de Departamento, Coordinadores de Sección, representantes de las áreas obligatorias y un Docente de la sección
de pre-escolar.
Artículo 3 Nombramiento: Se nombrarán los docentes representantes de cada área por votación democrática.
Artículo 4 Tiempo de duración de los integrantes: El período para los integrantes del Consejo Académico será de un
año lectivo a partir de la instalación del mismo.
Artículo 5 Reuniones: El Consejo Académico se reunirá ordinariamente cada dos meses y extraordinariamente
cuando la Rectora lo convoque dejando un acta de cada sesión.
Artículo 6 Quórum: El Quórum reglamentario será de 32 integrantes. Constituye quórum para deliberar la mitad
más uno.
Artículo 9 Funciones del Consejo Académico:
a. Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del Proyecto Educativo
Institucional. (P.E.I.).
b. Estudiar el currículo y proporcionar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y ajustes
necesarios.
c. Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución.
d. Participar en la evaluación institucional anual.
e. Integrar las Comisiones Pedagógicas para la evaluación periódica del rendimiento de los educandos y para
59
la promoción; asignarles sus funciones y supervisar el proceso general de evaluación.
f. Analizar las solicitudes de promoción anticipada y considerar su aprobación.
g. Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluación educativa.
h. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el Proyecto Educativo
Institucional.
Artículo 10 Vigencia: El presente reglamento rige para el año 2015
2 9 . 3 Reglamento del consejo estudiantil
Artículo 1. Definición: Está integrado por un representante de cada grado desde tercero hasta undécimo. Los
miembros del Consejo Estudiantil son elegidos democráticamente por sus compañeros, para un período de un
año escolar. El Rector convocará a la elección del Consejo dentro de las cuatro primeras semanas del calendario
académico.
Para esta elección, el director de curso se reunirá con su grupo y elegirán un representante por curso. El
representante de grado será elegido por los delegados de cada curso. Los representantes por grado se organizarán a
nivel interno dándose autónomamente sus cargos: presidente, vicepresidente, comités.
Articulo 2 Funciones del Consejo Estudiantil
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
k.
l.
m.
n.
o.
p.
Conocer y difundir la filosofía del colegio.
Identificarse con el perfil del ESTUDIANTE ANGLOAMERICANISTA y promover con el ejemplo cada uno
de sus valores.
Instaurar su propia organización interna.
Realizar campañas formativas.
Ser vocero de sus compañeros ante el Consejo Directivo.
Presentar ante el Consejo Directivo para su estudio y aprobación el plan de actividades a realizar a lo largo
del año.
Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el desarrollo de la vida
estudiantil.
Promover, realizar y evaluar actividades de tipo cultural, ecológico y académico.
Presentar a Rectoría informes periódicos de las actividades desarrolladas.
Elegir de forma autónoma y democrática los representantes de los estudiantes ante el Consejo Directivo
y el Comité de Convivencia del establecimiento, quienes deben estar cursando grado undécimo.
Desarrollar reuniones periódicas con sus respectivas actas. El quórum deliberatorio para dichas reuniones
estará conformado por la mitad más uno de sus integrantes.
Promover y desarrollar campañas sobre temas formativos, fomentando la práctica de los valores
humanos y sociales con el fin de buscar la participación responsable, justa y democrática de los
compañeros en la vida del Gobierno Escolar.
Elaborar proyectos complementarios que involucren a la comunidad educativa dentro del marco filosófico
del colegio.
Servir de jurados de votación en las elecciones para Personero y otras que se puedan presentar a lo largo
del año.
Promover actividades intercolegiales.
Presentar el informe de la gestión adelantada en el primer y segundo semestre escolar en acto cívico ante
la comunidad educativa.
60
ARTÍCULO 30. CONSEJO DE PADRES
Artículo 1 Composición: El Consejo de Padres está integrado por los voceros de los padres de los diferentes grados,
elegidos por la Asamblea de Padres de Familia.
Articulo 2 Funciones del Consejo de Padres de Familia:
a.
Promover actividades de formación de los padres de familia encaminadas a desarrollar estrategias de
acompañamiento a los estudiantes para facilitar el afianzamiento de los aprendizajes, fomentar la
práctica de hábitos de estudio extraescolares, mejorar la autoestima y el ambiente de convivencia y
especialmente aquellas destinadas a promover los derechos del niño.
b.
Elegir democráticamente al representante de los padres de familia quien asumirá la participación en el
Consejo Directivo y en el Comité de Convivencia.
c.
Presentar propuestas de mejoramiento al Manual de Convivencia en el marco de la Constitución y la Ley.
ARTÍCULO 31. PERSONERO
31.1
Es el estudiante de undécimo grado elegido por la comunidad estudiantil de tercer grado en adelante,
encargado de promover los deberes y derechos de sus compañeros, consagrados en la Constitución
Política, las Leyes y el Manual de Convivencia.
31.2
El personero de los estudiantes se elegirá dentro de los treinta días siguientes a la fecha de iniciación de
clases. Los candidatos se inscribirán en la jefatura del departamento de sociales cumpliendo, entre otros
requisitos, con un programa de gobierno que deben presentar por escrito.
31.3
Cada candidato a Personero expondrá su programa en un día, a través de la técnica del debate dirigido y
por secciones de estudiantes según cronograma establecido. Posteriormente se efectuará la votación para
luego escrutar los resultados. Ganará el candidato que más votos obtenga.
31.4
Cada uno de los candidatos podrá realizar campañas siempre y cuando cumpla con la reglamentación para
el proceso electoral estipulado en el código de ética.
31.5
Cada Candidato a Personería, de acuerdo con los parámetros estipulados por el área de Ciencias Sociales,
debe nombrar su equipo de trabajo, compuesto por 3 estudiantes de un grado diferente al suyo, quienes
serán elegidos como parte de una misma lista junto con el personero. Adicionalmente, podrá nombrar un
veedor electoral escolar quién verificará la transparencia del proceso así como los mecanismos de todo el
ejercicio electoral.
31.6
El Personero no tendrá suplente. Si hay renuncia voluntaria o relevo del cargo, éste será ocupado por el
siguiente candidato que haya obtenido el mayor número de votos y que se encuentre habilitado para ejercer
el mismo.
31.7
Es causal de relevo: el bajo desempeño académico o disciplinario, el no cumplimiento de las normas
estipuladas en el Manual de Convivencia y no ser ejemplo, frente a sus compañeros, de los valores que
enmarcan el perfil del estudiante Angloamericanista. Es el Consejo Electoral el estamento que finalmente
determina su cambio.
31.8
Funciones del personero estudiantil:
31.8.1 Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, para lo cual podrá:
a) Utilizar los medios de comunicación interna del establecimiento.
b) Pedir la colaboración del Consejo de Estudiantes, Coordinadores, Jefes de Departamento, Directores
de Curso y profesores para dialogar con los cursos.
c) Organizar foros y otras formas de deliberación que tengan como objetivo velar por los deberes de los
estudiantes.
d) Servir de garante en la defensa de los derechos de los estudiantes ante casos de sanciones
disciplinarias y/o académicas muy graves.
61
e) Crear mecanismos escritos (boletines informativos, circulares, etc.), que permitan canalizar inquietudes y
dar a conocer actividades realizadas.
31.8.2 Identificarse con el perfil del estudiante Angloamericanista y promover con el ejemplo cada uno de sus valores.
31.8.3 Ser ejemplo moral, académico y disciplinario en las diferentes actividades de la institución.
31.8.4 Presentar a Rectoría un cronograma de actividades, acorde con las propuestas planteadas en su campaña
para personero.
31.8.5 Recibir por escrito y dar trámite a las inquietudes que presenten los estudiantes ante los estamentos de la
institución de acuerdo con las competencias de éstos.
31.8.6 Mantener continuo diálogo con los miembros del Consejo Estudiantil, representantes ante los diferentes
estamentos del colegio.
31.8.7 Velar porque se cumpla el debido proceso en cualquier tipo de falta cometida por un estudiante y a solicitud de
éste.
31.8.8 Conocer y promover la participación del alumnado en el P.E.I. y en los proyectos que lo conforman.
31.8.9 Representar a la institución en las diferentes convocatorias que realiza la alcaldía local para líderes juveniles
de la zona.
31.8.10 Promover y realizar actividades culturales, recreativas, deportivas, etc., enfocadas a generar espacios de
integración y bienestar en los estudiantes.
31.8.11 Gestionar la consecución de fondos para el cumplimiento de los proyectos propuestos en su campaña.
Presentar informes y balances al Jefe del Departamento de Ciencias Sociales para su verificación y control.
31.8.12 Presentar el informe de la gestión adelantada en el primer y segundo semestre escolar en acto cívico ante la
comunidad educativa.
31.8.13 Presentar por escrito a la Rectora al finalizar el año lectivo, un balance de la labor realizada en la personería.
ARTÍCULO 32. INCOMPATIBILIDAD DE LOS ESTUDIANTES CANDIDATOS A INTEGRAR ÓRGANOS
DEL GOBIERNO ESCOLAR
32.1
Ser familiar en 1º y 2º grado de consanguinidad y 1º de afinidad con las personas integrantes de los
diferentes estamentos del colegio: directivos, profesores y administrativos.
ARTÍCULO 33. REVOCATORIA DEL CARGO PARA REPRESENTANTES ESTUDIANTILES
Las causales de destitución durante el desarrollo de su gestión son las siguientes:
33.1
Firmar acta disciplinaria o matrícula condicional.
33.2
Ser reportado a la Comisión Pedagógica por bajo desempeño de manera reiterada.
ARTÍCULO 34. COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Definición: Es el ente encargado de apoyar la labor de promoción y seguimiento a la convivencia escolar, a la
educación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos así como del desarrollo y aplicación
del manual de convivencia y de la prevención y mitigación de la violencia escolar.
Es presidido y convocado cada bimestre por el Rector, dejando constancia en acta.
Está conformado por:
a. Rector.
b. Personero estudiantil.
c. Dos Psicólogas. (sección preescolar- primaria y bachillerato)
d. Tres Coordinadores de Convivencia.
e. Presidente del consejo de padres de familia.
f. Presidente del consejo de estudiantes.
g. Dos representantes de los docentes. (Sección preescolar- primaria y bachillerato)
Principios:
62
Participación: La institución debe garantizar el derecho a la participación de niños, niñas y adolescentes en el
desarrollo de las estrategias y acciones que se adelanten dentro de los fines del sistema.
Corresponsabilidad: La familia, la institución, la sociedad y el estado son corresponsables de la formación ciudadana,
la promoción de la convivencia escolar, la educación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos de niños, niñas y adolescentes desde sus respectivos ámbitos de acción, en torno a los objetivos del
sistema y de conformidad con lo consagrado en el artículo 44 de la Constitución Política y el Código de infancia y
Adolescencia.
Autonomía: La institución es autónoma en concordancia con la Constitución Política y dentro de los límites fijados por
las leyes, normas y disposiciones.
Diversidad: El Comité de Convivencia Escolar se fundamenta en el reconocimiento, respeto y valoración propia y
ajena, sin discriminación por razones de género, orientación o identidad sexual, etnia, o condición física, social o
cultural.
Integralidad: La filosofía del Comité de Convivencia Escolar será integral y estará orientada hacia la promoción de la
educación para la autorregulación del individuo, de la educación para la sanción social y de la educación en el
respeto a la Constitución y las leyes.
Responsabilidades
La ley 1620 del 15 de marzo de 2013 establece responsabilidades para cada uno de los estamentos desde el
Ministerio de Educación Nacional, las Secretarías de Educación de las entidades territoriales, los establecimientos
educativos, hasta los Rectores, Docentes y familias. Señalados en los artículos 15, 16, 17,18, 19 y 22 de la ley
mencionada.
Clasificación de las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos:
Tipo I: Son los conflictos manejados inadecuadamente y aquellas situaciones esporádicas que inciden
negativamente en el clima escolar y que en ningún caso generan daños al cuerpo o a la salud.
Tipo II: Son las situaciones de agresión escolar, acoso escolar (bullying) y ciberacoso (ciberbullying), que no revistan
las características de la comisión de un delito y que sea repetitiva o sistémica y que causen daño al cuerpo y/o a la
salud sin generar incapacidad alguna para cualquiera de los involucrados.
Tipo III: Son las situaciones de agresión escolar que sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad,
integridad y formación sexual referidos en la ley 599 de 2000 u otro delito establecido en la legislación colombiana
vigente.
Nota: Las situaciones Tipo II y III serán remitidas al Comité de Convivencia Escolar el cual seguirá el protocolo para
desarrollar los procedimientos a seguir.
Las medidas pedagógicas y las acciones que contribuyen a la promoción de la convivencia escolar, a la prevención
de las situaciones que la afectan y a la reconciliación, la reparación de los daños causados y el restablecimiento de
un clima de relaciones constructivas en el colegio, se ejecuta a través del desarrollo del proyecto de Formación en
Valores Humanos liderado por Coordinación de Convivencia.
La divulgación del Manual de Convivencia se realiza a través de la comunidad virtual y la socialización del mismo se
lleva a cabo con los docentes en la semana de inducción y con los estudiantes los primeros días del año escolar.
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El comité de Convivencia Escolar se rige por los componentes y el protocolo de la ruta de atención integral para la
convivencia escolar, establecidos en el artículo 14 del presente manual.
ARTÍCULO 35. COMITÉ AMBIENTAL ESCOLAR Y VIGÍAS AMBIENTALES
Los Vigías serán elegidos democráticamente por sus compañeros liderados por el Director de Curso el día de las
elecciones de Representante de Curso. El Comité Ambiental estará integrado por un Representante de cada grado
desde Tercero a Undécimo.
FUNCIONES
 Evidenciar mediante sus acciones su compromiso ambiental frente a la comunidad educativa.
 Participar y cumplir con todas las actividades que se propongan dentro del Comité teniendo en cuenta las
indicaciones dadas desde el área de Ciencias Naturales.
 Ser vocero de las decisiones y propuestas que se generen dentro del Comité ambiental.
 Propender por el adecuado uso de la caja de reciclaje dentro del aula de clase.
 Motivar a sus compañeros para que participen de manera activa en las campañas ambientales que se den dentro
de la Institución.
ARTÍCULO 36. COMITÉ CONSULTIVO
 Está integrado por dos representantes del sector productivo, un docente y un estudiante.
 Su función es establecer la relación entre la educación media y el sector empresarial.
El presente manual fue adoptado y aprobado por el Consejo Directivo 21 de Noviembre de 2014
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