אמץ אתר - זכרון יעקב

‫נאמני השימור‬
‫עיתון נאמני השימור בבית ספר ניל‘‘י לחודשים תשרי‪ -‬חשון גליון מס‘‪1‬‬
‫בניל‘‘י‬
‫נאמני השימור בניל‘‘י‬
‫הרחיבו את פעילותם השנה ‪:‬‬
‫שכבה ז‘ במסגרת העשרה ומצוינות‪.‬‬
‫שכבה ו‘ במסגרת תכנית ’‘אמירים‘‘‬
‫בהנחיית המורה‪ :‬יעל צורן‬
‫מנהלת בית ספר ניל‘‘י ‪ :‬יהודית סיני‬
‫בית ספר ניל‘‘י‬
‫זכרון יעקב‪ ,‬תשע‘‘ד‬
‫"אמץ אתר‬
‫ואנחנו ‪....‬‬
‫תלמידי שכבה ו' הלומדים במסגרת‬
‫תכנית ''אמירים''‪.‬‬
‫בקבוצה ‪ :‬עידו‪ ,‬רון‪ ,‬בר‪ ,‬גל‪ ,‬נועה‪ ,‬שהם‪,‬‬
‫נטע‪ ,‬רוני ‪.‬ש‪ ,‬גילי‪ ,‬רוני ‪.‬פ‪ .‬וזיו‪.‬‬
‫נמשיך לאמץ את שדרת עצי הסגלון‪,‬‬
‫נקים תערוכת חפצים ‪ ,‬נחקור וניישם את‬
‫תכנית ‪ :‬מניל‘‘י עד ניל‘‘י ‪ ,‬עליה נפרט‬
‫בהמשך‪.‬‬
‫במהלך השנה נחקור על "בית אהרונסון"‪.‬‬
‫תלמידי שכבה ז' לומדים במסגרת שעות‬
‫העשרה‪ .‬רוב חברי הקבוצה למדו בתכנית‬
‫’‘אמירים‘‘ בשנה שעברה והם נאמני שימור‬
‫בניל‘‘י כבר שנה שנייה‪.‬‬
‫בקבוצה ‪ :‬גיא‪ ,‬יואב‪ ,‬עמית ‪ ,‬תומר‪ ,‬שי‪ ,‬עילאי‪,‬‬
‫חמוטל‪ ,‬מיקה‪ ,‬רועי‪ ,‬אופיר‪ ,‬שחר‪ ,‬אמיר‪ ,‬אלון ‪,‬‬
‫נעה‪ ,‬אפרת‪ ,‬רעות‪ ,‬איתי ‪.‬י‪ ,.‬איתי ‪.‬מ‪ ,.‬עומר‪,‬‬
‫יותם‪ ,‬עידו‪.‬‬
‫נאמץ את "בית המוכתר"‪ .‬נלמד על ה"בירכה"‬
‫ויחד עם המורה יעל והמורה לדרמה לילך‬
‫נשתתף במיזם "שישי קהילתי "במושבה‪.‬‬
‫"‬
‫"אמץ אתר" ‪ -‬פרויקט חינוכי‬
‫שמובילה מחלקת החינוך של המועצה‬
‫לשימור אתרים בבתי ספר‪ .‬העבודה‬
‫והלימוד בפרוייקט יוצרים הכרות‪,‬‬
‫זיקה והזדהות עם האתר‪ ,‬ומחזקים‬
‫את הקשר לסביבה וליישוב בו אנו‬
‫גרים‪.‬‬
‫כל קבוצה של נאמני השימור תשלב‬
‫בפעילותה אימוץ אתר‪.‬‬
‫קבוצת נאמני השימור בשכבה ז‘‬
‫יאמצו את בית המוכתר‪ .‬נלמד על‬
‫הבירכה ’‘ביר אל חנזיר‘‘ ברחוב‬
‫פינלס‪.‬‬
‫קבוצת נאמני השימור בכיתות ו‘‬
‫ימשיכו לאמץ את שדרת עצי הסגלון‬
‫בלנגה‪.‬‬
‫בית המוכתר‬
‫"אמץ אתר "בשדרת עצי הסגלון‪ -‬תשע"ג ‪-‬תשע"ד‬
‫בית המוכתר נמצא בלב המושבה ברחוב המייסדים‪.‬‬
‫נאמני השימור בכיתות ז‘‬
‫הבית עבר שיפוץ לאחרונה וידוע לנו שהוא נמצא‬
‫בבעלות פרטית‪.‬‬
‫רן חדוותי‬
‫מהמועצה לשימור‬
‫אתרים הציע לנו‬
‫ללמוד על הבית‬
‫במסגרת תכנית‬
‫"אמץ אתר"‬
‫ולחקור אודותיו‪.‬‬
‫חשבנו שיהיה‬
‫מעניין לגלות מי‬
‫היה המוכתר?‬
‫האם היה רק אחד והאם באמת גר בבית הזה ומתי?‬
‫מה היה תפקיד המוכתר במושבה ? האם היו עוד‬
‫אנשים בתפקיד דומה ? מי קיבל החלטות‬
‫במושבה ?‬
‫יעבירו את אמוץ שדרת‬
‫עצי הסגלון לתלמידי‬
‫שכבה ו‘ במסגרת תכנית‬
‫’‘אמירים‘‘‪.‬‬
‫סיפור ששמענו מפי נירה אפרתי ‪.‬‬
‫נירה סיפרה על נטיעת העצים בלנגה ושוני‪:‬‬
‫בטו בשבט בשנת ‪ , 3291‬יצאו ילדי בת שלמה וביניהם‬
‫אבא של נירה עובדיה נובוסלסקי לנטיעות בזכרון‬
‫יעקב ‪.‬הם חברו לקבוצת תלמידים מבית הספר בזכרון‬
‫יעקב‪ .‬כשהילדים נטעו בשטח האחוזה יצאה אליהם‬
‫ניטה לנגה‪ ,‬שמלתה נשרכה מאחור‪ ,‬בידה אחזה בכלי כסף מלא בסוכריות‬
‫שוקולד ‪ ,‬ניטה כיבדה את הילדים הנוטעים‪ .‬הילדים המשיכו לנטיעות‬
‫בשוני ‪,‬ונטעו שם את האורנים שנמצאים בה עד היום הזה‪ .‬למחרת בבוקר נודע‬
‫נלמד על המבנה והתקופה ‪.‬‬
‫לילדים על מות ניטה‪ .‬הידיעה על מותה גרמה לזעזוע רב‪.‬‬
‫נחפש בארכיון ובקטעי עיתונות ‪ ,‬נבקש מבעלי‬
‫המקום כיום לספר לנו ‪.‬‬
‫נירה אפרתי (לבית נובוסלסקי) הייתה תלמידה בבית ספר ניל‘‘י ‪ ,‬לימים‪ -‬מורה‬
‫ומחנכת שנים רבות ‪.‬ילדיה למדו בבית הספר וכיום לומדים בו נכדיה‪-‬אורי‬
‫ותמר ‪.‬‬
‫החצר של סבא‬
‫חצר דור און ברחוב המייסדים‬
‫מאת‪ :‬איתי יוספזון‬
‫החצר של סבי וסבתי נבנתה לאחר שזיכרון נוסדה‪.‬‬
‫סבא יוסף שהוא סבא של סבא שלי הקים אותה‪.‬‬
‫בהתחלה היו בחצר רק עצי פרי וצמחים‪.‬‬
‫לאחר כמה שנים סבא יוסף‪ ,‬החליט להפוך אותה לחצר‬
‫מגורים‪ ,‬היו בה בתים‪ ,‬עצים צמחים וחיות‪.‬‬
‫אחרי שהוא נפטר סבא שלי אסף פרטי אספנות‬
‫מ"פעם"ותלה אותם על קיר גדול ‪ .‬בסיור שערכתי עם חברי‬
‫נאמני השימור‪ ,‬צילמנו את הקיר ‪-‬התמונה שלמעלה ‪.‬‬
‫דרושים חפצים‬
‫החודש ‪,‬התחלנו בפיזור‬
‫פליירים לצורך איסוף‬
‫חפצים‪ .‬נכנסנו לכל הכיתות‬
‫בבית הספר והסברנו על‬
‫המיזם שלנו ‪ .‬באמצעות‬
‫החפצים נחקור ונלמד על‬
‫תקופת ראשית ההתיישבות‬
‫בזכרון יעקב‪.‬‬
‫על החלון‬
‫ספרי זכרונות כמקור מידע‬
‫זיכרון הוא דף שנכתב למזכרת בפנקס שנועד לכך‪,‬‬
‫ונקרא "ספר זכרונות"‪ .‬כתיבת זכרונות הייתה‬
‫ישבתי‬
‫נפוצה בישראל במשך עשרות שנים במהלך המאה‬
‫העשרים‪ ,‬ומקובלת עד היום‪.‬‬
‫וזיכרון‬
‫סיום שנת לימודים‪ ,‬ואת הזכרונות כתבו ידידיו של‬
‫בעל ספר הזכרונות (מרביתם בני גילו‪ ,‬אך גם‬
‫הורים‪ ,‬מורים וכו')‪.‬‬
‫כתבתי‪,‬‬
‫רבים‪ .‬נוסח שבלוני נפוץ היה‪:‬‬
‫פתאום‬
‫נפל‬
‫העיפרון‬
‫מי את טובה זהבי ?‬
‫אביטל אפרת מנהלת "מוזיאון עליה ראשונה " הציעה לנו להתנסות‬
‫בחיפוש מתוך מקור מידע ראשוני ‪.‬‬
‫אביטל מצאה פעם ספר זכרונות של ילדה בשם טובה זהבי שסיימה‬
‫כתיבת זיכרון נעשתה לציון אירוע‪ ,‬כגון יום הולדת או כיתה ח‘ בבית ספר שנקר בגבעתיים‪.‬‬
‫בחודש הקרוב נצלם דפים מספר הזכרונות ונתחיל לדלות מידע מדפי‬
‫הזכרונות שכתבו חבריה לכיתה‪ .‬אם נצליח לאתר את טובה נחזיר לה‬
‫נוסחים שבלוניים של זכרונות הופיעו בספרי זכרונות את הספר ‪.‬‬
‫’‘ על החלון ישבתי וזיכרון לעפרה כתבתי ‪,‬‬
‫לפתע נשבר העיפרון ‪ ,‬וזהו סוף הזיכרון‪...‬‬
‫נוסח שבלוני נפוץ נוסף‪:‬‬
‫‘‘ מה אכתוב לך לא אדע ‪ ,‬שיר סיפור או‬
‫אגדה ?‬
‫לכן אכתוב רק שתי מילים‪ ,‬יברכך‬
‫האלוהים‪‘‘...‬‬
‫תלמידי השימור בכיתות ו‘ יחפשו את חיה שסיימה ללמוד בבית ספר‬
‫יסודי אחר בשנות השישים וספר הזכרונות שלה הגיע לידינו‪.‬‬
‫ויקיפדיה‬
‫אתרי מורשת‬
‫ואנחנו אוהבים‬
‫את זכרון יעקב‬
‫בקצרה על התחרות ’‘ויקיפדיה‬
‫אוהבת אתרי מורשת‘‘ ‪.‬‬
‫"ויקיפדיה אוהבת אתרי מורשת " היא‬
‫תחרות בינלאומית לצילום ותיעוד של‬
‫אתרי מורשת ברחבי העולם‪,‬‬
‫המתקיימת זו השנה השלישית ב־‪04‬‬
‫מדינות ברחבי העולם ‪.‬זו השנה‬
‫השנייה שבה גם אתרים ממדינת‬
‫ישראל משתתפים בתחרות ונאמני‬
‫השימור מצלמים את האתרים בזכרון‬
‫יעקב ‪ :‬בית אהרונסון‪ ,‬חצר ברקוביץ‪,‬‬
‫חצר בנשטיין‪ ,‬אחוזת לנגה ‪,‬מוזיאון‬
‫עלייה ראשונה‪.‬‬
‫שתי הקבוצות יצאו לשטח לצלם‬
‫והעלנו את התמונות שלנו לאתר‬
‫התחרות ‪.‬לפניכם תמונות נבחרות‬
‫ממה שצילמנו—מקווים לזכות במקום‬
‫ראשון‪.‬‬
‫נהננו לסייר ולצלם‪ ,‬כולם הכירו את‬
‫האתרים ושכבר חשבנו שהכל מוכר‬
‫כל כך‪ ,‬צפתה לנו הפתעה באחוזת‬
‫לנגה‪ .‬מצאנו את החצר פתוחה ואחד‬
‫הפועלים אפשר לנו להיכנס ולצלם‬
‫את החלק המשוחזר והמשופץ שעוד‬
‫לא נפתח לציבור הרחב ‪ .‬התלהבנו !‬
‫פינת נאמני השימור מחדשת‬
‫הצלצול ’‘כן בשבילנו‪‘‘.....‬‬
‫פניה ועוברת ללובי בכניסה‬
‫לבית הספר‪:‬‬
‫בשנה שעברה התמקמנו בקומה העליונה ‪,‬‬
‫השנה התרחבנו ועברנו למרכז הלובי‬
‫בכניסה לבית הספר‪.‬‬
‫הגביע הוא שלנו ! !‪......‬גם המדליות!‬
‫מיה נתנה לנו מפתח למחסן בבית ספר ‪,‬שם‬
‫מצאנו ארון ישן ובו מדליות וגביעים שמורים אך‬
‫מאובקים‪ .‬הוצאנו את הארון והעברנו אותו ללובי‪,‬‬
‫ניקינו את המדפים ‪ ,‬הסרנו את שכבות האבק‬
‫מהמדליות ‪,‬הברקנו את הגביעים והחזרנו את הארון‬
‫ללובי ‪.‬מיה אמרה ששם היה גם לפני שנים‪.‬‬
‫בארון סידרנו את המדליות בהם זכה בית הספר במשך‬
‫השנים בענפי ספורט שונים‪.‬‬
‫את הכרזות של "לפני ואחרי " תלינו ‪ .‬ביקשנו מיהודית‬
‫מנהלת בית הספר פתרון אחסון לחפצים שנאסוף‪.‬‬
‫יהודית נענתה לבקשתנו והזמינה אנשי מקצוע להכין‬
‫מדפי גבס בלובי ‪ ,‬עליהם נניח את החפצים‪.‬‬
‫הפעמונים שיכולים לספר את תולדות בית‬
‫הספר ב‪ 621-‬שנותיו ‪.‬‬
‫כולנו מודעים לערך הסמלי והחשיבות של של‬
‫שמירת החפץ שקבל אצלנו בתצוגה מקום של‬
‫כבוד‪.‬‬
‫" מניל"י עד‬
‫ניל"י "‬
‫ענת מורג מנהלת בית הספר בעבר‪,‬‬
‫הציעה לנו בשנה שעברה לאמץ את‬
‫השם מניל‘‘י והכוונה מתקופת מחתרת‬
‫ניל‘‘י ועד ניל‘‘י ‪-‬בית ספר ניל‘‘י כיום‪,‬‬
‫לחקור ולהציג את התוצרים שלנו‬
‫בנושא ‪.‬‬
‫אמצנו את ההצעה בשמחה ואנו מעלים‬
‫רעיונות לחקור ולימוד הנושא‪ .‬בליווי‬
‫ענת ונירה אפרתי שמסייעת לנו גם בידע‬
‫וברעיונות וכמובן בקשר עם בית‬
‫אהרונסון‪.‬‬
‫גלגולה של מחברת‪...‬‬
‫ת ודו ת‬
‫התגלגלה לפתחנו מחברת ובה חבילה‬
‫של קטעי עיתונים מלפני מלחמת העולם‬
‫השנייה כולם עוסקים בזכרון יעקב‪.‬‬
‫המחברת נמצאה זרוקה לפני מספר שנים‪.‬‬
‫לענת מורג ‪-‬מנהלת בית הספר בעבר על‬
‫הרעיון שהגתה ואותו אנו מנסים ליישם כיום ‪-‬‬
‫‘‘מניל‘‘י עד ניל‘‘י ‪.‬‬
‫כששמעו על הפרוייקט שאנו עושים‬
‫בניל‘‘י ‪ ,‬חשבו שנמצא עניין במחברת‬
‫ובקטעי העתונות הגזורים והיא הועברה‬
‫אלינו‪.‬‬
‫לנירה אפרתי‪ -‬על ההרתמות ליישום החזון ‪.‬‬
‫בשלב ראשון נחשף לתכנים‪ ,‬נעיין ונקרא‬
‫ונשתף אתכם קוראי העיתון שלנו‬
‫בממצאים שלנו‪.‬‬
‫לחיליק לייטנר על הליווי המקצועי‪,‬ההדרכה ‪,‬‬
‫העזרה הרבה במציאת נושא מעניין לחקר‬
‫והתרומה בידע הרב‪.‬‬
‫לאיילה גילברט‪ -‬על ההדרכה והעזרה‬
‫בהכשרה והעצמת ילדי הקבוצה ‪-‬למדרכים‬
‫ומובילים ‪.‬‬
‫לאביטל אפרת—מנהלת "מוזיאון עליה‬
‫ראשונה" על הליווי וההדרכה המקצועית ‪.‬‬
‫לפרידה וגיא גולן‪-‬ההורים של תמר מכיתה ג‪1‬‬
‫ורועי מכיתה ד‪ -3‬תודה על השאלת החפצים ‪.‬‬
`