781 - שדה אליהו

2
‫שבולת‬
‫עלון קיבוץ שדה אליהו‬
‫י"ד בניסן תשע"ד ‪14.4.2014 ,‬‬
‫גיליון מספר ‪781‬‬
‫עמוד‬
‫‪4‬‬
‫עמוד‬
‫‪6‬‬
‫עמוד‬
‫‪7‬‬
‫על קצה המזלג‬
‫על קצה הקלשון‬
‫הד מהחינוך‬
‫עמוד‬
‫‪8‬‬
‫עמוד‬
‫‪9‬‬
‫הדו"ח הרך‬
‫חדש על המדף‬
‫צילה גבריאלי‬
‫עמוד‬
‫‪10‬‬
‫שלמה קייזר ז"ל‬
‫שמחה מו זט‬
‫עמוד‬
‫‪12‬‬
‫עמוד‬
‫‪14‬‬
‫עמוד‬
‫עמוד‬
‫‪16‬‬
‫‪17‬‬
‫עמוד‬
‫עמוד‬
‫‪18‬‬
‫‪19‬‬
‫דיינו לקיבוצניק‬
‫אחד מי יודע‬
‫הפינה הירוקה ‪ -‬ארבעה בנים‬
‫ארבעה ילדים שלי‬
‫לגופו של עניין – שולחן עורך‬
‫הפסח בבית נו‬
‫בעד כל אחד ואחת‪...‬‬
‫יהושע מוזט‬
‫אייל לב‬
‫דפנה עופר‬
‫לארה לוין‬
‫גוני קייזר‬
‫אמי קייזר‬
‫אהרלה שחק‬
‫נר זיכרון‬
‫אריה זמורה‬
‫רש"ק ורש"ש‬
‫אביגיל ראש ומרים פרוינד‬
‫הילה אונא‬
‫תמיר בשיא‬
‫יהודית אמיר‬
‫הילה אונא‬
‫תנחומינו‬
‫גאולה קייזר ז"ל נפטרה ב‪ -‬ט"ז בניסן תשע"א‬
‫שמואל ויזל ז"ל נפטר ב‪ -‬י"ח בניסן תשס"ג‬
‫לאפרת גולדשמיט‬
‫צבי גור‪ -‬אריה ז"ל נפטר ב‪ -‬י"ח בניסן תשס"ד‬
‫ציונה סגל ז"ל נפטרה ב‪ -‬כ"ה בניסן תשס"ב‬
‫על מות האם‬
‫דינה גוטמן ז"ל‬
‫צבי רוזנטל ז"ל נפטר ב‪ -‬כ"ז בניסן תשס"ה‬
‫דובי שמיר הי"ד נפל ב‪ -‬ל' בניסן תשל"ז‬
‫יצחק וייל ז"ל נפטר ב‪ -‬ו' באייר תשע"ג‬
‫שלום נחומזון ז"ל נפטר ב‪ -‬ו' באייר תשל"ח‬
‫מן השמים תנוחמו ולא תדעי צער עוד‬
‫ערן שמיר הי"ד נפל ב‪ -‬ט' באייר תשנ"ז‬
‫אהרון סובר הי"ד נפל ב‪ -‬י"א באייר תשמ"ב‬
‫מרים )מירל( הלר ז"ל נפטרה ב‪ -‬י"ד באייר תשמ"ב‬
‫‪3‬‬
‫‪‚ÏÊÓ‰ ‰ˆ˜ ÏÚ‬‬
‫יהושע מוזט‬
‫כמו בכל שנה‪ ,‬בארגון מופתי ובעזרת התגייסות משותפת‪ ,‬הסתיים המבצע הגדול של ניקוי פסח‬
‫בהצלחה יתרה‪ .‬כמה טוב לחוש את הניקיון אח רי מאמץ כה גדול‪ .‬זה הזמן להרגיש קצת נחת מהעבודה‬
‫הקשה וגם ליהנות מתוצאותיה‪ .‬למרות גשמים מועטים השנה‪ ,‬מקומות רבים‬
‫בארץ שלנו ירוקים ויפים‪ ,‬פסגת החרמון עדיין חובשת כיפה לבנה‪ ,‬האוויר ספוג‬
‫ריחות פריחה ‪ -‬כל התנאים מתאימים לטיולים‪ ,‬מנוחה ופסק זמן‪ .‬בתקווה‬
‫שהחג ישרה עלינו שלווה‪ ,‬שמחה ובשורות טובות‪ .‬חג שמח וכשר לכולנו‪.‬‬
‫יום הזיכרון לנפטרי הקבוצה התקיים בערב ראש חודש ניסן‪ .‬לאחר עלייה לבית עלמין התקיים שיעור‬
‫בב ית מורפורגו מפי הרב אחיה אמיתי‪ .‬השנה השתתפו בעלייה לבית עלמין גם בני כיתה ז'‪ ,‬במסגרת‬
‫תכנית בר‪ -‬מצווה שמארגנים הה ורים ‪ .‬הבנים גם עזרו בניקיון בית הקברות ושמעו מפי יונתן בשיא‬
‫סיפורים שהחיו את הדמויות ואת תרומתם לקיבוצנו‪ .‬עם זאת‪ ,‬גם השנה ההשתתפות ביום הזיכרון‬
‫לנפטרי הקבוצה הייתה מועטה‪ ,‬מה שמחייב אותנו לקיים חשיבה בנושא‪.‬‬
‫בשבת פרשת בחוקותי‪ ,‬ערב ל"ג בעומר‪ ,‬נחגוג ‪ 75‬שנה לע ליית שדה אליהו על ה קרקע‪ .‬שבת זו תהיה‬
‫שבת חגיגית ומיוחדת ונארח בה את הרב הראשי לישראל‪ ,‬הרב דוד לאו‪ ,‬ובני משפחתו‪ .‬האירוע יתחיל‬
‫ביום שישי בצהריים עם קבלת פנים לרב הראשי ‪ -‬תוכנית מפורטת תתפרסם בקרוב‪.‬‬
‫תודה לוועדת דת על היוזמה הברוכה‪.‬‬
‫המ נהלת לצמיחה דמוגרפית קיימה שתי ישיבות בהשתתפות שרגא וילק‪ ,‬המרכז את המחלקה לצמיחה‬
‫ִ‬
‫דמוגרפית בקיבוץ הדתי‪ .‬חברי המנהלת הם חנוך פלסר‪ ,‬פנינה בר שלום‪ ,‬דוד לנג‪ ,‬דעאל לוי‪ ,‬עינת בלאו‪,‬‬
‫נדב נהלוני‪ ,‬יהושע מוזט ורפאל צרפתי‪ ,‬המרכז‪ .‬בישיבה הראשונה דובר על תפקידיה ומטרותיה של‬
‫המנהלת וכן נערך ס בב בו התבקשו חברי המנהלת להציג את ציפיותיהם‪ .‬בישיבה השנייה המנהלת‬
‫למדה את החומר של צוות צמ"ד משנת ‪ 2006‬וכן נערכה בדיקה של ההחלטות שהתקבלו אז מול הביצוע‬
‫בפועל‪ .‬עוד הוחלט לערוך מיפוי מדויק של הצמיחה הדמוגרפית כיום בשדה אליהו‪ .‬בישיבות הבאות‬
‫המנהלת תעסוק ביעדי הצמיחה הדמוגרפית המתאימים לשדה אליהו בשנים הקרובות וכן במסלולים‬
‫השונים לקליטה‪ .‬נזכיר כי העיסוק בצמיחה דמוגרפית הוא אחד היעדים שהנהלת הקהילה שמה במרכז‬
‫עשייתה לשנה הקרובה‪.‬‬
‫אנו ממשיכים לקיים מדי חודש ימי תמחור מקצועי ים למעקב אחר התקציב‪ ,‬בהובלת הצוות ‪ -‬גיל ה ס‪,‬‬
‫רחל אופק‪ ,‬יהושע מוזט ומאיר טלבי‪ ,‬תמחירן בכיר מ'אחדות ישראל'‪ .‬במסגרת זו נפגשנו בשבוע שעבר‬
‫עם רכזי פעילויות שונות במטרה ללוות את הרכזים בפעילות התקציבית השוטפת‪ .‬בתקופה הקרובה‬
‫נמשיך לעסוק במקורות ושימושים של הקהילה באופן ממוקד‪ ,‬במטרה להגיע לניהול התקציב בא ופן‬
‫מ י טבי עד כמה שניתן‪.‬‬
‫צוות חירום יישובי )צח"י( סיכם את התרגיל שקיימנו לפני כחודש באירוע מדומה של רעידת אדמה‪.‬‬
‫חברי מטה צח"י סיכמו בסיפוק את השתתפות הציבור ברמת השכונות ואת התפקוד המצוין של רכזי‬
‫השכונות בתרגיל‪ .‬צוות צח"י הפיק לקחים מהתרגיל יחד עם רכזי הז רועות השונות‪ .‬בסיכום דובר על‬
‫התארגנות של הלוגיסטיקה‪ ,‬צוות חילוץ‪ ,‬צוות כיבוי אש‪ ,‬צוות מרפאה‪ ,‬מערכת החינוך בשעת חירום‬
‫‪4‬‬
‫ועוד‪ .‬במהלך השנה הקרובה יתבצעו תרגילים נוספים מצומצמים יותר‪ ,‬בצורה ממוקדת ולפי‬
‫אוכלוסיות שונות‪ .‬תודה לכל חברינו שלקחו חלק פעיל בתרגיל וכן למ חלקת הרווחה של המועצה‬
‫האזורית‪ .‬תודה מיוחדת לארנון אלוש אשר מרכז את מטה צח"י שלנו‪.‬‬
‫ועדת חברים יוזמת שיחות עם חלק מהצעירים המתגוררים באזור ה'שמיניות' על החשיבות של‬
‫התנהגות אשר מכבדת את המקום‪ ,‬בשמירת השבת בפרט ובהתחשבות הדדית בכלל‪ .‬נציין כי לאחרונה‬
‫התקבלו ד יווחים מכיוונים שונים על התנהגויות חריגות באזור המגורים של הצעירים ‪ .‬ברור כי‬
‫הקהילה לא יכולה להשלים עם המצב הזה‪ .‬ועדת חברים מקבלת את ברכת הדרך לפעול בהידברות‬
‫למען חזרה לחיים נורמטיביים באזור תוך הכרה בצרכים השונים של הצעירים‪.‬‬
‫בשעה טובה‪ ,‬מחזור חדש של אולפ ן עברית נפתח‪ ,‬והוא המחזור ה‪ 92 -‬בשדה אליהו‪ 35 .‬תלמידים‪19 ,‬‬
‫בנים ו‪ 16 -‬בנות‪ ,‬הגיעו לשדה אליהו מ‪ 8 -‬מדינות‪ .‬בולטת במיוחד השתתפותם של תלמידים מצרפת‬
‫במסגרת גל העלייה ממדינה זו‪ .‬הצוות המקומי שלנו מנצח על האולפן‪ :‬סטיב צ'רטר ‪ -‬מנהל אולפן‪,‬‬
‫בלהה שטראוס‪ -‬תמרי ‪ -‬מורה‪ ,‬וד בורה ברנשטיין ‪ -‬אם בית‪ .‬יחד עם תמר סבטא )בת ש "ל ( ומורה נוספת‬
‫הם עושים עבודה ראויה להערכה‪ .‬גם למשפחות המאמצות מהקיבוץ מגיעות מילות תודה על ההשקעה‪.‬‬
‫פורום המזכירים של הקיבוץ הדתי התכנס לאחרונה בקיבוץ טירת צבי‪ .‬היום החל בסיור מרתק‬
‫ב"מוזיאון הטירה" שהוקם ביוזמת ח ברות טירת צבי‪ ,‬ובו אפשר לראות חפצים מתקופת הראשונים‬
‫השמורים ומוצגים בצורה מרשימה ומלמדת‪ .‬בהמשך‪ ,‬הפורום התכנס לדיונים פנימיים ועסק הפעם‬
‫ב"חריגה מנורמות אורחות חיים בקיבוץ"‪ .‬הנושא התפתח לדיון רחב משום שבכל קיבוץ וקיבוץ‬
‫מתמודדים עם תופעות כאלה ואחרות‪ .‬ניכר בד יון כי טיפול ב"חריגה מנורמות אורחות חיים בקיבוץ"‬
‫הוא תהליכי ומטרתו היא לשפר את איכות החיים בקיבוץ‪.‬‬
‫‪äìéä÷ä úìäðäî‬‬
‫הנהלת הקהילה דנה באירועי פורים תשע"ד‪ .‬בדיון הודגש כי הקהילה שלנו מגוונת וכי ישנם רצונות‬
‫לאירועים בעלי אופי שונה ולכן קשה לספק את כולם‪ .‬עוד דובר כי הנהלת הקהילה צריכה לקבוע‬
‫כללים ברורים למסיבת הצעירים‪ .‬בתום הדיון סוכם כי הנהלת הקהילה תקיים מפגש רחב עם כל‬
‫הנוגעים בדבר מיד אחרי חנוכה תשע"ה במטרה לגבש תוכנית פורים מוסכמת בכל המישורים‪.‬‬
‫מנהל משאבי אנוש‪ ,‬רועי טינסקי‪ ,‬הצ יג לפני הנהלת הקהילה את העקרונות למדיניות עדכוני השכר של‬
‫החברים‪ .‬התהליך מתקיים במטרה לנהל את מקורות הקהילה באופן טוב יותר‪ .‬רועי ציין כי התהליך‬
‫נעשה גם עם עובדי חוץ וגם עם העובדים בענפי התאגידים השונים‪ ,‬כלומר בכל המגזרים‪ .‬הנהלת‬
‫הקהילה התרשמה מהתהליך שרועי מ וביל ונתנה לו את ברכת הדרך להמשיך לעסוק בנושא חשוב זה‪.‬‬
‫הנהלת הקהילה אישרה את ההצעה של ועדת הגיל הרך לייעול מערך כוח אדם במערכת במטרה לחסוך‬
‫בהוצאות‪ .‬מרכזת הגיל הרך‪ ,‬לארה לוין‪ ,‬הציגה לפני הנהלת הקהילה את המערכת וציינה כי במרכזים‬
‫אחדים מספר העובדות הוא מעל ל תקן המקובל‪ .‬עוד הדגישה לארה כי ההתייעלות לא תפגע ברמת‬
‫הטיפול שהילדים מקבלים‪ .‬בתום הדיון הנהלת הקהילה בירכה על המהלך והדגישה את החשיבות‬
‫לערוך הסברה נכונה להורים מיד אחרי פסח‪.‬‬
‫‪5‬‬
‫‪äôéñàäî‬‬
‫בהשתתפות צביקה תמרי )אדריכל(‪ ,‬האסיפה דנה על התרומה ששדה אליהו אמורה לקבל לטובת בניית‬
‫מבנים עבור תוכניות חו"ל בשדה אליהו‪ .‬הצוות הפנימי תיאר לפני האסיפה התהליך שעבר בשנה‬
‫האחרונה וכן הסביר על המבנים‪ ,‬כפי שהוצגו לציבור‪ .‬בתום דיון ער‪ ,‬האסיפה אישרה עקרונית את‬
‫המשך התהליך‪ .‬כאשר יתברר החלק של שדה אליהו בהיבט הכספי ויתקבלו פרטים נוספים ‪ -‬הנושא‬
‫יובא חזרה לאסיפה לאישור סופי לקראת הבנייה‪.‬‬
‫נמסרה הודעה לאסיפה כי אחרי חג הפסח ובמהלך חודשי שעון הקיץ‪ ,‬אסיפות החברים יתקיימו בימי‬
‫שני בערב‪.‬‬
‫על קצה הקלשון‬
‫אייל לב‬
‫גד"ש‬
‫אספסת ‪ -‬קצרנו את השטחים לחציר ביבולים טובים‪ ,‬מתחילים בשגרת השקיה וקצירים לחצ יר‪.‬‬
‫עגבניות אורגני ‪ -‬סיימנו לקלטר את השטחים‪ ,‬מרססים מניעה נגד מחלות‪.‬‬
‫עגבניות ‪ -‬מזג האו ו יר מזרז את התפתחות הנוף והפריחה‪.‬‬
‫חיטה לשחת ‪ -‬כבשנו את חלקות הבעל ביבול נמוך מא ו ד ודיווחנו לגורמים הממשלתיים שמטפלים‬
‫בנושא הבצורת‪ .‬בחודש מאי יחליטו האם תוכרז שנת בצורת ו ישלמו פיצויים למי שהיבול שלו היה‬
‫נמוך מ‪ 200 -‬ק"ג לדונם‪.‬‬
‫השנה‪ ,‬ישנם שטחי בעל רבים ‪ ,‬בעיקר באזור הצפון ‪ ,‬שבגלל מיעוט הגשמים לא הגיעו ליבול המתוכנן ‪.‬‬
‫נוצר חשש למחסור במזונות גסים לרפתות ומחירי המספוא עלו‪ .‬אצלנו המצב קצת שונה כי אנחנו‬
‫משקים כל שנה ו השטחים נרא ים טו ב ‪ .‬ישבנו ביחד עם צוות הרפת שלנו ‪ ,‬עדכנו את תוכנית המזון שלה‬
‫וראינו שאת ר ו ב שטחי החיטה נצטרך לקצור לשחת דגן במקום לגרעינים‪ .‬מעט שטחי החיטה שישארו ‪,‬‬
‫יקצרו גם הם וימכרו לשחת במחיר טוב‪ .‬שטחי החיטה האורגנית ישארו לגרעינים‪.‬‬
‫תלתן ‪ -‬עוד לפני שידענו שהולכת להיות שנת בצורת ‪ ,‬זרענו תלתן כדו‪ -‬גידול על תירס סתיו‪ .‬הזריעה‬
‫הייתה קצת מאוחרת אבל הגידול התפתח וגם אותו נקצור השבוע לשחת‪.‬‬
‫תירס תחמיץ ‪ -‬לאחר קציר החיטה ) ‪ 680‬דונם (‪ ,‬התגייס כל צוות הגד"ש ובעבודה רציפה במשך שבוע‪,‬‬
‫פיזרנו אוריאה כדישון יסוד ‪ .‬עם טרקטור ה עיב ודים‪ ,‬ביצענו דיסקו ס משתת ומחליק וזרענו את כל‬
‫החלקות לתירס תחמיץ‪ .‬צוות ההשקיה פרס טפטוף‪ ,‬וכבר החל להנביט את התירס בנזם ובשפעה‪.‬‬
‫תודה רבה לילדי הענף שבאו ועבדו ‪ -‬עזרתם לנו מא ו ד‪.‬‬
‫משולחן מרכז משק‪:‬‬
‫בימים אלו העברנו בהנהלת התאגיד את דוחות הסיכום והמאזן של שנת ‪ 2013‬בח קלאות‪ .‬התוצ אות‬
‫העסקיות היו מצוי נות והחלטנו שבנוסף להעברת הרווחים המתוכננת לקהילה ‪ ,‬נעביר סכום נוסף בגובה‬
‫של מחצית מהסכום החודשי שמעביר תאגיד החקלאות בכל חודש עבור עבודת חברים לקהילה‪.‬‬
‫בחודשים הקרובים נבצע שנ י פרויקטים שידרשו עבודה עם קבלנים חיצוניים‪ .‬הפרויקט הראשון הוא‬
‫התקנת מערכת "מונה נטו" )פוטו וולטאי( על גגות הרפת וחוות הלולים החדשה ‪ ,‬והשני הוא בני י ה של‬
‫סככת רפת חדשה‪ .‬יקבעו נוהלי עבודה עם כל קבלן ‪ ,‬אבל עם זאת אנו מבקשים מהחברים לגלות ערנות‬
‫ולדווח על כל אדם חשוד שמסתובב בשטח‪.‬‬
‫‪6‬‬
‫הד מהחינוך‬
‫דפנה עופר‬
‫‪?íéùôåçä ìëî äæä ìåãâä ùôåçä äðúùð äî‬‬
‫בחופשת הקיץ הקרובה תיושם תוכנית חדשה של שר החינוך ‪ ,‬הרב שי פירון ‪ ,‬המציעה לילדי ישראל‬
‫קייטנה של שלושה שבועות במתחם בית הספר‪ .‬זאת מתוך תפיסה של משרד החינוך ‪" :‬מחנכים מסביב‬
‫לשעון" בה מוענקת חשיבות גדולה למסגרת מסודרת לילדים בגיל צעיר גם בשעות ש אינם בבית הספר‪.‬‬
‫מטרת התכנית להעניק מענה חינוכי איכותי לתלמידים בחופש ולהקל על ההורים בנטל העבודה‪.‬‬
‫התוכנית מיועדת לילדי כיתות א'‪ -‬ב' כבר בקיץ הקרוב ובתוך שנתיים אמורה להכ יל את ילדי גן חובה‬
‫עד כיתה ה'‪ .‬התכנית תופעל בשלושת השבועות הראשונים של חודש יולי‪ ,‬חמישה ימים בשבוע‪ ,‬בין‬
‫השעות ‪ 8:00-13:00‬במתחם בתי הספר ותופעל על ידי צוותי החינוך הקיימים של בית הספר‬
‫המעוניינים להי רתם למשימה )תמורת שכר נוסף( ועל ידי מדריכים בוגרים וצעירים שיוסמכו למטרה‬
‫זו‪ .‬הפעילות תהיה מיוחדת לקי י טנה ותעסוק בתכנים ערכיים ובפעילות מגוונת של ה עשרה‪ .‬העלויות‬
‫של התוכנית להורים משתנות לפי סיווג סוציו‪ -‬אקונומי של תושבי המדינה ונמוכות ביחס לעלויות‬
‫קייטנה רגילה‪ .‬הת ו כנית אינה חובה אלא בחירה של ההורים‪.‬‬
‫משרד החינוך רואה בתכנית "נדבך נוסף בפעולות המשרד לצמצום פערים‪ ,‬לטיפוח תרבות פנאי‬
‫משמעותית ולחיזוק מקומ ו של המוס ד החינוכי כעוגן לקהילה" )מתוך חוזר שנשלח ל מוסדות החינוך(‪.‬‬
‫בשבועות האחרונים התנועה הקיבוצית עוסקת רבות בנושא זה ובוחנת איך להתייחס לתוכנית אשר‬
‫מטרותיה זהות למערכת המפוארת הקיימת בקיבוצים שנים רבות‪.‬‬
‫אנו‪ ,‬רכזי החינוך של י י שובי המועצה האזורית‪ ,‬עסוקים בלימוד הת ו כנית ובהשלכות שלה על המסגרות‬
‫הקיימות בקיבוצים‪ .‬בישיבה שהתקיימה במועצה הוצגה הת ו כנית לפני נציגי ה י ישובים והועלו דילמות‬
‫אמתיות‪ .‬במועצה שלנו מגוון רחב של סוגי י י שובים וסוגי קיבוצים‪ ,‬ולכן מערכות החינוך הבלתי =‪-‬‬
‫פורמלי שונות מא ו ד זו מזו וכך גם ההתייחס ות לתוכנית‪.‬‬
‫ואצלנו בשדה אליהו ‪ -‬כידוע‪ ,‬יש לנו מערכת חינוך מצו ינת המופעלת כל השנה כאשר השיא הוא החופש‬
‫הגדול‪ .‬התוכנית של משרד החינוך הוצגה לצוות המדריכים‪ ,‬ל ו ועדת חינוך‪ ,‬ולהנהלת הקהילה‪ .‬הקול‬
‫שנשמע היה להמשיך בקיץ הקרוב את המסגרת הקיימת אצלנו ולקבל החלטות לקרא ת הקיץ הבא‪ .‬גם‬
‫ההורים עודכנו ואנו נדרשים לקבל החלטה סופית האם מצטרפים לקיטנה עד סוף החודש הזה‪.‬‬
‫ועוד עדכונים ממשרד החינוך‪ ...‬שנת הלימודים תשע"ה תפתח ב‪ 1 -‬לספטמבר )ולא ב‪ 26 -‬לאוגוסט(‪.‬‬
‫שלושת הימים שבין יום כיפור לסוכות יהיו ימי לימודים ובחנוכה ופסח י י רד יום חו פש אחד‪.‬‬
‫ובחזרה לשגרה‪...‬‬
‫תודה והערכה רבה לנוער שלנו על ההתגייסות להכנות ולניקיונות לקראת הפסח בכל ענפי הקיבוץ‪.‬‬
‫העזרה שלכם היתה משמעותית וחשובה‪ .‬תודה גם לאושרת שיפמן שניהלה במסירות את מלאכת‬
‫השיבוץ לעבודה‪.‬‬
‫בעת כתיבת שורות אלו חניכי סניף בני עקיבא והמדריכים חזרו ממסע פסח שהתקיים השנה בגליל‬
‫העליון לסניפים של מחוז הצפון‪ .‬במסע זה הנוער לוקח אחריות על הילדים בהדרכות ובכל הפעילות ‪,‬‬
‫ועל כך מגיע יישר כוח לכל המדריכים ולנעמה המובילה את הסניף ביד רמה‪.‬‬
‫לצוות החינוך ‪ -‬נאחל בהצלחה בתוכניות חופשת הפסח עם ילדינו!‬
‫וברכת חג שמח וכשר לילדים‪ ,‬להורים ולכל הקהילה!‬
‫‪7‬‬
‫גם אנחנו בגיל הרך הרגשנו את החג הקרב ובא ‪ ,‬והשתדלנו‪ ,‬יחד עם הנקיונות‬
‫והכנת הבתים ‪ ,‬לשמור על השגרה החיונית לילדים ולהכין אותם לחג הפסח ‪.‬‬
‫חשוב ביותר " להרים את הראש " מעל השגרה ולרכוש כלים שיעזרו לנו‬
‫ויקדמו אותנו בעבודה עם ה ילדים ‪ .‬מתוך הנחה זו‪ ,‬שתי השתלמויות חשובות‬
‫היו לנו לאחרונה ‪ :‬המטפלות המובילות יצאו ליום עיון בבר אילן ‪ ,‬ועסקו‬
‫לארה לוין‬
‫בנושא התיווך ‪ ,‬ו כלל הצוות עבר השתלמות עם נירה פולמן ) היועצת‬
‫החינוכית שלנו ( בנושא זמינות רגשית ‪.‬‬
‫אנו נעזרים גם בצילה גביש שנכנסת ליחידות להדרכת המטפלות ) תיבות‬
‫פעילות ‪ ,‬עבודה בחומרים ועוד (‪.‬‬
‫משולחנה של ועדת הגיל הרך ‪:‬‬
‫הועדה דנה בתקציב השנתי של מערכת הגיל הרך ‪ .‬בישיבה משותפת עם רחל אופק ) תמחיר ( הוסבר‬
‫מבנה התקציב ‪ .‬החידוש השנה הוא שהוצאות המזון נכללות גם הן בתקציב ‪ .‬העל י נו לדיון את העובדה‬
‫שאנו חורגים מתקן כ ו ח האד ם של התק " ם ‪ ,‬דנו כיצד לשמר את הייחודיות של החינוך בגיל הרך אצלנו ‪,‬‬
‫ו עם זאת לנסות לצמצם במידת האפשר ‪ .‬נעשתה עבודה יסודית בנושא עם נירה ‪ ,‬היועצת ‪ ,‬המסקנות‬
‫הובאו לו ו עדה ‪ .‬כמובן שניידע את ההורים בשינויים הרלונטיים ‪.‬‬
‫ה ו ועדה דנה בשעות סגירת המערכת ימי חול ויום שיש י‪ .‬ג ם בנושא זה ‪ ,‬כשיתקבלו החלטות סופיות ‪,‬‬
‫ניידע את ההורים ‪.‬‬
‫ולסיום ‪ ,‬תודה רבה למטפלות ולגננות העמלות על חינוך הילדים כל השנה וגם בתקופה מאתגרת זו ‪!...‬‬
‫תודה גם להורים המשתפים פעולה כך שהמערכת תוכל לתת לילדים את המיטב ‪,‬‬
‫ואחרונים חביבים הילדים ‪ ,‬שמביאים איתם שמחה רבה ‪ ,‬ולא רק באביב ‪!...‬‬
‫חג פסח כשר ושמח לכולם !!‬
‫‪áåè ìæîáå áåè ïîéñá‬‬
‫‪,úååöî ìéâì øãä äðéðä-äãëðä òéâäá ÷çöé-ïá äðçìå ù÷ð á÷òéìå éúåøì‬‬
‫‪ùåøéú éáàå ìòé ìù íúá‬‬
‫‪ñåî éáà ì"áò äéàåùéðì éìèâø äìééàì‬‬
‫‪,ìàéðãå äîìò úåîåàúä úåãëðä úãìåäì õë úéãåäéå áàæìå ïàä÷-õë æéìì‬‬
‫‪õë ììäå äìéàì úåøåëá úåðá‬‬
‫‪,ìáåé á÷òéå äøàùì äãëð äçîù-äðééò äðéðä úãìåäì éðåùçð äìåàôì‬‬
‫‪ìáåé ïöéðå ìçøì úá‬‬
‫‪íåøéî éùéå êìéì ìù íðá ,úååöî ìéâì åãéò ãëðä òéâäá íåøéî éìàìå ä÷áøì‬‬
‫‪øâøá éãòì úá ,âéøù-íåçð äøåáãì äãëð ,äðéðä úãìåäì éàøôñ úéãåäéì‬‬
‫‪8‬‬
‫=‬
‫חדש על‬
‫המדף צילה גבריאלי‬
‫מבוגרים‬
‫בעלת הבית מאת נעה ידלין ‪ -‬אמא של אסא פוגל חשודה שגנבה ממקום עבודתה ‪ 3.4‬מיליון שקלים‪ .‬היא נושאת‬
‫בתפקידים בכירים ופרופסור להיסטוריה של עם ישראל‪ .‬אסא מנסה לנווט בין אחותו המשוכנעת בחפותה לבין אחיו‬
‫הספקן‪ ,‬בין פרודתו וחבריו והכל לעיני התקשורת שאינה נותנת מנוח‪.‬‬
‫עיר של נשים מאת דייויד גילהם ‪ -‬ברלין ‪ ,1943‬מלחמת העולם בעיצומה רוב הגברים משרתים בצבא והעיר נהפכת‬
‫למעשה לעיר של נשים‪ .‬סיגריד מתמודדת כמיטב יכולתה עם המצב אבל היא מרגישה שאינה יודעת דבר על העולם‬
‫שהיה מוכר לה עד כה‪ .‬כשעיניה נפקחות לראות את המציאות חומות הבידוד שהקיפה את עצמה מתחילות‬
‫להתערער‪.‬‬
‫שדרת השקמים מאת ג'ון גרישם ‪ -‬סת הבארד תלה את עצמו באוקטובר ‪ ,1988‬הוא החליט להפסיק לסבול מסרטן‬
‫הריאות והשאיר הוראות מדויקות לגבי קבורתו‪.‬סת היה עשיר ויום לפני מותו הוא שינה את הצוואה שמנשלת לגמרי‬
‫את ילדיו ונכדיו ומורישה הון עצום בידי סוכנת הבית השחורה שלו‪.‬‬
‫להגן על ג'ייקוב מאת ויליאם לאנדיי ‪ -‬אנדי מכהן בפרקליטות המחוז במשך שני עשורים‪ .‬הוא תובע אמיץ איש‬
‫משפחה למופת בעל ללורי ואב לג'ייקוב‪ .‬כאשר מקרה רצח מחריד מתרחש עולמו חרב עליו‪ .‬בנו ג'ייקוב בן הארבע‬
‫עשר מואשם ברצח‪ .‬אנדי מאמין בחפותו של ג'ייקוב‪ ,‬הטוען שהוא זכאי‪ ,‬אבל העדויות המרשיעות מערערות את‬
‫בטחונו‪.‬‬
‫על זה לא מדברים מאת יוסי קליין ‪ -‬תעלומת רצח שלא פוענחה במשך עשרות שנים עומדת במרכז הרומן‪ .‬קליין‬
‫מתבקש ע"י גזבר המושבה שבה גדל לכתוב ספר יובל למושבה‪ .‬והשיחה מעוררת את זיכרונו על רצח נוראי של גניה‬
‫הירש מהגרת שופעת חיים שנישאה לפליט שואה ונרצחה במיטתה ללא כל סיבה הנראית לעין‪.‬‬
‫זאב בודד מאת ג'ודי פיקו ‪ -‬גורלו של לוק תלוי על בלימה בעקבות תאונת דרכים שעבר‪ .‬משפחתו מתמודדת עם‬
‫סודות משפחתיים וחייבים לקבל החלטה‪ .‬איזו החלטה הם צפויים לקבל? האם הם יהיו מסוגלים לחיות אתה בשלום?‬
‫המתרגמת מאת נינה שיילר ‪ -‬האנה שוברט היא מתרגמת מצוינת‪ .‬הוצע לה לתרגם את ספרו של אחד הסופרים‬
‫היפנים המובילים‪ .‬היא מאמינה בכוחה של המילה להעביר רגשות אך למה בתה אינה מדברת אתה? ובנה גר כל כך‬
‫רחוק ממנה? חייה משתנים כאשר היא נפגעת בתאונה והיא יכולה לדבר רק ביפנית‪ ,‬והתרגום שלה מוכרז על ידי‬
‫הסופר כחוסר הבנה ליצירה‪.‬‬
‫הכלה המתחזה מאת ננסי ריצ'לר ‪ -‬לילי אזרוב‪ ,‬פליטה יהודיה מפולין‪ ,‬מגיעה למונטריאול לאחר מלחמת העולם‬
‫השניה כדי להנשא לסול קרמר‪ ,‬אך הוא מעיף בה מבט אחד ונוטש אותה בתחנה‪ .‬אחיו נתן מחליט לשאת אותה‬
‫לאישה מבלי לדעת שהיא גנבה את זהותה של לילי האמיתית שמתה במלחמה‪ .‬לאחר הולדת בתם רות היא נעלמת‪.‬‬
‫ומשאירה יומן ויהלום‪.‬‬
‫המתים אינם יודעים מאת לורה ליפמן ‪ -‬לפני שלושים שנה נעלמו האחיות לבית בתנאי‪ .‬גופותיהן לא נמצאו מעולם‪.‬‬
‫כעת נהגת שמעורבת בתאונת פגע וברח טוענת שהיא הת'ר‪ ,‬האחות הצעירה‪ .‬הספר מבוסס על מקרה אמיתי שקרה‬
‫בבולטימור באמצע שנות השבעים‪.‬‬
‫ספר המונדיאל מאת נדב יעקובי ‪ -‬בכל ארבע שנים עוצר העולם מלכת ומתמכר למונדיאל‪ ,‬השנה האירוע מתרחש‬
‫בברזיל ארץ הכדורגל‪ .‬בספר תמצאו סקירה מקיפה על כל ‪ 32‬הנבחרות המשתתפות ושל כל ‪ 19‬המונדיאלים‬
‫שהתקיימו בעבר‪.‬‬
‫המשכן מאת תומר אביטל ‪ -‬רומן מתח במסדרונות הכנסת‪ .‬אמיר אלמוג בא ליום עבודה שיגרתי כמדריך בכנסת‪ .‬הוא‬
‫מגלה גופה‪ .‬רצח שמעורבים בוחרי כנסת אנשי ממשל טייקונים ולוביסטים‪ .‬בדרך למציאת הרוצח איש אינו בוחל‬
‫באמצעים ואינו חושש לנצל את מעמדו ולכופף את החוק בהתאם לצרכיו‪.‬‬
‫מזל טוב‬
‫‪ìéâ éçéáà ìå ïééòîì‬‬
‫‪íéîåàúä úãìåäì‬‬
‫‪ììä éîåìù ïáä‬‬
‫‪íéøî ìàéøà úáäå‬‬
‫‪íéðåùàøä íéãëðä úãìåäì åàìá ï àéìå'â ì å úðéòì‬‬
‫‪íéðåùàøä íéðéðä úãìåäì ù÷ð á÷òé ì å éúåøì‬‬
‫‪íéùîéçä úãìåäì ÷çöé -ïá äðçì‬‬
‫‪9‬‬
‫בית שדה אליהו אבל על פטירתו של חברנו‬
‫שלמה קייזר‬
‫ז"ל‬
‫תנחומינו‬
‫לגוני לאמי ולשמחה‬
‫ולבני משפחותיהם‬
‫מן השמ ים תנוחמו ולא תדעו צער עוד‬
‫החיוך המיוחד שלך‬
‫שמחה מוזט‬
‫יש מי שקונה עולמו במעשה גבורה חד‪ -‬פעמי ויש מי שקונה עולמו בהרבה מעשים קטנים יום‪ -‬יומיים‪.‬‬
‫אתה‪ ,‬אבא‪ ,‬ידע ת לעזור לכל אחד לפי צרכיו‪ .‬עם הבדיחות המיוחדות שלך‪ ,‬עם החיוך המיוחד שלך והרצון‬
‫שלא להפריע לאף אחד‪ .‬אתה היית הגבאי המיתולוגי‪ .‬בשנים האחרונות‪ ,‬כשהתחלת לספר את סיפור חייך‬
‫הקשה‪ ,‬הזכרת בגאווה שהיית הולך לבית הכנסת בכל פעם שיכולת‪ .‬גם בארץ‪ ,‬בקיבוץ‪ ,‬היית מוכן לוות ר על‬
‫הכל‪ ,‬מלבד על בית הכנסת ועל קיום מצוות‪ .‬היית אדוק באמונתך ובאהבת האל‪ ,‬האדם והארץ‪.‬‬
‫זכינו לראות אותך מטפל באמא בהמון אהבה‪ ,‬גם כשלך היה מאד קשה‪.‬‬
‫זכינו שהספקת לרקוד איתנו לפני שבוע בחתונה של נטע ואוריה‪.‬‬
‫זכינו לטפל בך ככל יכולתנו ‪ -‬אנחנו וילדינו ‪ -‬נכדיך‪.‬‬
‫יה י זכרך ברוך‪.‬‬
‫ירא שמים ומאיר דרך‬
‫גוני קייזר‬
‫נכון‪ ,‬לא אומרים הספדים בחודש ניסן או בראש חודש‪ ,‬אבל אי אפשר שלא להיפרד ממך‪.‬‬
‫אם היינו שואלים אותך‪ ,‬היית עונה בשנינות האופיינית לך‪ ,‬שאפשר לוותר על זה‪.‬‬
‫תמיד ידעת לומר במילה אחת או שתיים את הכל! היית אדם חזק נפשית ו ידעת לראות את הטוב בכל דבר‪.‬‬
‫גם כשהיה לך קשה‪ ,‬השתדלת לא להטריח אחרים‪.‬‬
‫היית יהודי ירא שמיים במובן הכי עמוק שאפשר‪ .‬תמיד ידעת להאיר לנו את הדרך‪ .‬במאור פנים לימדת‬
‫אותנו מהי צניעות ודרך ארץ‪ ,‬מהי אמונה ומה ההלכה‪ ,‬והכל במתן דוגמה אישית וכמעט בלי מילים!‬
‫אי אפשר שלא להזכיר את פעלך כשמש בבית הכנסת‪ .‬הקפדת להגיד שהינך שמש שמשרת את הקהל‬
‫בעבודת ה' ולא גבאי‪ .‬ישבת שעות ברישום ובתכנון של העליות לתורה וכד' כדי שאיש לא יקופח! הקפדת‬
‫שכל מי שצריך יוכל לומר קדיש בצורה הראויה ועתה אנחנו פה אומרים קדיש וצידוק הדין על הסתלקותך!‬
‫כתוב ‪ :‬במה לברך את האילן הגדל על פלגי מים? – שיהיו נטיעותיו דומים לו‪ .‬ואכן‪ ,‬הלוואי ונזכה ולו רק‬
‫במעט להיות דומים לך‪.‬‬
‫אבא‪ ,‬היה לי מאד קשה לראות אותך סובל‪ .‬אצלי תמיד הנך אבא חזק שרואה את הכל‪ ,‬מבין ותומך‪.‬‬
‫אנו מודים לכל צוות בית הקשתות על הטיפול המסור שהענקתם לאבא ובזמנו לאמא‪ .‬נתינה עם כל הלב‪,‬‬
‫ככל שרק אפשר והכל ברוח של רצון טוב! שימשתם כקשת בענן‪ ,‬המזכירה את ברכת ה' לאדם‪.‬‬
‫אבא‪ ,‬נוח בשלום על משכבך והיה מליץ יושר לנו‪ ,‬בניך ונכדיך ולכל עם ישראל‪.‬‬
‫לך דומיה ‪ -‬תהילה‬
‫אמי קייזר‬
‫תלאות רבות היו מנת חלקך בצעירותך‪ ,‬וכמעט שלא סי פרת על כך‪ .‬להתלונן לא ידעת ואת מה שעשית לא‬
‫החשבת כראוי לדבר עליו ולספר אותו לאחרים‪ .‬גם כששאלנו‪ ,‬בעקבות דברים ששמענו מבני משפחתך‪ ,‬ענית‬
‫בקצרה וכדי לצאת ידי חובה‪.‬‬
‫‪10‬‬
‫ולמרות זאת‪ ,‬קולך היה מוכר לכל ואף מודל לחיקוי‪ .‬כגבאי‪ ,‬כקורא בתורה ובעיקר בהזכרת נשמות‬
‫ובאמירת צי דוק הדין בלוויות‪ .‬היו לך המנגינות וההטעמות המיוחדות לך הזכורות בגעגוע לרבים מוותיקי‬
‫הקיבוץ‪ .‬בראש חודש אין אומרים את צידוק הדין‪ ,‬אך מותר לומר תודה לריבונו של עולם ששמר על דעתך‬
‫הצלולה עד יומך האחרון ואפשר לך לרוות נחת בשמחות המשפחתיות עד שבוע זה ממש‪ .‬במוצאי שבת‬
‫שאלת אותנו מהן תוכניותינו ומתי נבוא שוב לבקר‪ .‬כשענינו לך שאיננו יודעים‪ ,‬אמרת לנו שאתה מצטער‬
‫שכל כך הרבה זמן לא נתראה‪ .‬עכשיו אנחנו מבינים שלא הבנו‪.‬‬
‫בראש חודש ניסן מתו בני אהרון‪ .‬לתקופות חייך הקשות התייחסת במידת "ויידום אהרון" ואנו נשארנו עם‬
‫"וכל בית ישר אל"‪.‬‬
‫משמעות גאולה כפולה‬
‫אהרון שחק‬
‫לפני שבוע התחתנה נטע נכדתך‪ .‬באתי לאחל מזל טוב‪ .‬ראיתי עד כמה נצצו עיניך מהשמחה שבנישואי‬
‫נכדתך‪ .‬בדומה לכך אירע בפורים לפני שבועיים‪ ,‬לפני קריאת המגילה בבית הקשתות‪ ,‬התכבדת בברכות‬
‫המגילה‪ ,‬עשית זאת בעיניים נוצצות‪ .‬כמה סמלי‪ ,‬שהי ום ראש חודש ניסן ‪ .‬ניסן הוא חודש הגאולה‪ .‬משמעות‬
‫'גאולה' כפולה עבורך‪ .‬ניצלת ממוראות השואה בדרך פלאית ‪ .‬הקב"ה הוליך אותך עד שהג עת לגאולה‬
‫בארץ ישראל‪ .‬וגאולה ז" ל אשתך ‪ -‬יחדיו חייתם את חייכם מלאי התוכן‪ .‬היית איש צנוע‪ ,‬אך‪ ,‬ידעת לעמוד‬
‫על שלך‪ .‬לא מ י לאת תפקידים הנק ראים 'מרכזיים' בקבוצתנו‪ .‬אולם היה לך ה‪ -‬תפקיד המרכזי בקבוצתנו‪.‬‬
‫עשרות שנים היית הגבאי בקהילתנו‪ .‬כמעט כל סדרי התפילה‪ ,‬הטיפול בבית הכנסת‪ ,‬בספרי התורה‪ ,‬רישומי‬
‫תאריכים‪ ,‬נשמרים עד היום ברובם בא ותה מתכונת שהצעת ובנית‪ .‬היית האיש המשפיע ביותר בשדה אליהו‬
‫באורחות חי ינו‪ ,‬בכל הקשור לתפילות המקיפות אותנו יום יום‪.‬‬
‫בשבועות האחרונים למדנו בבית הקשתות משניות ממסכת 'אבות'‪ .‬רבי יוחנן בן זכאי אומר לתלמידיו‪:‬‬
‫"צאו וראו איזו היא דרך ישרה שידבק בה האד ם‪ "..‬אומר ר' אליעזר‪" :‬עין טובה"‪ .‬אתה הגבת ‪" :‬זה הכי‬
‫נכון" ‪ .‬כי אתה לא קנאת באלה שי ש להם אולי ק צת יותר ממה שהיה לך‪ .‬עין טובה היא שהוליכה אותך‬
‫בדרך הצנועה בה פסעת‪.‬‬
‫שלמה נולד בהמבורג שבגרמניה ב‪ -‬כ"ח ב תמוז תרפ" ז ) ‪ . ( 28.07.1927‬בגיל ‪ 11‬וחצי נאלץ לברוח מגרמניה‬
‫להולנד‪ ,‬ללא ההורים שנותרו מאחור ונרצחו ‪ .‬בהו לנד נדד בין בתי יתומים שונים‪ .‬כאשר נלקחו הילדים‬
‫בהולנד להשמדה ‪ ,‬ברח שלמה לאמסטרדם והסתתר בבתים שונים‪ .‬בסופו של דב ר הגיע לדרום הולנד עד‬
‫השחרור על ידי בנות הברית בתחילת ‪. 1945‬‬
‫שלמה הגיע לארץ בינואר ‪ 1948‬עם רבים מפליטי השואה‪ .‬אחרי התלבטויות‪ ,‬קבע את מקומו בקבוצת עין‬
‫הנצי " ב‪ .‬שלמה התחתן עם גאולה אהובתו‪ ,‬זכרונה לברכה‪ ,‬והגיע בעקבותיה אלינו‪.‬‬
‫שלמה כתב ל'שבלים' ) עלון הק בוצה באותם הימים ( מאז הגיע לשדה אליהו ב שנת תש"כ‪.‬‬
‫במאמריו מאוד בולט ה עיסוק בשאלות שמסביב לבית הכנסת ואורח חיינו הדתיים‪ ,‬כמו‪ :‬קידוש‪ ,‬תפילת‬
‫הדרך‪ ,‬משמעותם של ימי בין המצרים‪ ,‬זמני התפילה ‪ " ,‬ושננתם לבניך ודיברת בם‪ " ...‬ועוד‪.‬‬
‫שלמה עבד בלול שנים רבות‪ .‬בשנים שעוד לא היה עוף מוכן ‪ ,‬הוא יחד עם שמעון ב"י ז"ל היו שוחטים עופות‬
‫לצריכה המקומית‪ .‬הוא השקיע את כל יכולתו בפיתוח הלול ‪.‬‬
‫לגאולה ושלמה נולדו שלושה ילדים ‪ :‬גוני‪ ,‬אמי ושמחה‪ .‬הילדים קיבלו חינוך יהודי מאוד משמ עותי ובנו‬
‫בתים יהודיים לתפארת‪ .‬מאז ההידרדרות במצבו הבריאותי‪ ,‬ועוד יותר מאז הלכה גאולה לעולמה הבנים‬
‫והנכדים ביקרו וטיפלו בשלמה בלי הפסקה‪ .‬אנחנו השתאינו לנוכח האהבה והמסירות הזאת‪.‬‬
‫גם עובדי בית הקשתות‪ ,‬טיפלו בשלמה במסירות אין קץ‪.‬‬
‫שלמה ‪ ,‬אתה עוזב אותנו ה י ום ואנחנו מתפללים שנהיה ראויים להמשיך בדרכך‪.‬‬
‫תנחומינו לכם‪ ,‬גוני‪ ,‬אמי‪ ,‬שמחה ‪ ,‬ולמשפחות‪.‬‬
‫א נחנו בטוחים שבשמי ם שמחים לקבל את פניך‪ ,‬בעוד אנחנו מתאבלים על לכתך‪.‬‬
‫נוח בשלום על משכבך‪.‬‬
‫‪11‬‬
‫‪eìé ôÄ àÇ‬‬
‫‪Âå‬‬
‫‪íé îÄ ëÈ ç eð lÈ kË‬‬
‫‪íé ðÄ åá ðÀ eð lÈ kË‬‬
‫‪íé ðÄ ÷Å æÀ eð lÈ kË‬‬
‫‪ä øåz‬‬
‫‪È äÇ ú àÆ íé òÄ ãåé‬‬
‫‪À eð lÈ kË‬‬
‫‪...øtÅ ñÇ ìÀ eðéìÅ òÈ äÈåöÀ îÄ‬‬
‫‪÷éðöåáé÷ì åðééã‬‬
‫אריה זמורה‬
‫הקיבוץ המתחדש‬
‫הקיבוץ המסורתי‬
‫‪ åìéà‬הפרטנו רק את הספרות‬
‫‪ åìéà‬המשכנו ללכת לספר לפי הצורך‪,‬‬
‫ויכולנו לחסוך בתספורת ולקנות יותר במבה‬
‫פעם הרבה ופעם מעט‪ ,‬ללא קשר למצבנו הכלכלי‬
‫‪åðééã‬‬
‫‪åðééã‬‬
‫‪ åìéà‬הפרטנו רק את הכביסה‬
‫‪ åìéà‬המשכנו לכבס במכבסה‬
‫ויכולנו לכבס פחות ולראות יותר הצגות‬
‫יותר טוב‪ ,‬זול ונוח כמו עכשיו‪,‬‬
‫ולא להתעסק בכביסה וגיהוץ‬
‫‪åðéé ã‬‬
‫‪åðééã‬‬
‫‪ åìéà‬הפרטנו רק את החשמל‬
‫‪ åìéà‬המשכנו כמו עד עכשיו‬
‫ויכולנו לחסוך בחשמל‬
‫ולתת יותר חוגים לילדינו‬
‫‪å ðééã‬‬
‫וצרכנו חשמל לפי צרכינו‬
‫ודאגנו ב עצמנו לחיסכון מרבי‬
‫‪åðééã‬‬
‫‪ åìéà‬הפרטנו רק את המים‬
‫ויכולנו לחסוך במים‬
‫ולהשתמש בכסף לנסיעות לחו"ל‬
‫‪ åìéà‬המשכנו כמו עד עכשיו‬
‫וצרכנו מים לפי צרכינו ודאגנו ב עצמנו לחיסכון‬
‫‪åðééã‬‬
‫‪åðééã‬‬
‫‪ å ìéà‬הפרטנו רק את ההשתלמויות‬
‫‪ åìéà‬יכולנו ללמוד‬
‫ויכולנו לוותר על השתלמויות מיותרות‬
‫ולחסוך לבגדים‬
‫לפי האפשרויות שהקיבוץ יכול לתת לנו‬
‫ולא היינו תלויים בהוצאות המשפחה שתמיד קודמות‬
‫‪åðééã‬‬
‫‪åðééã‬‬
‫‪12‬‬
‫‪ åìéà‬המשכנו כמו עד עכשיו‬
‫‪ åìéà‬הפרטנו רק את המזון‬
‫ויכולנו לחסוך במזון‪,‬‬
‫למנוע בזבוז‪,‬‬
‫ויכולנו לאכול לפי צרכינו‪ ,‬ביחד עם כל החברים‪,‬‬
‫ולא היינו צריכים לדאוג אם יש לנו מספיק אמצעים‬
‫לרכוש מספיק מזון לכל המשפחה‬
‫לאכול מה שאנחנו רוצים‬
‫ועוד חסכנו לקניית רהיטים‬
‫‪åðééã‬‬
‫‪åðééã‬‬
‫‪ åìéà‬יכולנו כמו עד עכשיו לקבל דירה גדולה ומרווחת‪,‬‬
‫שמתוחזקת על ידי הקיבוץ‪ ,‬ומשופצת מ די פעם‬
‫‪ åìéà‬הפרטנו רק את הדיור‬
‫בלי קשר לצרכים האחרים של המשפחה‬
‫שתמיד יהיו קודמים‬
‫ויכולנו לחסוך בשיפוצים‬
‫ולוותר על שיש גדול‪,‬‬
‫מטרים רבועים מיותרים‬
‫או פרגולות‪,‬‬
‫‪åðééã‬‬
‫ולעזור בכסף לילדינו שבחוץ‬
‫‪åðééã‬‬
‫‪ ä åìéà‬פרטנו רק את השכר‬
‫ויכולנו להביא יותר כסף‬
‫ולחיות בגדול‬
‫‪ åìéà‬יכולנו להמשיך ולעבוד ולהתפרנס לפי יכולתנו‪,‬‬
‫לתת את המקסימום‬
‫אבל לא לדאוג שמא יכולתנו מוגבלת מסיבה זו או אחרת‪.‬‬
‫לעתים נביא יותר מהצרכים שלנו ולעתים פחו ת‬
‫אבל לא נזדקק לבקש עזרה בשעת הצורך‬
‫ויהיה לנו ב י טחון כ לכלי מקסימלי‬
‫‪åðééã‬‬
‫‪åðééã‬‬
‫‪äîëå äîë úçà ìò‬‬
‫‪äîëå äîë úçà ìò‬‬
‫‪åðéìò úìôåëîå äìåôë äáåè‬‬
‫שהפרטנו את הספרות ואת הכביסה‬
‫‪åðéìò úìôåëîå äìåôë äáåè‬‬
‫שאנחנו יכולים להסתפר ולכבס לפי צרכינו‪,‬‬
‫ואת החשמל ואת המים‬
‫ואת ההשתלמויות‬
‫להשתמש בחשמל ומים לפי צרכינו‬
‫ואנחנו חוסכים כי אנחנו יודעים שצריך לחסוך‬
‫ואת המזון ואת הד יור ואת השכר‬
‫ויש לנו המון כסף‬
‫ולא בגלל חשבונות של מה קודם‪.‬‬
‫אנחנו יכולים לה משיך וללמוד ולהתקדם‬
‫ונהיינו עשירים‬
‫ונגמר הבזבוז‬
‫ואנחנו לא צריכים‬
‫לשאול אף אחד‬
‫איך לחיות ומה לעשות‬
‫לפי יכולת הקבוצה לתת לנו‪,‬‬
‫מזון טוב ומספיק מובטח לנו ולמשפחותינו‬
‫ואנחנו יכולים לבחור‬
‫לאכול בחיק המשפחה או עם החברים‪.‬‬
‫ואנחנו יכולים לחיות סוף סוף‬
‫כמו כל תושבי העולם הגדול‪.‬‬
‫והערכים שחיינו לפיהם‬
‫עד עכשיו ?‬
‫והמעמדות שנוצרו ?‬
‫כל אחד ותשובותיו ‪.‬‬
‫דיור מתאים מובטח לנו‬
‫ואנחנו עובדים ומתפרנסים בשמחה‪,‬‬
‫שמחים כאשר אנחנו מרוויחים יותר מצרכינו‬
‫ומשתפים את הציבור בהכנסה ה עודפת‪,‬‬
‫ולא צריכים להתבייש כשמסיבה מסוימת‬
‫איננו מרוויחים מספיק למרות השתדלותנו‪.‬‬
‫כי זו מהות החברה שלנו‪.‬‬
‫‪13‬‬
‫‪òãåé éî ãçà‬‬
‫‪î"òá ç"ùâà çðòô úðôö ÷éúò ùåøéô íò‬‬
‫כתיבה ‪ :‬הרש"ק )הרב שי ק ' ( פירוש ‪ :‬הרש"ש )הרב שמעון ש ' (‬
‫‪1‬‬
‫‪ ãçà‬מי יוד ע?‬
‫אחד אני יודע ‪:‬‬
‫‪3‬‬
‫אחד חור גדול ‪ -‬שבתקציב ‪ 2,‬ובחשבון הכלבו ‪,‬‬
‫‪ íééðù‬מי יוד ע?‬
‫שניים אני יוד ע‪:‬‬
‫‪4‬‬
‫שני סוגי חלב ‪,‬‬
‫אחד חור גדול שבתקציב ובחשבון הכלבו‬
‫‪ äùåìù‬מי יודע ? שלושה אני יודע ‪:‬‬
‫שלושה באובב ‪,‬‬
‫‪5‬‬
‫שני סוגי חלב‪ ,‬אחד חור גדול ‪ -‬שבתקציב ובחשבון הכלבו‬
‫‪ äòáøà‬מי יודע ? ארבעה אני יודע ‪:‬‬
‫ארבעה שבועות בין כל תורנות ‪,‬‬
‫‪6‬‬
‫ש לושה באובב ‪ ,‬שני סוגי חלב‪,‬‬
‫אחד חור גדול ‪ -‬שבתקציב ובחשבון הכלבו‬
‫‪ äùéîç‬מי יודע ? חמישה אני יוד ע‪:‬‬
‫‪7‬‬
‫חמישה ימי עבודיא ‪,‬‬
‫ארבעה שבועות בין כל תורנות‪ ,‬שלושה באובב ‪ ,‬שני סוגי חלב‪,‬‬
‫אחד חור גדול ‪ -‬שבתקציב ובחשבון הכלבו‬
‫‪ äùéù‬מי יוד ע? שישה אני יודע ‪:‬‬
‫‪8‬‬
‫שישה ימי בריכה ‪,‬‬
‫ח מישה ימי עבודיא ‪ ,‬ארבעה שבועות בין כל תורנות‪ ,‬שלושה באובב ‪ ,‬שני סוגי חלב‪,‬‬
‫אחד חור גדול ‪ -‬שבתקציב ובחשבון הכלבו‬
‫‪ äòáù‬מי יוד ע? שבעה אני יודע ‪:‬‬
‫‪9‬‬
‫שבעה תאגידיא ‪,‬‬
‫שישה ימי בריכה‪ ,‬חמישה ימי עבודיא ‪ ,‬ארבעה שבועות בין כל תורנות‪ ,‬שלושה באובב ‪ ,‬שני סוגי חלב‪,‬‬
‫אחד חור גדול ‪ -‬שבתקציב ובחשבון הכלבו‬
‫‪1‬‬
‫מי שלא שינן ‪ -‬לא יצא ידי חובתו‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫שלא זכינו לנס שזכו השכנים שמצליחים לצאת לחוץ לארץ פעמיים בשנה ותקציבם מלא‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫ונאנחים כל העם מהסכום בתחתית החשבונית עד שנעשית שמיטת כספים בסוף החודש‪.‬‬
‫‪4‬‬
‫והוא זכר למן‪ ,‬שאסור לשמרו יותר מיום‪.‬‬
‫‪5‬‬
‫ואיתא בנסיך קטן שיש להיזהר ממנו )סחתין לעולה החדש המצוי בספרות(‪.‬‬
‫‪6‬‬
‫ככה בתורה שבכתב‪ ,‬אך בתורה שבעל פה מחליפים ומתחלפים עד שעושה שלוש תורנויות ביום אחד‪.‬‬
‫‪7‬‬
‫וגברי הקיבוץ צנועים הם שלא מפרסמים שאף הם לא עובדים ששה ימים‪.‬‬
‫‪8‬‬
‫כדאיתא בפרקי אבות "ועל תעש עצמך כעורכי הדיינים" ששוחים בחמש בבוקר‪.‬‬
‫‪9‬‬
‫ואף צפנת פענח מביניהם‪ ,‬אף עליו לא מדברים אלא לאחר שנה וחצי צוות הידברות‪.‬‬
‫‪14‬‬
‫‪ äðåîù‬מי יודע ? שמונה אני יודע ‪:‬‬
‫שמונה היאסים ‪,‬‬
‫‪10‬‬
‫שבעה תאגידיא‪ ,‬שישה ימי בריכה‪ ,‬חמישה ימי עבודיא ‪ ,‬ארבעה שבועות בין כל תורנות‪,‬‬
‫שלושה באובב ‪ ,‬שני סוגי חלב‪,‬‬
‫אחד חור גדול ‪ -‬שבתקציב ובחשבון הכלבו‬
‫‪ äòùú‬מי יודע ? תשעה אני יודע ‪:‬‬
‫תשעה לוליא ‪,‬‬
‫‪11‬‬
‫שמונה היאסים‪ ,‬שבעה תאגידיא‪ ,‬שישה ימי בריכה‪ ,‬חמישה ימי עבודיא ‪,‬‬
‫ארבעה שבועות בין כל תורנות‪ ,‬שלושה באובב ‪ ,‬שני סוגי חלב‪,‬‬
‫אחד חור גדול ‪ -‬שבתקציב ובחשבון הכלבו‬
‫‪ äøùò‬מי יודע ? עשרה אני יודע ‪:‬‬
‫עשרה בתים‪ 12‬בשכונת העשור‪,‬‬
‫תשעה לוליא‪ ,‬שמונה היאסים‪ ,‬שבעה תאגידיא‪ ,‬שישה ימי בריכה‪ ,‬חמישה ימי עבודיא ‪,‬‬
‫ארבעה שבועות בין כל תורנות‪ ,‬שלושה באובב ‪ ,‬שני סוגי חלב‪,‬‬
‫אחד חור גדול ‪ -‬שבתקציב ובחשבון הכלבו‬
‫‪ øùò ãçà‬מי יודע ? אחד עשר אני יודע ‪:‬‬
‫‪13‬‬
‫אחד עשר משרדים במנהלה ‪,‬‬
‫עשרה בתים בשכונת העשור‪ ,‬תשעה לוליא‪ ,‬שמונה היאסים‪ ,‬שבעה תאגידיא‪,‬‬
‫שי שה ימי בריכה‪ ,‬חמישה ימי עבודיא ‪ ,‬ארבעה שבועות בין כל תורנות‪ ,‬שלושה באובב ‪ ,‬שני סוגי חלב‪,‬‬
‫אחד חור גדול ‪ -‬שבתקציב ובחשבון הכלבו‬
‫‪ øùò íéðù‬מי יודע ? שנים עשר אני יודע ‪:‬‬
‫‪14‬‬
‫שניים עשר צפרדעים ‪,‬‬
‫אחד עשר משרדים במנהלה‪ ,‬עשרה בתים בשכונת העשור‪ ,‬תשעה לוליא‪ ,‬שמונה היאסים ‪,‬‬
‫שבעה תאגידיא‪ ,‬שישה ימי בריכה‪ ,‬חמישה ימי עבודיא ‪ ,‬ארבעה שבועות בין כל תורנות‪,‬‬
‫שלושה באובב ‪ ,‬שני סוגי חלב‪,‬‬
‫אחד חור גדול ‪ -‬שבתקציב ובחשבון הכלבו‬
‫‪ øùò äùåìù‬מי יודע ? שלושה עשר אני יודע ‪:‬‬
‫שלוש עשר ה הזמנות‪ 15‬ללא רכב בימי שני‪,‬‬
‫שניים עשר צפרדעים‪ ,‬אחד עשר משרדים במנהלה‪ ,‬עשרה בתים בשכונת העשור‪ ,‬תשעה לוליא‪,‬‬
‫שמונה היאסים‪ ,‬שבעה תאגידיא‪ ,‬שישה ימי בריכה‪ ,‬חמישה ימי ע בודיא ‪,‬‬
‫ארבעה שבועות בין כל תורנות‪ ,‬שלושה באובב ‪ ,‬שני סוגי חלב‪,‬‬
‫אחד חור גדול ‪ -‬שבתקציב ובחשבון הכלבו‬
‫‪10‬‬
‫והיאס ‪ 310‬עשה ‪ 600,000‬ק"מ זכר ל‪ 600-‬אלף יוצאי מצרים‪.‬‬
‫‪11‬‬
‫שנאמר "המחכים בבניין אריאל"‪ ,‬ואמרו רבותינו‪ ,‬שכספת גדולה טמונה שם בדרך ללולים‪.‬‬
‫‪12‬‬
‫ביום שבת קודש באים מכל הקיבוץ לשמח את התושבים בין ‪.14:00-16:00‬‬
‫‪13‬‬
‫ואעפ"כ מצווה על כל חבר להיכנס למנהלה ביום פנאי שלו ולהכריז "אין פה אף אחד?"‬
‫‪ 14‬יש המפרשים על פחי האשפה‪ ,‬ויש על היצורים המשמיעים קולות המוזרים ויש אומרים שניהם אחד הם‪.‬‬
‫‪15‬‬
‫ואשרי חלקן של מי שיצאו מעבדות לעבודת חוץ‪.‬‬
‫‪15‬‬
‫‪íéðáä úòáøà‬‬
‫)‪úåðáäå‬‬
‫אביגיל ראש ומרים פרוינד‬
‫☺ ‪ ...‬עכש יו נשָ אֵ ר בלשון זכר רק כדי לחסוך לעצמנו כאב ראש ‪( ...‬‬
‫ברוך המקום‪ ,‬ברוך הוא‪ ,‬ברוך שנתן עולם לאדם‪ ,‬ברוך הוא‪.‬‬
‫כנגד ארבעה אנשים ד י ברה הסביבה‪ :‬אחד חכם‪ ,‬אחד רשע‪ ,‬אחד תם ואחד שאינו יודע לשאול‪.‬‬
‫חכם ‪ ,‬מה הוא אומר? "הקב"ה נתן לנו את העולם‪ ,‬את האו ו יר ואת הים‪ ,‬ואת כל ה חי והצומח אשר בם‪.‬‬
‫מה אעשה כדי לשמור על הכל‪ ,‬שגם מחר הוא יראה כמו שנראה אתמול? "‬
‫אף אתה אמור לו‪" :‬השתדל לייצר פחות פסולת‪ ,‬הפרד את האשפה ומיין לפי היכולת‪ ,‬השתמש‬
‫בקרטונים במקום בשקיות‪ ,‬בכלים אמיתיים ומ ֵע ט באריזות‪ ,‬המנע מכל דבר ששימושו קצר מהתכלותו‪,‬‬
‫ואף נקה והת נקה עם חומר שאין רעל בו"‪.‬‬
‫החכם‪ ,‬לו זה לא מספיק‪ ,‬הוא אף יותר צדיק‪ :‬לפני המחזור הוא מפריד את החלוניות מהמעטפות‪ ,‬את‬
‫הטישו ואת אריזות שקיות התה הוא זורק לפח הניירות‪ ,‬ואפילו את ילדיו הוא מחתל בחיתולים רב‪-‬‬
‫פעמיים‪ ,‬לא פחות! ועוד המון פעולות ש לכתוב עליהן בשיבולת ל א היינו מעיזות‪ ...‬כי אכפת לו כל כך‬
‫מהארץ שלנו‪ ,‬שחבל לו לבזבז אפילו דונם נוסף של אדמתנו על עוד הטמנה ולכלוך שלא נגמר‪ ,‬ושיישאר‬
‫הרבה אחרי מחר‪.‬‬
‫רשע‪ ,‬מה הוא אומר? "מה העבודה הזאת לכם?"‪ ,‬לכם ולא לו‪" .‬למי אכפת מה יהיה מחר? שלי יהיה‬
‫מהר וקל‪ ,‬זה העיקר! כמה שפחות ל שטוף ולט רוח‪ ,‬כי לחשוב ולהשתדל‪ ,‬זה לא כל כך נוח‪ "...‬גם כשהוא‬
‫יוצא לטבע לנפוש או לטייל‪ ,‬במי שיגיע לשם אחריו מזלזל‪ ,‬ואת המקום שאליו מגיע הוא מ ַז ֵבּ ל‪.‬‬
‫תם‪ ,‬מה הוא אומר? "מה זאת?"‪ .‬אם יש שקיות הוא בהן ייעזר ‪ ,‬אך אם לא יהיו‪ ,‬בכל‪ -‬זאת יסתדר‪ ,‬את‬
‫האשפה ימיין כשפחי ה מיחזור קרובים‪ ,‬אבל בקלות יוותר אם הם קצת מתרחקים‪ .‬מדי פעם על הנושא‬
‫בשיבולת יקרא‪ ,‬אולי אפילו יסכים‪ ,‬אבל ישכח במהרה‪.‬‬
‫ושאינו יודע לשאול‪ ,‬את פתח לו‪ .‬הבא לו קומפוסטר‪ ,‬כדי להפחית את האשפה באופן משמעותי‪ ,‬ועל‬
‫הדרך יזכה לזבל אורגני איכותי‪ .‬הסבר לו את הנזק והראה לו בעיניו‪ְ ,‬ש אַל אותו אם כך ירצה להשאיר‬
‫את העולם לילדיו‪ .‬הזמן אותו לסיור בביו‪ -‬תור‪ ,‬הפגש אותו עם שאולי‪ ,‬נקש ומריו‪ ,‬ותראה לו שעם‬
‫הרבה אמונה בצדקת הדר ‪ ,‬שמחה וסיפוק יהיו מנת חלקו‪.‬‬
‫מזל טוב‬
‫‪ããç äéøåà ìå òèðì‬‬
‫‪íëéàåùéðì‬‬
‫‪èæåî òùåäéìå äçîùì‬‬
‫‪úáä éàåùéðì‬‬
‫‪16‬‬
‫א רבעה ילדים שלי‬
‫ארבעה עולמות ומלואם‪,‬‬
‫ואני אמם‪,‬‬
‫מביאה אותם‬
‫לעולם‪,‬‬
‫פותחת אותו‪,‬‬
‫בשבילם‪.‬‬
‫ארבעה ילדים שלי‪,‬‬
‫ארבעה עולמות ומלואם‪,‬‬
‫ואני אמם‪,‬‬
‫וכל אחד מהם ‪ -‬רשע וחכם‪,‬‬
‫בזמנם‪...‬‬
‫וכל אחד מהם גם‬
‫יודע הכול‬
‫וגם‬
‫אינו יודע לשאול‪.‬‬
‫ארבעה ילדים‪,‬‬
‫הרבה יותר מארבע קושיות‪,‬‬
‫ובעיות‪...‬‬
‫אבל כל אחד מהם גם‬
‫תם‪,‬‬
‫ממלא לי את העולם‬
‫בט ֹו ב ובטעם‪.‬‬
‫ארבעה ילדים שלי‪,‬‬
‫ארבעה עולמות ומלואם‪,‬‬
‫ואני אמם ‪-‬‬
‫כארבע אימהות‪ ,‬כולן וקולן‪:‬‬
‫יוז מת ומחנכת‪ ,‬כשרה‬
‫עושה ונחושה‪ ,‬כרבקה‬
‫רכה ומכילה‪ ,‬כלאה‬
‫דורשת ומפנקת‪ ,‬כרחל‪.‬‬
‫כמוהן‪ ,‬בעזרת האל‪,‬‬
‫מנסה לבנות בית בישראל‪.‬‬
‫ארבעה ילדים שלי‪,‬‬
‫ארבעה עולמות ומלואם‪,‬‬
‫ועוד עולם ‪-‬‬
‫אני‬
‫גדֵ לה בשבילם‪,‬‬
‫תמיד עִ מם‪.‬‬
‫הילה אונא‬
‫‪êøåò ïçìåù‬‬
‫בשיבולת הקודמת כתב רפאל צרפתי‬
‫על כמות המנות העיקריות שנלקחות‬
‫)ועל אלה שנזרקות(‪.‬‬
‫ברצוני להעיר את תשומת לבכם‬
‫לעניין מבחינה בריאותית‪.‬‬
‫ראשית ‪ ,‬תמיד טוב להתרגל לאכול‬
‫תמיר בשיא‬
‫מעט והרמב"ם כתב על זה בהרחבה‪.‬‬
‫שנית ‪ ,‬הערך של הסתפקות במועט די נעלם וכדאי שכך נחנך את‬
‫ילד י נו‪.‬‬
‫שלישית ‪ ,‬הרבה מהדברים הטובים שהגוף שלנו צריך וצורך ‪ ,‬הוא‬
‫מקבל מהצומח ואילו המנות העיקריות הן לרוב מהחי‪.‬‬
‫השומן הלא‪ -‬בריא בחלקו הלא‪ -‬קטן ‪ ,‬מגיע מהמנות העיקריות‬
‫והראשונות )שמן‪ ,‬בצק‪ ,‬שומן בשרי‪.(...‬‬
‫לא בדקתי את העניין לעומק כדי לא להפריע ליהודית בהכנות‬
‫לפסח ולכן אין לי מספרים‪ ,‬אך אני בטוח שסלט עולה פחות! לוקח‬
‫פחות זמן הכנה‪ ,‬לא צריך ידע ג דול כל כך והמגוון‪...‬‬
‫לקחתם צלחת ואחרי שסיימתם אותה אתם עדיין רעבים ? קחו‬
‫סלט ‪ .‬זה יותר זול ‪ ,‬יותר בריא ‪ ,‬יותר משביע ופחות משמין‪.‬‬
‫על ההסבר המדעי של השובע כבר כתבתי ‪ .‬בקיבה ישנם קולטנים‬
‫של מתיחה ‪ .‬ברגע שהקיבה נמתחת לגודל מסוים )כמו בלון( עקב‬
‫אכילה‪ ,‬הקולטנים אומרים למ ו ח ‪ -‬אתה שבע‪ .‬אך תמיד ניתן‬
‫למלא עוד )כמו בלון(‪ .‬האוכל בקיבה מתפרק ע ל ידי מיצי קיבה‬
‫שמגיעים מכיס המרה ‪ .‬כשאנחנו אוכלים ארוחה ומיצי ה קיבה לא‬
‫מספיקים‪ ,‬כיס המרה מי י צר עוד נוזלים לטובת הקיבה ופירוק‬
‫המזון )וכך הקיבה נמתחת יותר(‪ ,‬תהליך שלוקח זמן‪ .‬תאכלו‬
‫לאט! ותנ ו זמן לנוזלים להגיע‪.‬‬
‫מזון עשיר במינרלים וויטמינים כגון ירקות ופירות )גם מהמרק(‪,‬‬
‫גורם ל כיס המרה לשלוח המון נוזלים כדי לפרק את המזון כמה‬
‫שיותר ) בגלל הצורך של הגוף בדברים הטובים האלה ( ‪ ,‬ואז הקיבה‬
‫נמתחת יותר ותחושת השובע מגיעה ואנחנו פחות משמינים ויותר‬
‫בריאים‪.. ..‬‬
‫ואיך כל זה גם קשור לפסח? ישנה אמרה לא מובנת שבפסח אין‬
‫מה לאכול ותמיד נשארים רעבים‪ .‬המצה ‪ ,‬בגלל אופן הכנתה ‪ ,‬היא‬
‫פחות משביע ה ועל כך אין עוררין ‪ ,‬אך היא משמינה יותר מפרוסת‬
‫לחם )בגלל גודלה( ‪ .‬לכן חשוב יותר מתמיד להשקיע בהכנת‬
‫הסלטים ובאכילתם‪ ,‬להרבות בירקות מהמ רק וכאן אין תירוצים‬
‫של קטניות )חסה‪ ,‬מלפפון‪ ,‬עגבניה וכרוב אינם קטניות(‪.‬‬
‫נ‪.‬ב‪ .‬תשאירו מקום למנה האחרונה ‪.‬‬
‫‪17‬‬
‫‪åðúéáá çñôä‬‬
‫יהודית אמיר‬
‫בכל שנה‪ ,‬משמגיע חודש ניסן‪ ,‬אני נזכרת בערגה בהכנות לפסח‪ ,‬בציפייה לחג ובאוירה‪ ,‬שאנסה לתאר‪.‬‬
‫ההכנות והניקיונות לפסח היו קשים ומתישים‪ .‬ניקינו מדפי עץ‪ .‬לא הכרנו פורמאיקה‪ ,‬מלאמין וכיוצא‬
‫בזה‪ ,‬שמעבירים מגבון לח וזה כשר לפסח‪ .‬לא‪ .‬שיפשפנו ומרקנו כל מדף‪ ,‬כל סיר וכל כלי‪.‬‬
‫אבל‪ ...‬הציפיה לחג הייתה מרגשת‪ .‬אבא כבר ע רך קניות הרבה לפני החג‪ .‬הרבה תפוחי אדמה‪ ,‬גבינה‬
‫צהובה‪ ,‬שנחשבה למצרך מיוחד‪ ,‬בשר לליל הסדר‪ ,‬הרבה מעבר לשבת רגילה‪ ,‬אגוזים ועוד כהנה מצרכים‬
‫יקרים שלא נכללו בתפריט הקבוע‪.‬‬
‫לפני החג לקחו אותנו ההורים לקנות בגדים לחג‪ .‬פעמיים בשנה התרחש המאורע הגדול‪ .‬פעם‪ ,‬בגדי‬
‫חורף‪ ,‬ערב ראש השנה‪ ,‬ופעם‪ ,‬בגדי קיץ‪ ,‬טרם חג הפסח‪.‬‬
‫רחל‪ ,‬אחותי הבכורה ואני‪ ,‬היינו בחופשה לפני החג וקיבלנו יום‪ -‬יום משימות‪.‬‬
‫אינני רוצה לומר שהייתה זו עבדות‪ ...‬לפעמים נאלצו להוציא אותי מדפיו של ספר מעניין‪...‬‬
‫כאמא ניסיתי להקנות לילדי אותה תחושה של חגיגיות והתרוממות רו ח‪ ,‬לקראת החג‪ .‬אותה תחושה‬
‫של אסירות תודה להורים על מאמציהם והשתדלותם‪ .‬אך‪ ,‬בגדים לא מקבלים מאבא ואמא‪ ,‬כי אם‪,‬‬
‫ממחסנאית בגדי הילדים‪ .‬נעליים לא מקבלים מאבא ואמא‪ ,‬אלא‪ ,‬מרותי נקש‪.‬‬
‫אפילו מקראות גדולות לבני מצוה לא מקבלים מההורים‪ .‬לא ולא‪ ,‬אלא‪ ,‬מועדת חינוך! וכך סידו ר‬
‫ראשון‪ ,‬חומש ראשון וכו'‪.‬‬
‫אתם יודעים איזו התרגשות הייתה ללכת עם אבא ואמא לדודה גיטי‪ ,‬לקנות סרפאן רקום וחולצה לבנה‬
‫לרחל ולי? אחר כך לחנות "פיל"‪ ,‬שם קונים נעליים וגרביים ומקבלים יו יו! אפילו סרט חדש לשערות‬
‫קנו לנו לכבוד החג‪ .‬הבגדים היו תלויים וחיכו איתנו לחג ‪.‬‬
‫והנה הגיע סוף כל סוף ערב החג‪ .‬אנחנו מקולחות ומצוחצחות לכבוד החג‪ ,‬לובשות את הבגדים‬
‫החדשים‪ ,‬המרשרשים ‪ -‬תחתונים‪ ,‬גופיה‪ ,‬גרביים לבנים‪ ,‬סראפן‪ ,‬חולצה לבנה‪ ,‬נעליים חדשות‬
‫ומבריקות וסרט חדש בשער החפוף‪ .‬בבית עמד ריח של ניקיון‪ ,‬מהול בריחם הערב של התבשילים ותמיד‬
‫תמ יד היו אורחים‪.‬‬
‫אני זוכרת שהייתי ילדה‪ ,‬אולי בכיתה ו'‪ ,‬כאשר רקמנו‪ ,‬רחל ואני מפית חדשה לחג‪.‬‬
‫זמן חרותנו‬
‫היה ציור יפה ומקושט וכיתוב‪" :‬חג המצות הזה‪ ,‬זמן חרותנו‪ ,‬בארצנו הקדושה"‪.‬‬
‫היינו מאד גאות שהספקנו לסיים טרם החג ולפרוס את המפית על המצות‪.‬‬
‫אינני יודעת כיצד השכילו הורי להטב יע בנו את ימי ההכנות‪ ,‬הציפיה ובעיקר ‪ -‬קדושת החג!‬
‫כשהגעתי לשדה אליהו והרביתי לשמוע‪ ,‬אויש‪ ,‬כמה עבודה‪ ,‬כמה קשה הפסח‪ ,‬שוב לאכול תפוחי אדמה‪,‬‬
‫ועוד כהנה‪ ,‬התגעגעתי ביתר שאת לאווירה שיצרו הורי ולא הצלחתי כמותם‪...‬‬
‫עדיין אני אוהבת את הפסח‪.‬‬
‫מזל טוב‬
‫‪äååöîä úáì‬‬
‫‪éø åÉ à‬‬
‫‪íåìù -øá øéàéìå äø ôùì‬‬
‫‪íåìù -øá éø eàìå äðéðôì‬‬
‫‪íåìù -øá éãéñì‬‬
‫‪18‬‬
‫‪...äøåúä äøáéã íéðá äòáøà ãâðë‬‬
‫‪úéøåæàä êåðéçä ú÷ìçî äøáéã úçàå ãçà ìë ãòá‬‬
‫הילה אונא‬
‫"עמק חינוך"‪" ,‬נפגשים" ‪" ,‬בשביל הקהילה"‪ " ,‬נבחרת" ‪-‬‬
‫האם נתקלתם במושגים האלו לאחרונה? האם אתם יודעים מה היא משמעותם הרעיונית והמעשית?‬
‫כל המושגים האלה ועוד רבים אחרים שגורים כבר בפיהם של אנשי הח ינוך בעמק והם פרי יוזמה‬
‫שיצאה לדרך ב‪ 2011 -‬ומשפיעה רבות על האקלים החינוכי בבתי הספר שלנו ובמועצה בכלל‪.‬‬
‫נגה גיל‪ ,‬מנהלת אגף קהילה וחינוך במועצה האזורית מסבירה‪:‬‬
‫" עמק חינוך ‘ מטרתו ליצור שיתוף פעולה חי נוכי כלל‪ -‬קהילתי‪ ,‬לבטא את חוזקתיו של העמק ‪,‬‬
‫ולהאיר את הייחוד יות החינוכית שבו‪.‬‬
‫החלום שלנו הוא שהחינוך בעמק ירחיב את תחושת השייכות לעמק תוך הדגשת הייחוד של כל‬
‫קהילה ויסייע בחיזוק חוסן הקהילות‪.‬‬
‫יחיד‪ ,‬יחד‪ ,‬יצירה‪ ,‬שפה‪ ,‬שיתוף פעולה‪ ,‬למידה משמעותית‪ ,‬גילוי חוזקות והבאתן לידי ביטוי ‪-‬‬
‫אלו הן חלק מאבני היסוד עליהן נב נה החינוך בעמק המעיינות " ‪.‬‬
‫לפני כשבועיים השתתפתי בפגישה של "מובילי בשביל ההורות" ‪ .‬בהזמנה צוין במפורש שלא מדובר‬
‫בחברת הסעות‪ ,‬אלא בקבוצת הורים שהוקמה ברוח ולמען "עמק חינוך"‪:‬‬
‫צמד המילים "שיתוף בשינוי" יתורגמו למפגשים שתחילתם היכרות‪ ,‬העמקה בידע‪ ,‬למידה‬
‫הדדי ת ושיתוף בנושאים ודילמות המעסיקים הורים‪.‬‬
‫מפגשים אחרים יאפשרו לחלום על המחר וליזום צעדים בדרך לשם‪ .‬בבסיס הרעיון עומדת‬
‫האמונה שמתוך מפגשים אלו יצמחו הורים המעוני י נים להיות שותפי חינוך בעמק‪.‬‬
‫בפגישה השתתפו כעשרה הורים מכל קשת יישובי העמק ‪ .‬התחלנו בהיכרות אישית והמשכנו בחלומות‬
‫שלנו עבור ילדינו‪ ...‬דיברנו הרבה על בתי הספר ‪ -‬על הרצון ועל האפשרות לשנות ולהשפיע בתוכם‪.‬‬
‫אבל בעצם מדובר לא רק בבתי הספר‪ ,‬אלא גם בהורות‪ ,‬במסגרות החינוך הבלתי‪ -‬פורמלי‪ ,‬ביוזמות‬
‫חינוכיות המחברות בין ילדים מיישובים שונים בעמק‪ ,‬ועוד ועוד‪...‬‬
‫במובן מסוים‪ ,‬הרגשתי שבפגישה הזו אנחנו מקדימים את חג הפסח ‪ -‬חג של השקעה בחינוך‪ ,‬של‬
‫העברת הזהות והייחודיות אל הדור הבא‪ ,‬של מתן תשומת לב לכל ילד כפי שהוא באופן אישי‪ ,‬של‬
‫חיבור מעגלי קהילה‪ -‬משפחה‪ -‬פרט במטרה לחזק כל אחד לחוד וכולם יחד‪ ,‬של עשייה וביצוע מתוך‬
‫אמונה ותקווה‪ ,‬וכל זה עם הרבה הרבה שאלות‪...‬‬
‫כן‪ ,‬עוד אין לנו תשובות! אנחנו נמצאים עדיין בשלבי החלומות‪ ,‬הבירורים והתקוות‪.‬‬
‫אבל יש לנו המון רצון טוב לפעול ולהשפיע טוב‪ ,‬למען ילדינו ולמען העמק כולו‪.‬‬
‫נגה גיל ומאיה ארטל ממחלקת החינוך של המועצה מובילות את התהליך בנועם וב פתיחות‪ ,‬מתוך ידע‬
‫ומיומנות‪ ,‬ובעיקר מתוך אמונה ‪ -‬בילדים‪ ,‬בהורים‪ ,‬בצוותי החינוך‪ ,‬בעמק‪ ,‬ובכך שיש מה לעשות ואפשר‬
‫לעשות!‬
‫כאמור‪ ,‬אנחנו בשלב התחלתי מאוד של בניית הקבוצה ואני כותבת כאן כדי לפרסם את )נס( ההזדמנות‪,‬‬
‫כדי לעורר התעניינות‪ ,‬כדי לעורר עוד שאלות ורצונות‪ ,‬כד י לקרוא לכם להיות שותפים ומעורבים!‬
‫‪19‬‬
,íéøöî úàéöéá øôñì íéð÷æå íéðåáð ,íéîëç ìò òåãî
!?íéîòô úåøùò äîë øáë äæ äùòî åòîù éàãååá éøäå
, íìåòä úà øáë íé øéëî åðà éë úéòèåîä äùâøä á åðééç úà íééç åðà
.ùãç úä ì ìåëéù äî ïéà áåù , íééçä úà íé øéëî
åð áù äçîùäå íééçä úåç åë èà -èà íéë òåã äæ áöîá
.åðá úåèùôúî ïåîî é ùå ú eòé÷ú ìù úå ùåçúå
, úéúåäî úåùãçúäì íéëåæ åðà íéúòì , íðîà
, äùãç úåððåáúä êøãì åà äøàäì
,ùåãéçä øçàì ãéî , æà íâ êà
,åðáä åéùëò ,äæ åäæù áåùçì íéòåè å íéòá÷úî åðà áåù
.íã÷úäìå ùãçúäì ïàì øúåé åðì ïéà å
,çåîöì ïëéäì ùé ãéîúù ïéîàäì åðéìò
åðúåà ãîìîù äæ àåä åðéååç åúåà íãå÷ä éåðéùä ,ä áøãàå
, úåðúùäì å êéùîäì ïúéð éë
- " ... íéð÷æ åðìåë , íé ðåáð åðìåë , íé îëç åðìåë åìéôà " ïëìå
åðéë æ øáë íà íâ , øîåìë
, úåîéäãî úåéìâúìå íé éúéîà íé éåðéùì
, íéøöî úàéöé ïééðòá øôñìå øôñì åðéìò ïééãò
, àáä áìùä ìà , ùãçä éåìéâä ìà çúôä ïëù
åðúéàî øúñð ïééãò
, íéøöîî úîãå÷ä äàéöé ä ìò øáãðå øôñð íà å
úòãìå ïéáäì äåå÷ú á å äçîù á àìîúð
äçîùå íééç ìù óñåð íìåò ãåò ùé éë
.úåîéèàä úùåçúì øáòî åðì äëçîä
( ãì ) ï"øä éçáù éô ìò
â " òùú ,íéøôñ úåòéãé , ïîçð éáø ìù äã âää êåúî
20
`