מצגת של PowerPoint

‫חזרנו לספסל הלימודים לאחר החופשה הגדולה שבה נערך מבצע צוק איתן‪ .‬אכן‪,‬‬
‫חופש לא פשוט‪ .‬החזרה ללימודים נעשתה בהדרגה תוך מתן הפוגות חווייתיות‬
‫לתלמידים‪.‬‬
‫ראשית ‪ ,‬איחולים על יוזמה מבורכת של עיתון בית ספרי‪.‬‬
‫אני שמחה להיות חלק מהעיתון ורואה בו ערוץ נוסף וחדשני המאפשר העמקת‬
‫ההכרות בנינו ‪ ,‬חשיבה משותפת וחשיפה לנעשה בבית הספר‪.‬‬
‫הוצאתו לאור של העיתון היא הזדמנות מצוינת לספר שזו השנה השנייה שמערכת‬
‫החינוך מעלה על נס את הערך "האחר הוא אני" המהווה נושא שנתי שבו כל מוסדות‬
‫החינוך בארץ וכן בית ספרינו‪ ,‬עוסקים בנושא זה הלכה למעשה‪.‬‬
‫ערך אוניברסאלי זה‪ ,‬המבטא את היחס שלנו לאחר‪ ,‬לשונה‪ ,‬לחבר‪ ,‬לשכן‪ ,‬לאדם שלא‬
‫בדיוק חושב כמונו או דומה לנו‪ ,‬אדם אשר אוהב את הדברים שאנו לא אוהבים‪ ,‬שאומר‬
‫בדיוק את ההפך ממה שאנו אומרים‪ ,‬החושב בשונה מאתנו‪ ,‬אדם עם רגשות‪ ,‬אהבות‬
‫ושנאות שונים משלנו‪ .‬חכמנו ז"ל התייחסו לנושא חשוב זה ביראת כבוד לאחר‬
‫ולשונה‪ ,‬מתוך הבנה שפגיעה באחר‪ ,‬הינה פגיעה בחברה כולה ובאדם הפוגע באופן‬
‫ואָה ְב ָתּ ְלֵר ֲע� ָכּמוֹך" זה כלל גדול בתורה‪.‬‬
‫אישי‪ .‬גם ר' עקיבא אמר את המשפט הידוע‪ַ " :‬‬
‫בית הספר הינו כור ההיתוך של החברה בישראל‪ ,‬לומדים בו תלמידים בעלי צרכים‬
‫שונים‪ ,‬אמונות שונות‪ ,‬יכולות שונות‪ ,‬אנו מחנכים לקבל כל אחד כפי שהוא‪ ,‬תוך חינוך‬
‫לסבלנות וסובלנות‪ ,‬כבוד הדדי‪ ,‬הכלה ואמפטיה לאחר‪.‬‬
‫החינוך לסובלנות‪ ,‬רגישות ‪,‬אכפתיות‪ ,‬והבנת צרכי האחר‪ ,‬הם חלק בלתי נפרד מההוויה‬
‫הבית ספרית ומהשיח הייעוצי ומהווה נר לרגלנו ‪ ,‬שכן במצבים שונים כל אחד מאיתנו‬
‫הוא "האחר"‪.‬‬
‫כידוע בית ספרנו הוא בית ספר ניסויי לתקשורת ‪ ,‬במסגרת הניסוי‪ ,‬צוות מורי בית‬
‫הספר כותבים תכנית לימודים בית ספרית שתהווה יסוד ללמידה חדשנית‪.‬‬
‫בהזדמנות זו ארצה להודות לועד ההורים שלנו על הפקה שלמה ומוצלחת של יום‬
‫המחנך‪ .‬תודה על ערב מרגש ‪ ,‬מהנה ומכבד שהוקיר תודה לכל צוות המורים‪.‬‬
‫החודש נפרדנו מרחל רימר ‪ ,‬יועצת בית הספר ‪ ,‬בחמש עשרה השנים האחרונות‪.‬‬
‫זה היה ערב מרגש‪ ,‬מלא בחיוכים ובזכרונות‪.‬‬
‫לסיום ‪,‬תודות רבות לכל העוסקים במלאכת הפקת העיתון‪ :‬לעורכות אורלי פרג ורחל‬
‫ברק‪ .‬ובמיוחד לשירן כחלון‪ ,‬מטמיעת "סיסמה לכל תלמיד" ואשר נחמני‪.‬‬
‫הורים ותלמידים יקרים שלום רב!‬
‫כידוע‪ ,‬זו השנה הראשונה להצטרפותי כיועצת חינוכית למשפחת "אשלים"‪ ,‬נפגשתי‬
‫כבר עם חלקכם ועם ילדיכם ובין שאר תפקידיי כיועצת‪ ,‬אני מלמדת את תכנית‬
‫כישורי חיים בחלק מהכיתות וכן את שכבות ג'‪ -‬ו' בתוכנית אמירים למצוינות‪.‬‬
‫אז בכמה מילים מהי מגמת הייעוץ החינוכי?‬
‫מגמת הייעוץ החינוכי לסייע לתלמיד כפרט ולבית הספר כמערכת חברתית אירגונית‪,‬‬
‫במטרה להביא לתפקוד מיטבי ולמיצוי מרבי של הכוחות הטמונים בהם‪ ,‬באווירה‬
‫תומכת ומקבלת‪ ,‬בהסתמך על זכויות הילד‪ .‬כיועצת חינוכית המייצגת את תחום‬
‫הנפש במערכת‪ ,‬ואשר אמונה על תהליכים התפתחותיים של הפרט והארגון‪ ,‬אעמיד‬
‫את יכולתי המקצועית לרשות הנהלת בית הספר והצוות החינוכי לשם חתירה‬
‫מתמדת משותפת להשגת מטרות חינוכיות שונות‪.‬‬
‫מטרתו של כל מוסד חינוכי‪ ,‬הוא שימוש במלוא המשאבים העומדים לרשותו על‪-‬מנת‬
‫להעצים את תחושת השייכות והביטחון של כל תלמיד ותלמיד‪ ,‬ולקדם את רווחתו‬
‫מבחינה רגשית‪ ,‬חברתית ולימודית‪ .‬אני מאמינה‪ ,‬כי היכולת של התלמיד לצמוח‪,‬‬
‫להצמיח ולממש את הפוטנציאל הגלום בו‪ ,‬מתאפשרת כאשר הוא מקבל את מלוא‬
‫המעטפת הכוללת תמיכה לימודית‪ ,‬רגשית וחברתית‪ ,‬בהתאם לצרכיו‪.‬‬
‫כולי תקווה כי יחד ניצור שיתופי פעולה שונים‪ ,‬במטרה לאפשר סביבה אישית‪,‬‬
‫רגשית‪ ,‬חברתית ולימודית מיטבית לילדינו‪.‬‬
‫כיצד ניתן לפנות אלי?‬
‫ימי העבודה שלי הינם ב'‪ ,‬ג'‪ ,‬ד'‪ ,‬ה'‪ ,‬ו' נייד‪050-9771970 -‬‬
‫ניתן להיפגש איתי בבית הספר )החדר שלי נמצא צמוד לחדר המורים(‪.‬‬
‫חשוב שתדעו כי על מנת לאפשר הקשבה מלאה ומכבדת לכם ולילדיכם אנא הקפידו‬
‫לקבוע פגישה מראש ולהימנע משיח אקראי ומזדמן‪.‬‬
‫ואתם תלמידים חביבים כבר יודעים שניתן להגיע אלי בהפסקות‪,‬‬
‫לומר שלום‪ ,‬לקבל חיבוק ובמידת הצורך לקבוע זמן לפגישה ביומן‪.‬‬
‫אתם מוזמנים תמיד תמיד לבוא!‬
‫לסיכום‪,‬‬
‫אני מזמינה אתכם תלמידים והורים לפנות‬
‫אלי בכל נושא בו אתם מרגישים צורך לשתף‬
‫ובכל שאלה‪ ,‬התלבטות או בעיה שהייתם רוצים‬
‫להיוועץ בה יחדיו‪ .‬אני מצידי אשתדל מאוד להקשיב‪,‬‬
‫לענות‪ ,‬לכוון ובמידת הצורך לסייע בחיפוש אחר‬
‫פתרונות אפשריים וכן להמליץ על דרכי התמודדות‪.‬‬
‫זכרו תמיד כי "החינוך הוא הדרך‪.‬‬
‫האדם ‪ -‬הוא המטרה‪) ".‬א‪.‬ד‪ .‬גורדון(‬
‫שלכם‪,‬‬
‫ליאת‪.‬‬
‫"אם אינך מוצא ספר לקרוא בו – כתוב ספר או קרא ספר ישן‪ .‬אם אינך מוצא עיתון‬
‫לטעמך – עשה לך עיתון חדש‪ .‬העיתון מיועד לאנשים חושבים‪ .‬לא כורתים עצים‬
‫כדי להדפיסו ואין הוא מצטבר כפסולת‪".‬‬
‫הורים‪ ,‬מורים ותלמידים יקרים‪,‬‬
‫אנו שמחים להוציא לאור את העיתון הראשון של בית הספר שלנו‪ .‬דרך העיתון‬
‫תוכלו לחוות את העשייה הבית ספרית המיוחדת שלנו‪.‬‬
‫הכתיבה בעיתון מפתחת חשיבה‪ ,‬מזמנת התנסות בכתיבה עיתונאית‪ ,‬איסוף‬
‫חומרים‪ ,‬הפעלת חשיבה ביקורתית כיאה לתלמידים בבית ספר ניסויי לתקשורת‬
‫'אשלים'‪.‬‬
‫אני רוצה להודות לכל העוסקים במלאכה ובעיקר לתלמידנו אשר לקחו חלק‬
‫בכתיבת הכתבות לעיתון‪.‬‬
‫עיתון ראשון זה הוא רק סנונית ראשונה המבשרת התחלה חדשה בבית הספר‪.‬‬
‫באמצעות העיתון נוכל להתעדכן בנעשה בכיתות וליהנות מחוויית הקריאה‪.‬‬
‫קריאה מהנה‪,‬‬
‫רחל ברק ואורלי פרג'‬
‫מתיוג למיתוג‬
‫בית ספר ניסוי "אשלים" ישמש כמרכז תקשורת עירוני שיהווה גוף מאיר‪ ,‬מעין זרקור‬
‫על העיר אופקים כולה‪- .‬מ"אשלים" תצא הבשורה‪.‬‬
‫הרעיון מתמקד בשאיפה ליצור בי"ס לתקשורת ‪,‬שיפתח את תחושת המסוגלות ‪,‬את‬
‫הראייה הביקורתית של התלמידים ‪,‬את הרצון והיכולת לשנות את המציאות ולהעלות‬
‫את ההישגים הלימודיים ‪.‬‬
‫• תלמידים המאמינים ביכולתם לחולל שינוי בחייהם ובעירם המצוידים בכישורים‬
‫פדגוגיים‪ ,‬חברתיים ורגשיים‪ ,‬השולטים במיומנויות שיח בסביבות התקשורת‬
‫המגוונות ופועלים בזירות שיח מגוונות עם קבוצות תלמידים ובוגרים הן מאופקים‬
‫והן מעיירות פיתוח נוספות לשינוי המיתוג של עיירות הפיתוח‪.‬‬
‫• תלמידים‪ ,‬הורים ומורים אורייני מידע ותקשורת מעורבים חברתית‪ ,‬בעלי מחויבות‬
‫ציבורית התורמים לבית הספר‪ ,‬לסביבתם ולעמיתיהם בעיירות הפיתוח‪.‬‬
‫תמי אפרים וויקטוריה קוטרו‬
‫מפגש ארצי לקהילות‬
‫יוצרות בשפיים‬
‫חנוכייה כיתתית‬
‫חג החנוכה הוא חג יהודי המסמל‬
‫את ניצחון המכבים ואת נס פך‬
‫השמן שהספיק לשמונה ימים‪ .‬מאז‬
‫אנו נוהגים לפרסם את הנס‬
‫ולהדליק חנוכייה בכל לילה משמונת‬
‫ימי חג החנוכה‪ .‬על מנת להיכנס‬
‫לרוח החג‪ ,‬כחלק ממגוון הפעילויות‬
‫בכיתה‪ ,‬נערכה סדנה להכנת חנוכיה‬
‫כיתתית בכיתה א'‪ 3‬יחד עם האמן‬
‫מר יוסף נור‪ ,‬אביו של נתנאל‪-‬תלמיד‬
‫הכיתה‪.‬‬
‫במהלך הסדנה‪ ,‬התלמידים למדו על‬
‫מקור החומר חימר‪ ,‬אופן השימוש בו‬
‫והתנסו באופן חווייתי בעשייה‪ .‬ניכר‬
‫היה כי התלמידים נהנו מאוד מן‬
‫הפעילות‪.‬‬
‫חג חנוכה שמח !‬
‫חן פורת‬
‫בשנים האחרונות בית ספר ניסויי "אשלים"‬
‫הינו בית ספר ניסויי בתקשורת‪ .‬בית הספר‬
‫מאמין שכאזרחי העתיד תלמידי "אשלים"‬
‫יבנו תדמית אחרת לעיר אופקים‪.‬‬
‫הניסוי זוכה להצלחה רבה ולחשיפה ברחבי‬
‫הארץ‪ .‬לאחרונה‪ ,‬משלחת שבראשה עמדה‬
‫גברת יעל שגב‪ ,‬מנהלת בית הספר יצאה‬
‫לכנס מיוחד שבו התכנסו קהילות עשייה‬
‫רבות בתחומים שונים כגון‪ :‬דרמה‪ ,‬אומנות‬
‫ותקשורת‪ .‬במהלך הכנס המיוחד הציגה‬
‫מנהלת בית הספר את עיקרי הניסוי ואת‬
‫התהליך אותו חווה כלל הקהילה הבית‬
‫ספרית )הורים‪ ,‬מורים וילדים( וגרפה מחיאות‬
‫כפיים סוערות‪ .‬בנוסף הוקרן סרט שאותו‬
‫הפיקו תלמידי בית הספר‪ .‬משתתפי הכנס‬
‫הגיבו בהתלהבות יתרה‪ ,‬שאלו שאלות‬
‫והבטיחו לבוא לבקר‪ ...‬אנו בטוחים שעוד נגיע‬
‫רחוק ונשנה את המציאות!‬
‫אבי ויצמן‬
‫גינה קהילתית‬
‫ילדי בית ספר ניסוי "אשלים" נהנים להתארח מדי שבוע בגינה הקהילתית הסמוכה לבית‬
‫הספר ומשמשת מצע פורה ללמידה חוץ כיתתית בנושא קיימות ובנושאים הקשורים‬
‫לאיכות הסביבה‪ .‬המפגש מתרגם הלכה למעשה מושגים ועקרונות "ירוקים"‪ .‬אחד‬
‫המפגשים היה ייחודי מעצם היותו משלב עשייה משותפת של תלמידי בית הספר עם‬
‫פרחי טיס שפעלו למען הקהילה‪ .‬הפעילות כללה‪ :‬טיפוח וניקיון הגינה‪ ,‬נטיעת שתילים‬
‫ומשחק כדורעף חוויתי‪ .‬הילדים הביעו הערכה רבה וראו בפרחי הטיס מודל לחיקוי‪.‬‬
‫האווירה הייתה מדהימה ושיתוף הפעולה היה פורה ומוצלח‪ .‬בית הספר מברך על היוזמה‬
‫ורואה באור חיובי שיתוף פעולה המקדם ערכי טבע וסביבה לצד התנדבות ועשייה למען‬
‫הקהילה‪ .‬תלמידי בית הספר מודים לאיציק קריספל ולפולי ביליה על הזכות להיות חלק‬
‫בלתי נפרד מהגינה הקהילתית המקיימת תהליכי צמיחה משמעותיים‪ .‬לימור פרץ‬
‫פרויקט מצוינות "אמירים"‬
‫"אמירים" הינו פרויקט מצוינות המתקיים בבית ספרנו "אשלים" זו השנה‬
‫השלישית‪ .‬בית ספרנו בחר להתמקד בנושאים הבאים‪ :‬אנגלית‪-‬עידוד‬
‫הקריאה והכתיבה‪ ,‬מחשבים‪-‬צילום סטילס ועריכה דיגיטלית‪,‬‬
‫מדעים‪-‬חקר הטכנולוגיה‪ ,‬מתמטיקה‪-‬קסם המספרים‪ ,‬חידות ומשחקים בתחום‬
‫הנלמד‪ ,‬והעצמה אישית‪-‬בתחום החינוך החברתי‪ ,‬ערכי‪ ,‬רגשי‪.‬‬
‫מטרות התוכנית‪ :‬להעמיד בפני תלמידים מצטיינים אתגרים ומשימות המאפשרים‬
‫ליכולותיהם הגבוהות והאישיות לבוא לידי ביטוי‪ .‬כמו כן‪ ,‬להכשירם לצרוך מידע חדש‬
‫באופן יעיל וביקורתי‪ .‬בנוסף‪ ,‬לחזק מיומנויות שתאפשרנה לתלמידים להתמיד‬
‫במשימות להיות מחויבים למטלות ולהעז להיות פורצי דרך ומובילים בתחומים‬
‫מגוונים כל תלמיד משתתף בשני קורסים מתחומי דעת שונים במהלך ‪ 5‬שעות‬
‫שבועיות בסה"כ‪ .‬התכניות מונחת ע"י מורים מצוות ביה"ס‪ ,‬אשר עוברים השתלמות‬
‫והדרכה מטעם האגף להוראת תלמידים מחוננים ומצטיינים‪.‬‬
‫בכל תחומי הדעת ב"אמירים" התלמידים עוסקים בחקר ומכינים תוצרים חדשניים‬
‫כגון‪:‬‬
‫עיתון וירטואלי באנגלית‪ ,‬ספר קריאה דיגיטלי‪ ,‬הצגה בנושא משלים‪ ,‬הכנת משחקים‬
‫במתמטיקה והעברת שיעורים בכיתות ע"י התלמידים‪ .‬תלמידים והורים נחשפו‬
‫לתוצרים אלו במהלך ימי שיא‪.‬‬
‫טלי ויצמן‬
‫נאמני מחשב‬
‫בבית ספר ניסויי "אשלים" נבחרו ‪ 14‬תלמידים להיות נאמני מחשב‪.‬‬
‫תפקידם של נאמני המחשב הוא לסייע לבית הספר בתחום התקשוב‪ ,‬לעזור לתלמידים‬
‫שמתקשים בעבודה עם מחשב‪ ,‬למורים שזקוקים לעזרה במהלך השיעור‪ ,‬ולרכז‬
‫התקשוב בפרויקטים תקשוביים המתקיימים בבית הספר‪.‬‬
‫במהלך תכנית "נאמני מחשב"‪ ,‬התלמידים מפתחים את יכולות העבודה שלהם אל מול‬
‫המחשב‪ ,‬לומדים לעבוד עם יישומי מחשב ועם אתר בית הספר‪.‬‬
‫שירן כחלון‬
‫מועצת תלמידים‬
‫במשפחת "אשלים" יש מועצת תלמידים פעילה מאוד שנבחרה בבחירות דמוקרטיות‬
‫ממוחשבות ע"י כלל תלמידי בית הספר‪ .‬המועצה נפגשת כל יום ראשון בשעה הרביעית‬
‫למפגש בו הם מתכננים את פעילויות המועצה על פי היעדים שנקבעו לשנה זו‪ .‬השבוע‪,‬‬
‫נפגשו תלמידי מועצת התלמידים עם לילי מדריכה חברתית מחוזית שפתחה בנאום בו‬
‫היא מדגישה את חשיבות המועצה ותרמה מניסיונה כמדריכה בתחום החינוך החברתי‪.‬‬
‫חברי המועצה החליטו לקחת על עצמם אחריות ומנהיגות לטובת חברת הילדים בבית‬
‫הספר‪ .‬במפגשים הראשונים הדיונים התמקדו בגיבוש המועצה וביכולתם של הילדים‬
‫לתרום לחברה‪.‬‬
‫להלן מספר רעיונות שעלו במפגשים האחרונים‪ :‬טל אדרי תלמיד כיתה ה'‪ ,‬שחקן כדורגל‬
‫מחונן‪ ,‬הציע לתרום מנסיונו לקבוצת כדורגל בית ספרית‪.‬‬
‫טוהר מכיתה ד'‪ 1‬אוהבת לרקוד והיא רוצה יותר הפסקות פעילות‪.‬‬
‫רבים מהתלמידים רוצים לשנות את צלצול בית הספר‪.‬‬
‫אורי ועילאי רוצים להקים להקת רוק בית ספרית ולכנס את כל הכישרונות המוזיקליים‬
‫לטובת פסטיבל כישרונות צעירים‪ .‬אין ספק שחברי המועצה פתחו את השנה‬
‫בהתלהבות רבה‪ ...‬ישר כוח!‬
‫אבי‪ ,‬רחל ואורלי‬
‫ערך הסובלנות‬
‫במסגרת שיעורי מפתח הל"ב אנו מציינים בכל חודש ערך מסוים‪ .‬בחודש חשוון ציינו‬
‫את הערך מעורבות חברתית‪ .‬בית ספרנו מיקד והדגיש בעיקר את ערך הסובלנות‪.‬‬
‫תלמידי שכבה ה' הציגו בפני תלמידי בית הספר את ערך הסובלנות בשני טקסים‬
‫מרכזיים‪ .‬האחד הוא טקס לזכרו של יצחק רבין ז"ל‪ .‬הערכים שהודגשו בטקס זה היו‬
‫ערך הכבוד‪ ,‬ההקשבה וקבלת השונה‪ .‬התלמידים צפו בטקס מרגש שכלל סרטנים על‬
‫חייו ופועלו של יצחק רבין ז"ל‪ .‬התלמידים הקריאו קטעי קריאה ששולב בהם מידע על‬
‫פועלו של יצחק רבין ותרומתו הרבה לשלום‪.‬‬
‫טקס נוסף נערך בתאריך ‪ .16/11/2014‬יום זה הוכרז כיום הסובלנות הבינלאומי מאז‬
‫שנת ‪ .1955‬פתחנו את הטקס בציון יום הסובלנות ודיברנו על חשיבותו‪ .‬הסובלנות‬
‫היא בין הערכים הבסיסיים של הדמוקרטיה‪ .‬סובלנות‪ ,‬פירושה‪ ,‬להתייחס בכבוד‪,‬‬
‫בהבנה ובחוסר אפליה לאחר‪ .‬בסיומו של הטקס התלמידים שרו את השיר "חברים‬
‫מכל מיני צבעים" והתלמידים הרימו שלטים שבהם כתובים ערכים כמו כבוד‪ ,‬קבלת‬
‫השונה ושוויון‪ .‬התלמידים יצאו מן הטקס‪ ,‬כשעליהם לשאול את עצמם בסוף כל יום‪:‬‬
‫האם אנחנו מתייחסים בכבוד לאחרים? האם אנחנו מכירים ומקבלים בסובלנות‬
‫דעות של האחר? זכרו לשאול את עצמכם שאלות אלה מדי יום‪.‬‬
‫עופרה אפריים‬
‫ציל"ה‬
‫במהלך השבוע תלמידי כיתות א'‪-‬ב' נשארים עד השעה ‪ 16:00‬במסגרת תכנית ציל"ה‪.‬‬
‫המורה ילנה מרכזת את התוכנית ואיתה עובדים המורים אשר ואבי‪.‬‬
‫ילנה מספרת "השנה החלטנו לשנות קצת את אופי הפעילות ולגרום לתלמיד הנאה‬
‫רבה יותר וטיפוח נושא הקריאה והכנת שיעורי בית‪ .‬התוצאה היא יותר פעילות‪ ,‬יותר‬
‫הנאה והכל מבלי לוותר על נושאים כמו הכנת שיעורי בית ולימודים ערכיים"‪.‬‬
‫התלמידים שותפים פעילים בהחלטות הקשורות לפעילות ומקבלים תפקידי חניכים‬
‫תורנים בשעת הריכוז שפותחת את היום‪.‬‬
‫אבי ואשר מקיימים פעילויות ייחודיות שזוכות להדים חיוביים מן ההורים והפעילות‬
‫צרופה בהנאה רבה‪ .‬ההורים מקבלים דף חודשי בו מפורטת הפעילות החודשית‬
‫שכוללת תקשורת‪ ,‬דרמה‪ ,‬עיצוב גרפי ועוד‪.‬‬
‫התלמידים צילמו קליפ "מתנות קטנות" ואבי מעיד שלאחר יום עבודה מלא בבית הספר‬
‫הוא מקבל אנרגיות חיוביות מתלמידי ציל"ה ונהנה מאוד מן המסגרת‪.‬‬
‫ילנה פוזניאנסקי‪ ,‬אבי ויצמן ‪ ,‬אשר נחמני‬
‫משמרות זה"ב‬
‫המטרה‪ :‬חינוך למתן דוגמה אישית ולמחויבות לפעילות חברתית בבטיחות בדרכים‪.‬‬
‫התפקיד של משמרות הזה"ב‪ ,‬לאפשר ולסייע להולכי הרגל‪ ,‬ובעיקר לילדי בית‪-‬הספר‬
‫הצעירים‪ ,‬לחצות כביש במעברי חצייה הסמוכים לבית‪-‬הספר בביטחון‪ ,‬תוך שימוש‬
‫בתמרור "עצור נייד" ובהתחשב בתנאי הדרך ובתעבורה‪.‬‬
‫מתחילת השנה‪ ,‬תלמידי כיתות ו' קיבלו הדרכה עיונית ומעשית מהשוטרת דורית ויצאו‬
‫לשטח‪ .‬הם מגיעים בכל בוקר בשעה ‪ 7:30‬ומבצעים את תפקידם מתוך אחריות רבה‬
‫ומחויבות כלפי כל באי בית הספר‪ .‬תפקיד זה מגלם בתוכו אחריות ומחויבות רבה ‪.‬‬
‫אני מעריכה ומצדיעה לנכונות‪ ,‬לרצינות ולהתמדה שהתלמידים מפגינים בשעת מילוי‬
‫תפקידם‪ .‬אני מאחלת לבוגרים שימשיכו להוביל ולהאיר את עיני התלמידים לבטיחות‪,‬‬
‫ולאחריות אישית ‪.‬‬
‫עמית אבקסיס‬
‫ערך החברות‬
‫במסגרת שיעורי שפה למדנו על המשוררת‬
‫שלומית כהן אסיף שכותבת על נושא משמעותי‬
‫בחיינו‪ -‬חברות‪.‬‬
‫תלמידי כיתה ג' ‪2‬הכירו השנה את שלומית‬
‫כהן אסיף‪ ,‬משוררת וסופרת‪.‬‬
‫שיריה עוסקים באהבה וחברות ונושאים‬
‫הקשורים לעולם הילדים‪.‬‬
‫ליטל מספרת‪" :‬היה מאוד מעניין להכיר את‬
‫שלומית כהן אסיף‪ ,‬כי החיים שלה מאוד‬
‫מעניינים ולשיריה אני מאוד מתחברת‪ .‬השיר‬
‫שאהבתי מכול הוא חבר שלם‪ .‬מהשיר למדתי‬
‫שחבר שלם זה חבר כל הזמן לא חבר להפסקה‬
‫אחת או שתיים"‪.‬‬
‫גם שיר מספרת‪ " :‬אהבתי את השיר חבר שלם‬
‫מכיוון שהשיר מלמד אותי איך להיות חבר‬
‫מושלם"‪.‬‬
‫שיר נוסף שנלמד בכיתה נקרא "התפייסות"‪.‬‬
‫את השיר חקרה אלינה שהתרשמה מאוד‪:‬‬
‫"השיר עוסק בנושא חברות ונושא שמאוד‬
‫חשוב לנו הילדים‪ .‬לדוגמא בשיר מספרים על‬
‫שני ילדים שהיה להם מאוד קשה להתפייס"‪.‬‬
‫שיר נוסף שחקרו ליאורה ‪,‬אגם ורו זי נקרא‪ ":‬יש‬
‫לי חברים"‪ .‬ליאורה מספרת‪ ":‬מספרים בשיר‬
‫הזה על המון חברים מכל מיני סוגים‪ ,‬לי למשל‬
‫יש המון חברים והם שונים ומשונים‪ .‬אבל‬
‫העיקר שהם תמיד לצידי‪ ,‬וזה מה שחשוב"‪.‬‬
‫שיעורי שפה הפכו להיות משמעותיים‬
‫ומרתקים בכיתה ג'‪ ,2‬תלמידי הכיתה לומדים‬
‫ממש על החיים‪ .‬המסקנה העיקרית היא‬
‫חברים הם דבר מאוד חשוב וכדאי מאוד‬
‫לשמור עליהם‪ ,‬כי הם ישמרו עלינו‪ .‬מוסיף‬
‫ואומר איתי מרציאנו תלמיד הכיתה ‪ ":‬מי‬
‫שרוצה לדעת להיות חבר מוזמן לכיתתנו"‪.‬‬
‫שמרית יוסף‬
‫לומדים עם בעלי חיים‬
‫בשיעור מדעים‪ ,‬כחלק מן יחידת‬
‫הלימוד "בעלי חיים" התלמידים‬
‫התבקשו להביא לכיתה את חיות‬
‫המחמד אותם הם מגדלים בביתם‬
‫ולתאר כיצד הם דואגים לצורכי‬
‫הקיום שלהם‪.‬‬
‫תלמידי כיתה ד'‪ 1‬זכו לשיעור‬
‫חוויתי במיוחד‪ .‬שני‪ ,‬עילי‪ ,‬אורי ושני‬
‫תלמידי הכיתה הביאו את חיות‬
‫המחמד שלהם ‪ :‬תוכונים‬
‫אוסטרליים‪ ,‬צבים ותרנגולת‬
‫ותיארו לנו בהתלהבות רבה כיצד‬
‫הם דואגים לצורכי הקיום שלהם‪.‬‬
‫התלמידה אורי מכיתה ד'‪ 1‬מספרת‪:‬‬
‫"הצגתי בפני הכיתה את חיית‬
‫המחמד שלי "תוכון אוסטרלי" על‬
‫ידי מצגת שבה פירטתי כיצד אני‬
‫דואגת לצורכי הקיום של בעל‬
‫החיים‪ .‬נהניתי מאוד משיעור זה‬
‫והחוויה של הבאת חיית המחמד‬
‫שלי לכיתה גרמה לי ולחבריי‬
‫לכיתה ללמידה משמעותית"‪.‬‬
‫דנה סיטבון‬
‫משחקים בהפסקה‬
‫בבית ספר "אשלים" התלמידים אוהבים לשחק‬
‫כדורגל ‪ ,‬כדורסל ובמתקני החצר‪.‬‬
‫הילדים אוהבים לשחק במגלשות שנמצאות‬
‫בחצר בית הספר‪.‬‬
‫הילדים בבית ספר אשלים מגיעים לרמה גבוהה‬
‫של למידה וחברות במהלך ההפסקות‪.‬‬
‫השתתפו בכתבה‪:‬‬
‫רחלי זגורי‪ ,‬רז חכמון‪ ,‬אמילי פרסקי ‪ ,‬רוני‬
‫הרוש ‪ ,‬אורי אדרי ‪ ,‬איה אלקרונאווי ‪ ,‬אביתר‬
‫ג'רבי‪ ,‬נועה עזרן‬
‫והמחנכת סלעית סעדה‬
‫פעילויות הפגתיות‬
‫בתחילת כתה ב' לאחר מבצע צוק‬
‫איתן התגעגענו לבית הספר ובמיוחד‬
‫ללימודים‪ ,‬לקריאה ולפעילויות המהנות‬
‫יש בבית הספר‪ .‬כדי להתחיל ברגל ימין‬
‫בית הספר הביא לנו פעילות של‬
‫"קדשושו" שעיצב עבורנו בלונים‬
‫בצורות של כלב‪ ,‬גיטרה‪ ,‬לבבות‪ ...‬כל‬
‫אחד מה שהוא אוהב ‪.‬‬
‫באחד מימי השישי נהנינו מהופעה של‬
‫"שוש מוזיקלי "שחילקה לכולנו כובעים‬
‫של חיות‪.‬‬
‫היה ממש מהנה ונעים והצלחנו‬
‫להתחיל שנה חדשה בשמחה רבה‪.‬‬
‫השתתפו בכתבה‪:‬‬
‫רחלי זגורי‪ ,‬רז חכמון‪ ,‬אמילי פרסקי ‪,‬‬
‫רוני הרוש ‪ ,‬אורי אדרי ‪ ,‬איה אלקרונאווי‬
‫אביתר ג'רבי‪ ,‬נועה עזרן‬
‫והמחנכת סלעית סעדה‬
‫שגרירים ב"אשלים"‬
‫במסגרת תכנית מפתח הל"ב‪,‬‬
‫מידי חודש נבחרה כיתה אשר‬
‫באחריותה להציג את ערך‬
‫החודש בפני תלמידי בית הספר‬
‫וללמד כיתה נבחרת את הערך‬
‫בדרך חווייתית ומעניינת‪.‬‬
‫בחודש תשרי הציגה את הערך‬
‫"שיתוף והשתתפות" כיתה ה'‪2‬‬
‫גם בטקסי "פותחים שבוע" בימי‬
‫ראשון ואף לימדה את הערך‬
‫בכיתות א' כאשר התוצר הסופי‬
‫היה הכנת כרטיסי ברכה‪.‬‬
‫בנוסף‪ ,‬קיימו את טקס חגי‬
‫תשרי ב"בית הקשיש"‪ -‬וזכו‬
‫להמון תודות ומחמאות על כך‪.‬‬
‫בחודש חשוון הציגה את הערך‬
‫"מעורבות חברתית" כיתה ה'‪1‬‬
‫בטקסי יום ראשון ואף לימדה‬
‫את הערך בכיתה ב'‪.2‬‬
‫את ערך ה"שונות" בחודש כסלו‬
‫מציגה באותה הדרך כיתה ב'‪2‬‬
‫וכבר בשבוע הבא תפעיל את‬
‫כל תלמידי בית הספר בהפסקה‬
‫פעילה בנושא "חנוכה"‪.‬‬
‫רחל ברק‬
‫נאמני סביבה‬
‫איכות הסביבה‪ -‬מהי?‬
‫"איכות הסביבה" הוא מושג רחב המכיל בתוכו התייחסות‬
‫ראויה שלנו לסביבה הקרובה שלנו ולכדור הארץ‪.‬‬
‫התלמידים מבינים כי שמירה על סביבה נקייה תורמת להם‬
‫ולסובבים אותם ואף לדורות הבאים‪.‬‬
‫כולנו חייבים לשמור על הסביבה כדי שנוכל לחיות במקום‬
‫יפה‪ ,‬בריא ונעים יותר‪ .‬לכולנו כאזרחים יש את החובה‬
‫לשמור על הסביבה שלנו‪ .‬אם כל אחד מאתנו ישמור על‬
‫הסביבה הקרובה אליו לכולנו יהיה נעים וטוב! איזה דברים‬
‫יכולים לפגוע לנו ב"איכות הסביבה"?‬
‫יש כל מיני דברים שפוגעים לנו בסביבה‪ .‬חלק מזהמים‬
‫)מלכלכים( לנו אותה‪ ,‬וחלק פוגעים בה וגורמים להרגשה‬
‫לא נעימה‪.‬‬
‫בית ספר ניסויי "אשלים" מוסמך כבית ספר "ירוק"‪ .‬חרטנו‬
‫על דגלנו לשמור על הסביבה שלנו ולדאוג לטיפוחה‪ .‬לשם‬
‫כך‪ ,‬הוקמה ה"מועצה הירוקה" ובה פועלים נאמני הסביבה‬
‫משכבה ו'‪.‬‬
‫על תלמידים אלו מוטלת אחריות לא קטנה לשמור על‬
‫ניקיון הסביבה הבית ספרית‪ ,‬לעורר למודעות את כלל‬
‫תלמידי בית הספר‪ ,‬להיות פעילים חברתיים למען הסביבה‬
‫ובעיקר להוות דוגמא אישית עבור כלל האוכלוסייה‪.‬‬
‫נאמני הסביבה בבית הספר פועלים ללא לאות‪ ,‬הם דואגים‬
‫לפנות את המזון והאשפה מהכיתות הצעירות‪ ,‬משגיחים‬
‫ומסייעים בשמירה על הניקיון ליד פחי האשפה ששם אנו‬
‫שמים דגש על הפרדת הפסולת‪ ,‬כמו כן‪ ,‬הם מבקרים‬
‫בכיתות ובמרחבים ובוחרים את הכיתות המובילות‬
‫בשמירה על הסביבה‪ .‬אנו מערכים מאוד את פועלם‬
‫החשוב והערכי‪ .‬הם מבצעים את תפקידם באופן נהדר‬
‫ומשמשים בכך דוגמא אישית ועל כך הם קבלו מדליה‪ .‬כאן‬
‫המקום להודות למורה דנה על תרומתה הרבה בחינוך‬
‫לערכי שמירת איכות הסביבה ולקבלת תעודת הסמכה בית‬
‫ספר ירוק‪.‬‬
‫עמית אבקסיס‬
‫הערכה מתוקשבת‬
‫בשיעורי מדע וטכנולוגיה‬
‫תלמידי שכבה ו' בבית ספרנו נבחנו‬
‫במבחן מתוקשב בחדר מחשבים‪.‬‬
‫התלמידים קיבלו טופס מקוון שכלל‬
‫שאלות‪ ,‬תמונות וסרטון ‪.YouTube‬‬
‫התלמידים דיווחו על הנאה מביצוע‬
‫המבחן‪ ,‬קיצור זמן המענה על‬
‫השאלות וחוויה מסוג אחר תוך‬
‫התייחסות למגוון רחב של פריטים‬
‫במבחן‪ .‬המבחן נבנה ב‪Google -‬‬
‫‪ Forms‬ועליו הותקן תוסף‬
‫‪ ,Flubaroo‬תוסף המאפשר לקבל‬
‫בלחיצת כפתור את ציוני התלמידים‬
‫כולל פילוח‪ ,‬ממוצעים‪ ,‬גרפים ועוד‪..‬‬
‫מבחן מסוג זה נותן מענה לשונות‬
‫ומותאם לאופי התקופה בה אנו חיים‬
‫תוך רלוונטיות לחיי היום‪-‬יום של‬
‫התלמידים‪.‬‬
‫המדע והטכנולוגיה מתפתחים כל‬
‫העת ואנו מתאימים את עצמנו‬
‫לפיתוחים הקיימים ומשלבים את‬
‫התכנים והידע והנלמדים בכיתה‬
‫למציאות המשתנה‪.‬‬
‫במקביל לידע אנו רוכשים מיומנויות‬
‫מדעיות ואורייניות שרלוונטיות‬
‫לתפקוד מיטבי במאה ה‪.21-‬‬
‫למידה משולבת תקשוב‪ ,‬כפי‬
‫שמתקיימת הלכה למעשה בשיעורי‬
‫המדע והטכנולוגיה בבית ספרנו‪,‬‬
‫שוברת מחיצות בין העולם מחוץ‬
‫לביה"ס ועושה שימוש בטכנולוגיה‬
‫כדי לקדם את תלמידינו צעד אחד‬
‫נוסף קדימה‪.‬‬
‫עינת ביטון‬
‫המורה תשע"ה‬
‫הורים יום‬
‫וילדים יקרים‪,‬‬
‫כל השנה אנו טורחים ועומלים על מנת‬
‫להקנות ידע וערכים חינוכיים לתלמידינו‪.‬‬
‫ועד ההורים העירוני באופקים החליט‬
‫"להחזיר עטרה ליושנה" והקדיש לנו‪ ,‬עובדי‬
‫מערכת החינוך‪ ,‬ערב שכולו תודה לפועלנו‪.‬‬
‫בערב ההוקרה שהתקיים ביום ג'‪ ,‬נר ראשון‬
‫של חנוכה‪ .‬לאחר קבלת פנים מרשימה‬
‫וחלוקת שי אישי ההורים הביעו את תודתם‬
‫הרבה לנו‪ -‬עובדי מערכת החינוך‪.‬‬
‫לסיום התקיים מופע אומנותי‪.‬‬
‫הגדילו לעשות חברי ועד ההורים ב"אשלים"‬
‫שציינו ב‪ 15/12/14 -‬את יום המורה בבית‬
‫ספרנו‪ .‬ההורים לימדו בכיתות והמורים נהנו‬
‫מארוחת בוקר מפנקת ומילות ברכה ותודה‬
‫מרגשות‪.‬‬
‫תודה לכם הורים יקרים שאת פועלינו אתם‬
‫מוקירים!‬
‫דורית ומשפחת "אשלים"‬
‫תפזורת‪:‬‬
‫חידון חנוכה‪:‬‬
‫מחסן תשובות‪:‬‬
‫אנטיוכוס‪ ,‬בית המקדש‪ ,‬גזרות‪ ,‬דביר קודשך‪ ,‬ה'‪ ,‬נר‬
‫שישי‪-‬ו' חנוכה‪ ,‬חנה‪ ,‬שמן זית זך כתית למאור‪ ,‬טהורים‬
‫ טמאים‪ ,‬יהודה יוחנן ויונתן‪ ,‬כ"ה כסלו‪,‬‬‫לימוד תורה‪ ,‬מתיתיהו‪ ,‬נס‪ ,‬סופגניות‪' ,‬על הניסים'‪ ,‬פך‬
‫שמן‪ ,‬צור‪ ,‬קידוש‪ ,‬רשעים‪ ,‬שבת‪ ,‬מילה‪ ,‬נרות ‪,‬תורה‬
‫לפניכם מילים של חנוכה‬
‫רשמו את ערכה של כל מילה בגימטרייה‪.‬‬
‫חנוכה ________________‬
‫חשמונאים _______________‬
‫מכבים _______________‬
‫מתייוונים ________________‬
‫סופגנייה _____________‬
‫יהודה _________________‬
‫לביבה _______________‬
‫חושך _________________‬
‫נס __________________‬
‫אור __________________‬
‫פח __________________‬
‫שמן _________________‬
‫סביבון _______________‬
‫חנוכייה ______________‬
‫כד ________________‬
‫היכן מסתתר הסביבון?‬
‫מצאו את הסביבין צבעו להנאתכם‬
‫לקוח מאתר יצירה‬
‫לקוח מאתר ילדים פלוס‬
‫מתח קו‬
‫צור סביבון בעצמך‬
`